记叙文的扩写一、教学目标：了解“扩写”的有关知识，懂得“扩写”的一般方法。二、教学重点：“扩写”的有关知识及写作方法。三、教学难点：“扩写”与“续写”的区别。四、教学用时：一课时五、教学过程设计：（一）案例学习要求：通过原文与扩展文的比较，体悟“扩写”的基本特点。1、原文展示：152字初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学。”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。2、扩写展示：631字（多479字）在三国时期，吴国的创建人孙权，十分爱读书。他认为，书是知识的来源，知识是十分重要的。然而，知识永远学不完，所以无论有多忙，他也会抽出时间来读书。他感到读书是一种乐趣。有一名名将吕蒙，他善于领兵作战,立过不少战功，而却从不喜欢读书。他觉得，当一名将军，只要懂得在战场上灵活地运用作战策略，就能符合一名名将的资格。一天，吴王孙权将吕蒙召来，语重心长的对他说：“你现在掌管国家大事，应该多读一些书，增广自己的知识面，这样才能把事情办好。”吕蒙听了，感到很为难，拒绝道：“军中有那么多事要做，我哪里有时间去读书啊！”孙权生气了，批评道：“我并不是要你攻读经书成为博士啊！只不过要你每天抽出一点时间来浏览一些书籍，了解过去的历史。你说你要办的事情多，和我比起来，有我的多吗？我经常读书，觉得十分有趣，而且使我感到十分有益。”听了孙权这样说，吕蒙觉得有道理，答应了孙权。每天，吕蒙都会在百忙之中抽出时间来读书，而且他越读越有劲，知识也越来越丰富。有一次，鲁肃来到了寻阳，吕蒙一起商讨军事。吕蒙滔滔不绝的讲着，鲁肃听着，感到吕蒙讲的很有见解，与以前比起来，大有进步。十分惊讶的说：“以你现在的军事、政治方面的才干和谋略，已经不再是以前的吕蒙了！吕蒙笑着说：“读书人分别了几天，就应该用新的眼光看待。长兄怎么认清事物那么晚啊！”吕蒙跟鲁肃说，多亏吴王的那番话，惊醒了梦中人。读书是一件大快人心的事，书中自有黄金屋。鲁肃点点头。于是，鲁肃拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。3、案例分析：与原文对比，扩写文在哪些地方发挥了想象与扩展？师生谈讨论。第段，交待事情发生的时间、地点、人物、起因，是原文省略的补充与扩展；第段，人物形象的描写补充（人物心理刻画，使人物形象生动、丰满）；第段，故事情节的发展补充（吕蒙的学习情况交待）；第段，人物形象刻画（神态、心理）；第段，故事结局的补充交代，使情节更完整；第段，交代故事结局。（二）知识梳理从上面的扩写文字中，你对扩写有什么样的理解与认识？说说你的看法。1、什么叫扩写？扩写是对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造。2、记叙文扩写基本要求是什么？记叙文的扩写，要把时间、地点、人物、事件（起因、发展、结局）交代完整。人物刻画方面，注意人物的心理、神态、动作及语言的补充描写，以突显人物形象3、记叙文的“扩写”与“续写”有何区别？扩写，是对给出文段作全面的扩展与充实；续写，是续接给出的文段扩展与完整成篇的写作。4、如何写好扩写文？方法要领：抓原文的人物、情节、细节、情感、主题等进行想象扩展。（三）：课堂学练训练题展示：题一：我也有妈妈（小小说）她离乡打工，独子豆豆交给爷爷带。豆豆调皮，经常跟隔壁的妮妮打架。她恨铁不成钢，春节回家，训斥豆豆：“不准打架，跟妈妈去隔壁道歉！”豆豆委屈地哭：“谁叫她骂我是骗子。”母子到了邻居家。一见到妮妮，豆豆攥紧妈妈的手，骄傲地对妮妮说：“哼，你看！我没骗你吧？我也有妈妈！”题二：清明（晚唐杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。清明（宋赵师秀）清明时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。题三：点绛唇蹴（c）罢秋千（宋李清照）蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见客入来，袜刬（chn）金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。注释蹴（c）：踩，踏。这里指荡（秋千）。 慵整：懒洋洋的收拾。见有人来：一作“见客入来”。 袜刬（chn）：即划袜。未穿鞋子。只穿着袜子行走。 花瘦：形容花枝上的花瓣已经凋零。2、堂上练写三道题，学生任选一题，运用课上所学方法，堂上独立完成。3、堂上交流同桌交流、班上交流，师生评点。（四）：课堂小结1、请同学简要谈谈本课的学习收获。2、教师总结本课学习内容与掌握情况，重申“扩写”相关知识与写作要求2