二级音乐上册教学工作总结（10页）二年级音乐上册教学工作总结（10页） 二年级音乐上册教学工作总结 二年级音乐上册教学工作总结是一篇好的，好的应 该跟大家分享，重新了一下发到百度。篇一：二年级上册音乐教学工作总结二年级上册音乐教学工作总 结教师：项显萍小学低年级阶段是培养小孩对音乐兴趣爱好的最佳阶 段，如果这个阶段音乐课枯燥乏味就很容易让学生产生对音乐的厌倦, 提不起兴趣，那还谈何培养音乐兴趣呢？所以，在我的音乐课上，我 的原则是最大限度的让学生爱上我的音乐课，让他们放松自己，寓教 于乐，从而培养学生对音乐的兴趣。一、从听觉上开启心灵的音乐音乐首先是听觉上的，所以我先从 耳朵开始来满足学生的要求。以前的音乐课，无论是教唱新歌还是欣赏，我都会之前给学生解 释歌曲的风格、词意，学生只要听着就行，不需要动脑，如果哪一首 歌曲自己感觉良好，可是学生并不喜欢同样也调动不起兴趣。所以，为了改变这种状况，我决定和学生换位，让他们做主动， 我做被动，每次音乐课，我让他们闭上眼睛认真听音乐，然后我再提 出问题，学生就会很主动的去思考，而且兴致极高。之后，我再进行总结，并且给每一首乐曲加上自己编的音乐小故 事，百度学生憋足了气认真听着。在我看来，音乐教师不仅要能歌善舞，更要做一位出色的演员。二、从视觉上抓住学生的眼球虽然音乐是时间的概念，但是，对于学生而言，视觉效果很重要，低年级的学生更是如此于是，在备课时，我尽量做一些可爱的小动物头饰来吸引学生的 注意力，并且让学生自己来扮演小动物，调动学生的积极性，让学生 更好的去理解音乐，培养学生的想像力和创造力。例如狮王进行曲这一欣赏曲目中，我做了狮王、小狮子、猴 子、兔子等可爱的小动物头饰，请学生上来随音乐展开故事情节，并 且演一演，学生的参与性很高，都争着要上台来表演。音乐又是有色彩、符号的。狮王进行曲一课中，狮王的吼声，我用了 ？?、nnn 几种符号来表示狮王的吼声，让学生自己根据听到的声音选择最恰当 的符号来表示，有些班级的学生很快就能找到答案，并且还说出了为 什么，而有些班级， 学生不能很快得出正确的答案， 我则会提示学生， 并且做出狮王吼声时的模样，头仰起，边吼边头晃动画弧形，学生立 刻明白过来了，都知道n是狮王的吼声了，而？可以是鸟叫声一一啾啾 啾，例子越举越多了。又如在春晓一课中，乐曲是由唐诗改编成一首非常动听的儿 歌，加上歌中的配乐诗朗诵，使音乐别具风格，我让学生闭上眼 睛欣赏，然后用情的随音乐朗诵，因为，这首歌学生学过，很熟悉， 配上优美的旋律，学生更是容易理解。于是，我请学生自己用彩笔在纸上画出这一首歌出来，尽情的展 开自己想像的翅膀去描绘，令我欣喜的是，学生不但能画出来，而且画得还特别的好从这里，我们就可以看出，音乐是有色彩和符号的，只要教师能 够做出恰当的指导，学生就能给出最好的答案。三、用肢体感受音乐的魅力奥尔夫音乐教学法，就是注重学生用 肢体来表现音乐，触摸音乐。在本学期的音乐教学中，我也尤其注重这一点。把一首歌曲用手势及身体各部分的动作来表示，把时间的，听觉 的东西变成很具体的东西，就能很快让学生记住并产生对音乐的联想， 从而较好的达到教学目标。如哈里罗、蜗牛与黄鹏鸟、大树妈妈、郊游等这些歌 曲段落多，用上这种方法最好帮助学生记忆的。特别是哈里罗这首歌曲中，一二句和三四句差别就在那几个 音符上，可是学生总是会有音准不好，于是，我让学生用手指画出旋 律线来，边唱边画，这样一来，音准问题很快能得到解决。从整体上来说，我的音乐课质量较以前有了一个很大的进步，但 是这并不是终点，我相信学无止境，教亦无止境。篇二：小学音乐二年级上册教学工作总结小学音乐二年级上册教 学工作总结最全面的写作担任二年级音乐课已一个学期了， 我一直都以新课标的要求为教学理念，从美的角度出发，让学生学会 发现美、追求美、并创造美。小学二年级的学生由于年龄小，又是刚刚升入小学的孩子，爱玩还是他们这时的天性，所以我抓住他们的这个特点，让他们尽量在玩 的过程中去学_音乐，并且爱上音乐，让音乐也成为他们的好朋友。于是，在课堂教学中我安排了四个学_环节 一一听、唱、演、画 这四个环节是环环相扣，相互联系的。现将其总结如下：一、用心倾听音乐是听觉的艺术。在学_音乐的过程中首先要学会用耳去听，我们的音乐课更要如 此。人音版的教材上也刚好安排了欣赏这一部分，意旨就在于让学生 初步学会欣赏音乐，感受音乐，体验音乐。所以，在上这部分知识的时候，我在听之前提出一些问题，如在听这部分音乐的时候，小朋友们你们想到了什么，仿佛看到了什么， 心情是怎么样的。然后请学生闭上眼睛认真地听，尽情的展开想象的翅膀翱翔。在回答的过程中，我则主张赏识，只要学生能够说，并且符 合音乐的情境，哪怕是一个音，我都会赞扬他们，并且鼓励他们再加 油。所以学生在上欣赏的时候，课堂纪律很活跃，也爱回答问题。二、尽情歌唱这里我所说的尽情是用自己的感情去歌唱。小学二年级学生不宜过多的给学生讲歌唱的方法和练声，如果方法讲太多，小孩子学_起来反而会厌烦唱歌，所以，我每次都是要求 学生用最好听的声音、最自然的声音去唱歌就是最棒的。学生很快就会认真的唱。当然，对于小学二年级的学生来说，用感情完整的表达一首歌曲 是有一定难度的， 写作至少， 在社会体验这块上是根本达不到的。所以，这就要求老师的正确引导。因此，怎样引导学生唱好一首歌，表达歌曲里所要表达的情感， 这就是歌唱中最重要的一个问题。我的方法是用故事情节来带动学生的情感。如在歌曲小红帽 一课中，我最开始不是听音乐， 而是讲故事，尽量讲得精彩点，学生才听得仔细，听得认真，感情才会随之而来， 你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告诉他们，这首歌应该怎么样表达感情，学生自然会 表现得最棒了。三、游戏表演表演可以培养学生与人合作、表现自我的能力。表演是这个年龄阶段孩子们的最爱，所以我抓住这个特点，在表 演的过程中加入游戏，学生更是喜欢。尤其是在学_大鹿一课，我做了几 （:百度:二年级音乐上册教学 工作总结 ）个头饰，学生更是争着来当小动物。当然，尽量让每个学生都有上台的机会，让学生依据自己的理解 去表现音乐，展现自我。在表演教学中， 我还用了奥尔夫的手势教学法， 用手势表达音乐， 学生很感兴趣，思想汇报专题也很容易帮助他们记住歌词。除了这些，我还自己做了几件小乐器，每次在歌唱部分，我会让 学生上台来为音乐伴奏，看谁是最棒的小乐器手。虽然，学生不是很整齐的演奏，但是那份热情却是很高，仍然值 得我去鼓励他们。四、如歌的画艺术是相通的。歌里有画，画里有歌。把一首歌用绘画的形式表现出来，音乐则有了色彩，对于孩子来 说，这是一件多么有趣而又神奇的事。他们不但能够歌唱音乐，听到音乐，更能在视觉上看到音乐，既 拓展了学生的思维，让他们有了一个广阔的想象空间，更增加了他们 对音乐的兴趣。所以，当学生把一幅幅可爱的绘画交到我手上时，我心里涌动的 只有喜爱！虽然，低年级的音乐我还是初次担任，其中还有很多的不 足之处，比如，对乐理知识的渗透不够深，歌唱只注意了情感，还有 很多细节没有把握住，但是我很有信心将它做好。篇三：小学二年级音乐上册教学工作总结小学二年级音乐上册教 学工作总结潭东镇中心小学周琼时光荏苒，忙碌中年的脚步已经悄然 走远，转眼一个学期就过去了。的确，我们在过去的一年中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获 着，新的一年即将开始，在这里，我对自己这一学期来的思想和工作 情况做一个回顾和反思，以促进今后能更好的做好教学的工作。担任二年级音乐课已一个学期了，我一直都以新课标的要求为教 学理念，从美的角度出发，让学生学会发现美、追求美、并创造美。小学二年级的学生由于年龄小，又是刚刚升入小学的孩子，爱玩 还是他们这时的天性，所以我抓住他们的这个特点，让他们尽量在玩 的过程中去学_音乐，并且爱上音乐，让音乐也成为他们的好朋友。于是，在课堂教学中我安排了四个学_环节 一一听、唱、演、画 这四个环节是环环相扣，相互联系的。现将其总结如下：一、用心倾听音乐是听觉的艺术。在学_音乐的过程中首先要学会用耳去听，我们的音乐课更要如 此。人音版的教材上也刚好安排了欣赏这一部分，意旨就在于让学生 初步学会欣赏音乐，感受音乐，体验音乐。所以，在上这部分知识的时候，我在听之前提出一些问题，如在 听这部分音乐的时候，小朋友们你们想到了什么，仿佛看到了什么， 心情是怎么样的。然后请学生闭上眼睛认真地听，尽情的展开想象的翅膀翱翔。在回答的过程中，我则主张赏识，只要学生能够说，并且符 合音乐的情境，哪怕是一个音，我都会赞扬他们，并且鼓励他们再加 油。所以学生在上欣赏的时候，课堂纪律很活跃，也爱回答问题。二、尽情歌唱这里我所说的尽情是用自己的感情去歌唱。小学二年级学生不宜过多的给学生讲歌唱的方法和练声，如果方 法讲太多，小孩子学_起来反而会厌烦唱歌，所以，我每次都是要求 学生用最好听的声音、最自然的声音去唱歌就是最棒的。学生很快就会认真的唱。当然，对于小学二年级的学生来说，用感情完整的表达一首歌曲是有一定难度的，至少，在社会体验这块上是根本达不到的。所以，这就要求老师的正确引导。因此，怎样引导学生唱好一首歌，表达歌曲里所要表达的情感， 这就是歌唱中最重要的一个问题。我的方法是用故事情节来带动学生的情感。如在歌曲小红帽一课中，我最开始不是听音乐，而是讲故事, 尽量讲得精彩点，学生才听得仔细，听得认真，感情才会随之而来， 你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告诉他们，这首歌应该怎么样表达感情，学生自然会 表现得最棒了。三、游戏表演表演可以培养学生与人合作、表现自我的能力。表演是这个年龄阶段孩子们的最爱，所以我抓住这个特点，在表 演的过程中加入游戏，学生更是喜欢。尤其是在学_黄丝蚂蚂一课，我做了几个头饰，学生更是争 着来当小动物。当然，尽量让每个学生都有上台的机会，让学生依据自己的理解去表现音乐，展现自我。在表演教学中，我还用了奥尔夫的手势教学法，用手势表达音乐， 学生很感兴趣，也很容易帮助他们记住歌词。除了这些，我还自己做了几件小乐器，每次在歌唱部分，我会让 学生上台来为音乐伴奏，看谁是最棒的小乐器手。虽然，学生不是很整齐的演奏，但是那份热情却是很高，仍然值 得我去鼓励他们。四、如歌的画艺术是相通的。歌里有画，画里有歌。把一首歌用绘画的形式表现出来，音乐则有了色彩，对于孩子来 说，这是一件多么有趣而又神奇的事。他们不但能够歌唱音乐，听到音乐，更能在视觉上看到音乐，既 拓展了学生的思维，让他们有了一个广阔的想象空间，更增加了他们 对音乐的兴趣。所以，当学生把一幅幅可爱的绘画交到我手上时，我心里涌动的 只有喜爱！虽然，低年级的音乐我还是初次担任，其中还有很多的不 足之处，比如，对乐理知识的渗透不够深，歌唱只注意了情感，还有 很多细节没有把握住，但是我很有信心将它做好五、今后采取的措施 在课堂教学中，虽然有预先制定的教学目标和详细的过程，但是，学 生的回答不可能完全按照老师的意愿进行， 这给教师提出了新的要求, 要及时、灵活的对学生的回答做出有效评价，这是我在今后的教学中 要改进的地方；另外，在制定教学目标和教学重难点