分数乘、除法应用题比较 您现在正在阅读的分数乘、除法应用题比较文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数乘、除法应用题比较教学目标 1通过比照，掌握三类题的相同点和不同点。2加深学生对三类应用题的数量关系和内在联系的认识，提高学生的分析能力和解容许用题的能力，为学习较复杂应用题打下根底。教学重点和难点掌握三类题的相同点和不同点，稳固解题方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。教学过程(一)复习准备教师谈话：前一阶段我们学习了三种类型的分数应用题。解决这三类题的关键是什么？(抓住含有分率的句子，找准单位“1。)1出示投影，找出单位“1。 2(板书)选择条件答复以下问题，以下算式各求的是什么？ 1530。(求男生是女生的几分之几，女为单位“1) 3提问：求一个数是另一个数的几分之几用什么方法？求一个数的几分之几是多少用什么方法？一个数的几分之几是多少，求这个数，用什么方法？导入：为了更进一步了解每一类的特点，稳固解题方法，请同学们和老师一起来做下面一组练习。(二)讲授新课例3 先分析数量关系，再解答。(1)池塘里有12只鸭和4只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几？提问：鹅的只数是鸭的几分之几，应该把谁看做单位“1？根据学生的答复，老师画图。提问：求鹅是鸭的几分之几用什么方法？为什么？(用除法。因为求一个数的几倍用除法，根据分数和除法的关系，求一个数是另一个数的几分之几也用除法。)提问：怎么求？谁做除数？ (鸭为单位“1，鸭的只数做除数。)老师将第(1)题进行改编。 谁是单位“1？(鸭的只数为单位“1。)这句话是什么意思？(把鸭的只数看作单位“1，把它平均分成3份，鹅的只数占其中的一份。)老师根据学生的答复画图。 什么？(因为单位“1的数量是的，根据乘法意义，求一个数的几 答：有鹅4只。师：你能把第二题改编成一道“一个数的几分之几是多少，求这个数的题吗？(学生讨论，根据学生讨论结果出示第3题。) 提问：(边提问边根据学生答复画图。) 这道题什么？求什么？(指导学生画图) 这道题可以用什么方法解答？(板书)方程法：解 设鸭为x只。 算术法： 答：池塘里有12只鸭。找出三道题的相同点和不同点。1观察三道题的条件和未知条件，有什么相同点和不同点？相同点：都有3个数量，鸭的只数，鹅的只数，鹅是鸭的几分之几。不同点：和未知条件不同。2在解题思路上有什么相同点？有什么不同点？不同点：根据、未知的变化确定用什么方法解答。第(1)题，求分率用除法；第(2)题知道单位“1的量，求单位“1的几分之几用乘法；第(3)题知道分率和分率的对应量，求单位“1的量用除法或方程。练一练选择条件列出算式。 每一道题谁为单位“1？是还是未知？解这三类题有什么规律？(三)稳固练习(投影)1看图编题并列式解答。2根据分数三类应用题，补充问题，并列式解答。 (2)一条路长15千米，修了5千米，_。 3选择正确的答案。 (2)一条水渠长120米，修了90米，修了的占全长的几分之几？ (四)课堂总结这节课我们进行了三类题的比照练习。求一个数是另一个数的几分之几是多少，用什么方法。求一个数的几分之几是多少，用什么方法？一个数的几分之几是多少，求这个数，用什么方法？解决这三类题的关键是什么？(找准单位“1，确定题的类型，从而选择正确的方法。)(五)布置作业(略)课堂教学设计说明本教案把分数的三类应用题放在了一起进行教学，这样，既突出了每一类题的特点及解题思路，又通过比照，使学生真正掌握了这三类题的异同点。充分发挥了教师优化知识结构，紧扣教材，沟通事物间内在联系的能力。稳固练习形式多样，无论是选择条件列式还是补充问题列式答题以及看图编题，目的都是培养学生对三类题的辨析能力，促进学生对知识的理解和掌握，使学生的思维得到进一步开展。通过本节课的教学以及课下的练习，为学生学习较复杂的分数应用题，打下了坚实的根底。