音乐教学设计少女的祈祷那大中学 陈涛一 教学目标设计（一）认知目标：熟悉乐曲及主题思想。初步了解音乐的基本要素形态。通过教师的讲解和学生演唱主旋律，加深对乐曲各段的理解。（二）能力发展目标：让学生积极动脑、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、看，全方位开拓思维空间。在欣赏中训练学生的形态艺术思维能力和综合概括能力。提高学生主动参与的意识。培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力。（三）情感培养目标：通过对作品的感受和了解，培养学生对音乐鉴赏和评价的能力。二、教材内容的重点、难点分析（一） 内容分析：少女的祈祷是一首带标题的钢琴作品。这首乐曲结构规整而明晰，有主题和四个变奏组成，段落分明。在教学过程中，应充分考虑到高中学生的特点，发挥主观能动性，培养学生创造性的思维。（二） 重点：聆听、感受作品的主题思想（三） 难点：分析作品所表达的情感三、教 学 策 略（一） 师生互动式教学策略，以引导学生进行探究式的实践活动。（二） 启发诱导式教学策略，方便学生自由组合、交流合作等活动。四、教学过程设计与分析过程教的活动学的活动设计思路导入师：音阶由哪几个音符构成？师：音乐艺术的基本特征有那些？巩固旧知识做好课前的心理准备认识1、初听作品2、简介作者1、初步感受音乐的情绪。2、苔克拉.芭达捷芙斯卡（18381861）波兰女音乐家。创作该曲时18岁。对作者有初步了解，唤起学生有同龄人（作者）的亲近感。深入1、熟悉并学唱主旋律。2、变奏1、听音乐主题，感受主题乐句感。2、哼唱音乐主题并感受变奏音乐的旋律。聆听主题音乐，培养学生音乐记忆力，为能从全曲中听辨出音乐主题奠定基础。拓展1、复听，听辨主题共出现几次？2、提出问题：在聆听过程中，从女钢琴家心中流淌出来的音乐们，你似乎看到了什么？从全曲中听辨出音乐主题，并随乐哼唱音乐主题。训练学生听音乐的注意力，并检测学生对音乐主题的记忆程度。 交流、合作根据所听主题，运用所学音乐艺术的基本特征谈感受。结合自己的体会谈感受。1、面向全体学生。使他们在交流、合作的活动中再次加深对音乐主题的了解，活跃课堂气氛。2、在教师的指导下分析作品，从分调动学生的积极主动性。总结1、这节课通过聆听、视唱、合作等环节，了解乐曲的结构规整而清晰，由主题和四个变奏组成。2、 同学们能运用所学的知识进行自我评价。巩固所学知识。学生的主动性、积极性得到从分发展。