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桂林山水教学设计方案教学目标:1、认识8个生字,会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵全文。过程与方法:了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。情感态度价值观:感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教学重点:通过多种形式的有感情地品读,了解作者的语言表达特点,感受课文的语言美,培养学生丰富的想象力。教学难点:通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、使用比喻、排比、对比描写景物的方法。模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。教学过程:一、图片导入,激发兴趣同学们,请看!这是我国的一些著名的风景名胜,你们能用一个四字词来形容这个地方吗?(出示图片)让我们一起来读一读感受一下它们的独特之美吧!(齐读)我们的祖国地大物博、山河壮丽,老师也游览过很多的地方,但令我印象最深刻的就是我去年暑假游览过的广西桂林(播放一张桂林旅游的照片)桂林美得我无法用语言来表达,只能拍了一些照片来作美好的回忆。但是,作家陈淼游览过后却写下了一篇脍炙人口的佳作。这就是这个节课我们要学习的课文一一桂林山水(板书课题,齐读课题)。二、初读感知自由读课文,注意读准字音,读通顺,不会读的字词多读几遍,边读边思考:课文主要写了什么内容?1、检查生字词的读音,先自由拼读,再指名读三组词语,师指导读准字音,特别是读准“屏障、嶙峋”的读音和“骆驼”的轻声。xidpanludtaizhang无瑕攀登骆驼泰山屏障IonmianWU波澜壮阔连绵不断危峰兀立luoluan11nxun奇峰罗列峰峦雄伟怪石嶙峋2、了解课文的主要内容。3、快速地浏览课文,找出哪个自然段是写山的,哪个自然段是写水的?三、细读课文,品味文字,积累语言(一)学习第二自然段,观赏漓江的水1、指名读课文第二自然段,请同学们边听边用笔画出描写漓江水特点的句子,并圈出关键的词语。2、学生汇报,相机品味句子。出示句子:“漓江的水真静啊翡翠。”你能用三个字概括漓江水的特点吗?(板书:静、清、绿)它的静体现在哪里?(1)出示静句子,(2)出示清句子,出这种绿和美?(3)出示绿句子,的意思。指导学生有感情地读出它的静。漓江的水清得怎样?指导学生有感情地读出它的清。漓江的水绿得怎样?谁能读齐读句子,这是个什么句?把什么比作什么?理解“无瑕”(4)把三个句子连起来美美地读一读,边读边想象和感悟。(5)拓展句子练习:出示静图片:看,漓江的水是那么静,水面上几乎没有一丝波纹,静得就像是(出示:漓江的水真静啊,静得像)出示清图片:假如你站在漓江的游船上,你还能够看见什么呢?(出示:漓江的水真清啊,清得)出示绿图片和翡翠图片:漓江的水除了绿得像翡翠,还像什么呢?(出示:漓江的水真绿啊,绿得0)谁能仿照课文的写法把我们说的这些事物用一个排比句表达出来?(出示:漓江的水真静啊,静得;漓江的水真清啊,清得;漓江的水真绿啊,绿得。)指导学生结合刚才的想象说好这个句子。师介绍漓江:是啊,漓江真美啊!这美丽的漓江是桂林山水重要的组成部分,它发源于桂林市的猫儿山,就像一条秀丽的玉带流经桂林、阳朔,全长有170多千米。从古至今有多少名人为它写下了赞美诗篇,连作家袁鹰也为它写了一首赞美的诗。3、出示浓碧(1)自由地读一读,看看这首诗写出了漓江水的什么特点?(2)男女比赛读。男同学读第一节,女同学来读第二节,看看谁读得好。(指导学生有感情地朗读)4、师生合作有感情地朗读课文第二自然段(配乐)。5、指导学生根据板书试背第二自然段,然后师生合作背诵。6、学习作者表达方法:作者把漓江的水写得让我们感觉像身临其境、亲眼所见一样,他是怎样描写的?(引导学生学习作者使用比喻、排比、对比等手法把事物写得形象、生动、具体的巧妙的写作方法。相机板书:比喻排比、对比)7、小结学法:作者是这样描写漓江的水,那他又是怎样描写桂林的山的呢?请同学们使用第二自然段的学习方法:读课文一画句子一圈关键词一有感情地朗读来自学第三自然段。(二)自学第三自然段,观赏桂林的山出示自学要求:自由读第三自然段,用波浪线画出描写桂林山特点的句子和词语,并圈出关键词。1、学生汇报,相机品味句子。师:谁来读一读描写桂林山特点的句子?你能用三个字概括桂林山的特点吗?(板书:奇、秀、险)桂林的山究竟有多奇,多秀,多险呢。请看:(1)出示配有词语的图片,师引导学生理解“拔地而起、危峰兀立、奇峰罗列、怪石嶙峋”等词语的意思,并引导读一读,体会桂林山的奇、秀、险。(2)拓展思维训练:桂林的山还有很多的形态呢,请同学们发挥想象,桂林的山还像什么?(出示桂林山图片,指导学生观察和说话)(3)出示描写桂林山的句子,使用多种形式指导有感情地朗读(自由读、指名读、齐读)。(三)小组合作学习第四自然段,观赏山和水相辉映1、播放桂林山水的录像,师相机有感情地范读课文第四自然段。2、默读最后一段,小组合作交流,完成填空:这样的山是指,这样的水是指,画卷是指画卷里有。师:是啊,这条百里漓江与两旁的山相互辉映,如诗如画,说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份。这么美丽的画卷作者用一句诗来概括就是一一“舟行碧波上,人在画中游”,这就是作者的感受。3、理解“舟行碧波上,人在画中游。”的意思。4、理解“桂林山水甲天下”的意思,并相机引导学生了解作者首尾呼应的写作方法。5、配乐齐读课文第一自然段和最后一段,感受作者写作的巧妙和桂林山水的美。四、总结全文学习了课文,你能说说你对桂林山水的感受吗?五、作业:仿写练习,延伸课外。1、利用图片激趣:是啊,学习了课文,我们就像身临其境般感受到桂林山水的美,那是因为作者生动、形象、具体的描写。其实,我们的祖国除了甲天下的桂林,红叶似火的香山等,我们美丽的家乡一一新兴也有很多风景优美的地方,如:国恩寺、藏佛坑、狮子腰瀑布等都很美(出示图片,相机介绍),你们去过吗?2、出示作业:仿照课文第二、三自然段的写法,抓住景物的特点,用整齐的句式具体地描写你游览过的一个地方,注意用上好词佳句。板书设计:2、桂林山水水:静、清、绿舟行碧波上甲天下山:奇、秀、险人在画中游
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