初中生地理学习现状调查问卷 为更好的统计分析初中学生自主学习的能力以及学习态度等问题，特组织这次调查问卷，本问卷不涉及个人隐私，你的回答和提供的情况对这项调查问卷具有重要意义，谢谢支持与合作。 一、下两个问题是为了调查学生对地理这门学科感兴趣的程度和对地理学习的主动性。 1、你喜欢地理这门课吗？（ ） A、喜欢 B、不喜欢 2、你是否会主动学习地理？（ ） A 、会 B、不会 二、下两个问题是为了调查学生学习地理时间的分配。 3、你在日常生活中是否会谈到地理方面的知识？（ ） A、会 B、不会 4、除课内和自习时间你每天花多长时间学习地理？（ ） A、5分钟 B、10分钟 C、30分钟 三、以下问题是为了调查学生对学习地理的态度。 5、你是怎样看待地里这门学科的（ ） A、副科，不学也罢 B、副科，也要好好学 C、不中考的就不学 6、对地理这门课程的学习你是否每学期都制定了学习计划（ ） A 、是 B 、偶尔 C、 从来没有 7、你有没有自己独立的学习地理的方法（ ） A、有 B、没有 四、以下问题是为了调查学生在地理课堂上的表现情况。 8、在课堂上，老师讲课时你的表现是（ ） A、认真听完每节课 B、各自在下面玩，没有听讲 C、有时听而有时没有 9、对于课堂活动你的表现是（ ） A、积极参与 B、不参与 C、有时参与有时不参与 10、你在地理自习课上的表现是（ ） A、老师在认真，老师不在不认真 B、老师在不在都不认真 C、老师在不在都认真 五、以下问题是为了调查学生现阶段对地理知识的接收状况。 11、对地理老师现阶段讲的内容你认为（ ） A、难懂 B、易懂但没有听讲 C、认真听讲并且容易懂 12、你在地理考试中的表现是（ ） A、渴望翻书 B、希望抄袭别人的 C、自己独立完成 13、你觉得现阶段地理课后作业（ ） A、容易 B、较难 C、难 14、你对现阶段地理知识的获得是否满意（ ） A、满意 B、不满意 C、非常满意 初中生地理学习现状问卷调查结果分析一、结果分析 1.教育价值观 调查显示，大部分初中生具有较为明确的教育价值观。100%的学生认为地理学习是有用的，能够帮助他们提高自身的素质，为以后的社会生活打下良好的基础，没有学生认为地理学习是浪费时间。 2.学习态度 调查结果表明，100%的学生对地理感兴趣，学习的热情较高，没有学生对地理学习不感兴趣。调查结果还表明，有30%左右的学生对地理上课想听就听，不想听就不听；作业也是被迫完成的。这说明的学生学什么课程和中考考什么有直接的关系。 3.学习需求 调查结果显示，100%的学生认为地理教学同样需要专业的地理教师，没有学生认为没必要。对于这一结果，引起我的注意。在学校副科教学虽然尴尬，但我们学校还是做得非常好的。 调查结果表明，大部分学生对开设的课程学习直接和中考挂钩，中考考什么，他们就学什么。大部分学生对地理感兴趣，学习态度也端正。学生学习目的明确，对自己的目标，以后的人生少部分有规划，有独立的人格。 二、教育反思 (一)当前初中生的地理学习状况成因分析 当前初中生的地理学习状况是积极向上的。 1.家庭教育的影响 在接触众多的学生家长后，发现很多家长对学生的要求比较高，特别是对地理，生物等课程，大多数的家长通过外出打工，有了深刻的认识，不再认为是副科，他们偶尔会过问学生关于这些课程的学习情况；还有部分家长侧重于纪律方面，目的是让学生具有健全的人格，而对学生提出考高中、职高，甚至是考大学要求的家长越来越多，从而在学习上对学生形成了一种家庭学校一致的合力。 2.学校教育的影响 目前学校教育仍然是以升学率作为重点的，领导、教师对于教育主管部门不统考只进行结业考试的学科重视程度不够。 3.教师的影响 在诸多的影响因素中，我认为，教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。由于当前教师行为滞后，所以教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。 (二)形成健康的地理学习的对策1.增加投入，创造良好的教育教学环境。当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。日常学习中，他们接触的仪器设备落后、实验场所简陋，加之老教师对信息技术的使用不熟练，必然使学生感到厌倦且产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、实验场所、科技知识具有鲜明的时代特征，通过培训，不断提高老教师对现代教学手段的运用能力，才能使学生产生强烈求知欲望。 2.端正思想，强化管理。从根本上改变地理教学的现状，首先要努力消除学科歧视。其次，从领导到教师首先要从思想上端正态度，这样才能以身教学，端正学生的思想。第三，一支配套的专职教师队伍很重要，会让学生终身受益，会让学校充满活力。 3.完善评价，凸显地位。改变副科教学的尴尬境地，除了要转变领导和教师的观念、加强教育督导外，还必须完善现行的评价方案。在评价方案中，要让教师们的付出得到承认，让副科教师在评职、评优和晋级等方面拥有与主科教师同等的地位，凸显副科的价值，才有可能留住一批愿意从事这些学科教学的教师，从而真正实现学生的全面发展，这个在我们学校做的非常好。