一、单选题1、素质为人员发展与事业成功提供了一种也许和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素质为基本、这反映了素质的（ ）A、系统性 B、稳定性 C、基本性 D、可塑性2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有筹划、有系统的环境影响，对素质发展起主导作用、这体现素质的（ ）A、难测性 B、可塑性 C、稳定性 D、差别性3、素质不是个体在某一时间和空间的偶尔显现，而是个性常常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的（ ）A、稳定性 B、系统性 C、差别性 D、基本性4、目前公认的测量定义：“测量就是根据规则为测量对象所具有的某一特性指派一种可资比较的数字。”它是提出者的（ ） A、史蒂文森 B、泰罗 C、法约尔 D、韦伯5、当组织发展浮现缓慢或停滞不前，甚至浮现后退的现象时，采用一定的测评技术和措施对被测评者相应要素进行客观的评价，找出因素并及时反馈给被测评者，协助被测评者设计改善的措施和措施。这是素质测评的（ ）A、诊断功能 B、预测功能 C、导向功能 D、鉴定功能6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的限度的预测，提供丰富而客观精确的有关个体（或群体）目前发展水平的信息。这反映素质的（ ）A、预测功能 B、鉴定功能 C、导向功能 D、鼓励功能7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的原则是（ ）A、按测评内容划分 B、按测评客体划分 C、按测评成果划分 D、按测评目的划分8、以人力资源的合理配备为目的的素质测评是（ ）A、配备性测评 B、鉴定性测评 C、诊断性测评 D、选拔性测评9、以鉴定与验证测评对象与否具有某种素质或者具有限度大小为目的的素质测评是（ ）A、诊断性测评 B、开发性测评 C、配备性测评 D、鉴定性测评10、在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评估，又要运用现代数字措施和定量分析技术，把多种现象间的关系数量化。这是运用（ ）A、实验分析法 B、案例分析法 C、比较分析法 D、定性与定量结合分析法11、对特定的问题从实证角度进行分析、评价，然后再根据所归纳的成果拟定解决此类问题的可行性方案。这种措施是（ ）A、案例分析法 B、定性与定量结合分析法 C、实验分析法 D、比较分析法12、最早命令地方行政长官和各诸侯国荐举具有治国才干的人士、由此拉开了国内古代察举制的序幕的是（ ）A、东汉顺帝 B、汉文帝 C、董仲舒 D、刘邦13、建议汉武帝对荐举贤良者予以奖赏，对荐举不肖者进行惩罚，并规定了按多种地区人口比例举荐人才的是（ ）A、董仲舒 B、左雄 C、黄香 D、龚遂14、察举制的最后确立是在（ ）A、汉文帝 B、汉景帝 C、汉武帝 D、汉高祖15、“州郡皆置中正以定其选，择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下”的考试制度是（ ）A、科举制 B、九品中正法 C、察举法 D、推荐法16、九品官人法是（ ）发明发明的。A、曹丕 B、曹操 C、左雄 D、陈群17、科举制的正式确立和形成的朝代是（ ）A、隋朝初期 B、唐朝末期 C、唐朝前期 D、隋朝末期18、公元1043年，重要针对考试的内容向宋仁宗建议对科举制进行改革的是（ ）A、吏部尚书 B、范仲淹 C、王安石 D、包拯19、国内在（ ）废除了科举制。A、19 B、1895年 C、1898年 D、1920、世界上第一种具有应用价值的心理测验，是法国心理学家比奈制定的（ ）A、智力测验 B、能力测验 C、个性测验 D、心理测试21、一方面倡导用科学措施测量人格的是英国的（ ）A、马斯洛 B、高尔顿 C、比奈 D、麦克利兰22、为每一种测评要素确立核心性的描述特性，规定具有可辨别、易操作的特性，这是素质测评指标构成的（ ）A、测评标志 B、测评标度 C、测评标志 D、测评指标23、用来描述测评要素或要素标志的限度差别与状态水平的顺序和度量的是素质测评指标构成的（ ）A、测评标志 B、测评要素 C、测评指标 D、测评标度24、在岗位考核指标中，诸如工作难度、重要性、喜欢限度等属于（ ）A、主观指标 B、客观指标 C、半主观半客观指标 D、测评标度25、在岗位考核指标中，诸如打字的数量、时间、来回取活的次数、耗氧量等这些指标属于（ ）A、主观指标 B、半主观半客观指标 C、客观指标 D、测评标度26、处在同一原则体系中的多种原则互相配合，在总体上可以全面反映工作岗位所需具有的素质及功能的重要特性，使整个测评对象涉及在评价原则体系内容之中。这体现了素质测评原则体系的（ ）A、完整性原则 B、科学性原则 C、针对性原则 D、一致性原则27、设计的测评标志可以辨别、比较和测评，也就是说评价原则所展示的标志是可以直接观测计算或能通过一定的措施辨别、把握和计算的。这指的是素质测评原则体系的（ ）A、客观性原则 B、科学性原则 C、完整性原则 D、可操作性原则28、德尔菲法是一种常用的专家意见征询法，它是20世纪60年代初美国的（ ）提出的。A、兰德公司 B、斯特拉特福征询公司 C、布鲁金斯学会 D、胡佛研究所29、可协助组织物色到具有合适的核心动机和特质的员工，既可避免由于人员失误所带来的不良影响，也减少了组织的培训支出，这一特性公析是基于员工的（ ）A、知识特性 B、胜任特性 C、技能特性 D、自我结识特性30、对不同的测评指标予以不同的权数值，其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较，或者说使各测评指标的分数计量单位相等，这种形式指的是加权的（ ）A、横向加权 B、纵向加权 C、绝对加权 D、综合加权31、相对权数是把总权1分派到各个指标上所得到的数量，所有测评指标的相对权数之和为（ ）A、100 B、10 C、1 D、100% 32、先选择其一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行同一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化，这是指素质测评量化的（ ）A、二次量化 B、类别量化 C、顺序量化 D、当量量化 33、做人员测评工作应当从人力资源管理的全局出发，一方面应拟定（ ）A、人员测评要达到的目的 B、拟定测评的内容 C、成立测评小组 D、设计测评方案34、在人员素质评中衡量和评价被测量人员维度的是（ ）A、人员测评的标量 B、人员测评的准则 C、人员测评的有指数导工作 D、人员测评指标35、我们把各类素质测评的要素指标分为身体素质，品德素质、心理素质和（ ）A、职业道德素质 B、政治素质 C、智能素质 D、科学素质36、对管理者的素质方面进行测评我们一般采用（ ）A、纸笔测验 B、评价中心 C、心理测验 D、麦克利兰动机测量量表37、在素质测评的措施中重要适应于个性满意度等态度限度、能力等诸方面问题的检查与研究的测评措施是（ ）A、问卷法 B、观测法 C、实验法 D、测验法38、按照观测者与被观测者的关系可将观测法分为（ ）A、主观观测和客观观测 B、按触观测和非接触观测 C、间接观测和直接观测 D、参与性观测和非参与性观测39、测验有两种基本的功能，即（ ）A、预测和诊断 B、预测和验证 C、诊断和验证 D、测量和验证40、我们一般使用的智力测验、人格测验、成就测验、能力测验等都采用的测验措施是（ ）A、评价量表 B、投射测验 C、原则化的纸笔测验 D、自陈测验41、测验是一种测量手段、标尺，是人才选拔的重要工具，它的最大长处就在于（ ）A、运用以便 B、成果精确可靠 C、技术成熟 D、原则化限度高42、我们如果想相应聘者的动机水平和方向做测评，应当选择的测评措施是（ ）A、情景模拟动机测量 B、心理测量法 C、评价中心的措施 D、麦克利兰机测量量表43、问卷法是一种自我评估问卷，被测人员自主地对实验者所设计的问题做出明确的答复，在问卷法下列四种形式中不属于客观型调查表法的是（ ）A、描述型调查表法 B、级别排列法 C、选择法 D、是非法44、角色扮演测验属于的素质测评措施是（ ）A、情景演示测验 B、心理测试 C、模拟情景测验 D、情景压力测验45、心理测验是行为样组的客观的原则化测量。这一定义的规定者是美国心理学家（ ）A、比奈 B、阿纳斯塔西 C、西蒙 D、里克特46、认知性心理测验的测评内容是（ ）A、认知行为 B、爱好爱好 C、情商 D、智力47、今天在世界各地广泛应用的原则化的成就测验的始创者是（ ）A、西蒙 B、比奈 C、赖斯 D、韦克斯勒48、世界上第一种智力测量表是法国心理学家比奈和西蒙于19编制的，称为（ ）A、韦克斯勒智力量表 B、斯坦福一比奈智力量表C、瑞文原则推理测验 D、比奈一西蒙量表49、目前世界上最通用的智力量表是（ ）A、比奈一西蒙量表 B、瑞文原则推理测验 C、韦克斯勒智力量表 D、斯坦福一比奈智力量表50、目前流行较广且具有一定影响的态度量表的提出者是（ ）A、韦克斯勒 B、里克特 C、皮尔曼 D、比奈51、内外向的概念一方面是19在一本心理类型学一书中提出的，它的提出者是（ ）A、皮尔曼 B、里克特 C、荣格 D、韦克斯勒52、投射法心理测验是以某种心理分析的人格理论为根据的、该人格理论的提出者是（ ）A、比奈 B、弗洛伊德 C、荣格 D、皮尔曼53、由卡特尔根据人格特质说观点，采用因素分析的措施编制而成的人格测量表，其名称为（ ）A、16PF B、TAT C、CPI D、RIT54、主题统觉测验的编制者是美国心理学家（ ）A、西蒙 B、莫瑞 C、里克特 D、韦克斯勒55、卡特尔16项人格因素问卷的合用人群是（ ） A、小朋友（16岁如下） B、成年人（16岁以上）C、中年人（45岁以上） D、老年人（60岁）56、面试的方式灵活多样，其中我们可以把面试分为口试和模拟作试；面试的这种划分原则是（ ）A、构造 B、实行模式 C、内容 D、模式和规定57、案例分析适于采用下列口试方式的（ ）A、交谈式 B、辩论式 C、答辩式 D、讨论式58、在面试措施中，最基本、最常用的面试措施是（ ）A、口试 B、个别面试 C、答辩式 D、自由化面试59、面试的成果只表白考生的素质水平与否达到某一既定的目的水平，分为合格和不合格两种。这是（ ）A、原则化面试 B、面试的规定 C、面试的功能 D、面试的原则60、在实际的面试过程中，应用最为广泛的面试模式的（ ）A、半构造化面试 B、构造化面试 C、自由化面试 D、素质压力面试61、在招聘人员时对从事该工作的人员的素质规定，我们拟定的根据是（ ）A、岗位空缺 B、工作阐明书 C、职务规定 D、面试懂得表62、让应聘者自由刊登意见或见解，以获取信息，避免被动的提问方式是（ ）A、开放式提问 B、假设式提问 C、举例式提问 D、自由式体温63、面试的一项核心技巧是（ ）A、开放式提问 B、清单式提问 C、举例式提问 D、确认或提问64、在简介阶段，要想达到最佳效果，最佳提出（ ）A、假设式问题 B、开放式问题 C、封闭式问题 D、举例式问题65、在非构造化面试中，重要是通过应试者对问题的回答来考察其能力要素的状况，因而在拟定评分原则时的核心是（ ）A、能力特性细化 B、主考应熟悉评分准则 C、制定具本的评分准则 D、把多种能力分解为若干要素66、对于非构造化测试，影响面试信度的核心是（ ）A、精确控制面试的进程 B、主考和评委的水平 C、公平、平等 D、面试试题合理67、一般，由专家学者，公司领导、人事主管构成