教学设计教学目标：1、 认读本课生字，能正确读写。2、 学习课文，懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己。3、 能够正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：1、 学习课文，能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、 懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己。教法学法：情境激趣 引导法 合作探究法 分角色表演法教学用具：教学挂图 图片 生字词卡片 录音机 音乐带 头饰（丑小鸭等）教学过程：一、 导入激趣同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的大老虎，狡猾的狐狸，可爱的小兔子今天，老师给大家请来了童话故事中的朋友，（出示丑小鸭和天鹅图片）大家看看这是谁？这是一只什么样的鸭子，什么样的天鹅？丑小鸭变成了美丽的白天鹅，这是怎么回事？我们一道课文中去找答案吧！二、 初读课文，认读生字。1 自读课文、读准字音、读通句子，画出难读的生字。2 师出示生字，指明请生认读，并组词。3 游戏：“开火车”巩固识字。三、 学习课文，理解课文内容。1 过渡：刚才同学们认字认得真不错，个个都是认字小能手。读了课文，认识了生字，那你们了解课文内容了吗？知道丑小鸭的生活经历了吗？别急现在我们一起去学习。2 看图1：读第二自然段，说说丑小鸭这个名字的由来。3 看图2：读第三自然段，说说丑小鸭为什么会离家出走？4 看图3: （师）冬天过去了，春天又来了，这时的丑小鸭什么样呢？请看图3，说说此时丑小鸭的样子，思考丑小鸭这时会想些什么？（同桌讨论交流）四、 有感情朗读课文，感悟升华。（师）现在我们大致了解了课文内容，你能说一说哪一段让你很感动吗？1生自由说段落，教师指导朗读。 （1）请生读，用什么样的语气读？ （2）生评价，师指导。2师范读 想听老师读你们感动的这些段落吗？（配乐）3同桌互相配合练读。4同桌展示。（评价，指导）5集体配乐展示。6课本剧表演。（请生上台带上头饰，其余学生读，台上生演）（1） 小组内练习，教师巡视指导。（2） 学生展示。（生评价，师指导鼓励。）五、 拓展。丑小鸭变成了美丽的白天鹅又回到了自己曾经住过的地方1 他们不知道它是谁？他们会说些什么？2 白天鹅听了那些话，它没有咧开嘴笑，它会对它们说些什么？六、 总结：1 如果是一只普普通通的小鸭子，它会变成白天鹅吗？为什么？2 如果我们要变成象白天鹅一样的好学生，又要怎样做呢？3 学习了课文，你有什么收获？（要学会善待他人，互相尊重，同时也要正确地认识自己做一个让父母和老师都喜欢的好孩子）七、 作业。你们知道这篇童话故事是谁写的吗？（丹麦著名童话作家安徒生）回家后搜集他的作品和资料，下节课我们一起交流。八、 板书设计： 28丑小鸭 天 鹅 毛灰灰的 雪白的羽毛 嘴巴大大的 美丽 身子瘦瘦的 长长的脖子