-精选财经经济类资料- 浅析小学美术与数学课堂教学整合的策略 摘 要：小学阶段是学生学习的起点，也是最为关键的基础时期。小学生的发展具有整体性的特点，因此要注重多领域、多学科之间的整合与融合，从而使小学生在多个领域里感受生活并获取知识。小学美术教学是素质教育的重要体现，而小学数学教学则是培养小学生思维能力的有效手段，将二者进行教学整合，能够充分发挥出美术与数学的教学优势，从而丰富教学内容，激发学生学习的主动性。 中国论文网 /1/view-13041920.htm关键词：小学美术；小学数W；教学整合 一、 小学美术与数学的核心素养要求 在传统教育观念中，往往将小学各学科看成各自独立的个体，因此很少在小学教学中出现各个学科相互整合的教学形式，实际上这种教学观念并不利于学生的发展与培养。特别是在当前素质教育的背景下，教育的目的已经不再局限于仅培养学生掌握知识的能力，而是将培养学生的综合素质放在了教育首位。 小学美术核心素养要求培养学生良好的观察能力、记忆能力、想象力与创造力，并且在学习美术的过程中提高自身的审美情趣，熟练地完成美术作品，从而形成基本的美术素养；小学数学核心素养要求培养学生良好的逻辑思维能力、创新能力，并用数学的思维方式解决问题，通过不断地分析、综合、运算、推理来解决生活中的数学问题。无论是美术还是数学，既要培养学生的综合素质，还要培养学生的动手操作能力，所以将小学美术与小学数学相整合，能够在培养学生综合素质的同时，提高学生的实际运用能力和创新思维能力。与数学相比，对美术学科感兴趣的学生较多，因此将二者结合也可以让很多学生从学习美术的过程中，重新认识数学，从而激发学生的学习兴趣。 二、 小学美术与数学课堂教学整合策略 （一） 将美术与板书相结合提高学生对知识的掌握能力 在教学过程中，教师可以将美术与板书相结合，让学生直观地感受到实物的变化，从而更好地掌握知识。小学生由于心智发育尚不成熟，认知能力有限，因此对于直观的事物感受比抽象的事物感受更深刻，而数学学科的抽象性特点使很多学生都认为数学难以理解，从而产生消极情绪。对此教师应充分认识到学生学习的实际情况，掌握学生学习的难点所在，将美术与数学相结合，用直观的美术教学内容来表达数学知识，从而使学生更好地理解抽象的知识。例如，在讲解加减法的时候，教师可以在计算过程中用粉笔画上实物，如在计算8-5这道题时，教师可以在第一行画8个红心，在第二行画5个红心，用直观的方式向学生展示出8个红心减去5个红心，让学生一目了然，这样的教学方式能够将抽象的知识具体生动化，从而提高学生的理解能力。 （二） 改革教学评价形式 教师对于学生的传统作业评价一般用数字或者优良来表示，这样的评价方式简单单一，虽然可以直接评价出结果，但是由于比较直白，对于作业完成不够好而没有得到优秀评价的学生来说容易使信心受挫，从而产生消极影响。对此教师可以将美术教学与数学进行整合，用绘画的方式来作为评价方式，对于表现较为良好的学生，教师可以发给学生一个卡通小猴子、小兔子等，而对于表现不好的学生，则发放一个卡通小猪。通过这样的评价方式可以有效地保护学生的自尊心，从而激发学生的对学习美术的兴趣。 三、 小学美术与数学课堂教学整合的意义 首先，激发兴趣。将小学美术与数学教学进行整合，能够有效激发学生的学习兴趣，并且在遇到一些难题时，学生会通过科学办法试着去解决问题，这有效提高了学生的创新思维能力，也提高了教学质量。因此，在实际教学中，教师应将美术与数学教学按照学生的学习情况以及认知能力进行整合设计，从而设计出妙趣横生、丰富多彩的教学课堂。例如在学习概率的时候，教师可以给学生分发红色、黄色、绿色三种颜色的彩笔，并给出题目：一个箱子里面有四个球，其中包括一个红色的球，一个黄色的球，还有两个绿色的球，那么一次从箱子里抽一个球的话，会有多少种可能呢？这个问题对于小学生而言难度较为简单，因此只需要让学生利用彩笔在纸上画出结果即可，并根据学生所画的结果进行分析，通过这样的教学方式，将美术与数学相整合，既通过绘画的形式丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，同时也使学生更好地理解数学知识，一举两得。 其次，提高审美能力。小学美术与数学的教学整合，并不是简单地将二者进行融合，而是将美术与数学的学科优点充分利用，寓教于乐，让学生在愉悦的课堂气氛中学习美术和数学。在数学教学中融入美术的学科特点，体现出“美”的教育，对学生有着独特的作用，而同时在数学教学中不仅存在着学科的科学美，还能够使学生发现数学与美术的魅力，通过对学生进行审美培养，可以丰富学生的情感，陶冶学生的情操。 -最新财经经济资料-感谢阅读- 2