高中语文第四册第五单元测试卷一、(20分)1下列加点字的读音，有误的一项是( )A遽(j)去 陨首（yn） 不省(xng)所怙(h) 不可以不更(gng)也B愀(ji)然 尚飨(xing) 万乘(shng)之公相 驾一叶之扁(pin)舟C枕藉(ji) 险衅(xn) 不能兴(xng)风雨 酾(sh)酒临江D宝藏(zng) 贬谪(zh) 徘徊于斗(du)牛之间 茕(qing)茕孑立2下列词语书写全都正确的一项是( )A形单影只 零丁孤苦 挺而走险 杯盘狼藉B开辟鸿蒙 脍炙人口 不绝如屡 旌旗蔽空C余音袅袅 众口烁金 礼尚往来 气息奄奄D始作俑者 月明星稀 日薄西山 清莹秀澈3下列句子中加点词语解释有误的一项是( )A行年四岁，舅夺(迫使改变)母志 抑别有疾而至斯乎（抑：或者）B汝之纯明宜业(完成)其家 逝(往)者如斯，而未尝往也C无以利世，而适(恰好)类于予 比（近来）得软脚病D愿陛下听臣微志（听：准许） 吾实为之，其又何尤(怨恨)4下列句子中没有通假字的一项是( )A臣密今年四十有四 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知B远具时羞之奠 举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章C吾上有三兄，皆不幸早世 臣具以表闻，辞不就职D终葬汝于先人之兆，然后惟其所愿 今予遭有道而违于理，悖于事5下列加点字的意义和用法完全相同的一项是( )A故舍汝而旅食京师 死而有知，其几何离 B如吾之衰者，其能久存乎 何为其然也 C欲苟顺私情，则告诉不许 宁武子“邦无道则愚”D其竟以此而殒其生乎？ 予以愚触罪，谪潇水上6下列句子中加点词语与其在现代汉语中的意思相同的一项是 ( )A或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪B臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知C其余奴婢，并令守汝丧D臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立7对下列各句中词类活用情况的分析归类，正确的一项是( )侣鱼虾而友麋鹿 东流入于潇水 方其破荆州，下江陵，顺流而东也 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 得其尤绝者家焉 自愚丘东北行六十步 合流屈曲而南，为愚沟 臣不胜犬马怖惧之情 况吾与子渔樵于江渚之上 A BC D8对下列各句中省略成分补充有误的一项是( )A吾与汝俱幼，从嫂归葬于河阳 B故予更之为愚溪C其后四年，吾而归视汝 D臣具以之表闻，辞不就职9下列各句的句式与其他三句不同类的一项是（）A客有吹洞箫者 B吾实为之，其又何尤C惟兄嫂是依 D寂寥而莫我知也10下列有关文学常识的表述有误的一项是( )A韩愈，唐代著名文学家、哲学家。字退之，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”，有昌黎先生集。他是“唐代古文运动”的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。B苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家。散文、诗、词、书法，都独具风格，自成一家。与其父苏洵、其弟苏辙一起列入“唐宋八大家”，并称“三苏”。C柳宗元，唐代文学家、哲学家。字子厚，河东人，世称柳河东。参与主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎。失败后贬为永州司马，后又迁柳州刺史，故又称柳柳州。愚溪诗序即作于柳州任上。D序，是古代的一种文体，有书序、宴集序、赠序之别。书序，一般是指著作或诗文前的说明性文字，愚溪诗序即属此类；宴集序，是古人宴集时，一起赋诗后，公推一人所作的序，如王羲之兰亭集序；赠序则是亲友之间作文相赠，以表惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈送李愿归盘谷序。二、(8分)阅读下面一段文言文，完成1114题。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢，郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。11对下列句子中加点的解释，有误的一项是：( )A除臣洗马 除：革除 B以刘日薄西山 薄：迫近C欲苟顺私情 苟：暂时 D逮奉圣朝，沐浴清化 逮：到了12下列各组句子中加线虚词意义和用法相同的一项是( )A臣以供养无主 猥以微贱B急于星火 是臣尽节于陛下之日长C但以刘日薄西山 来归相怨怒，但坐观罗敷D臣之进退，实为狼狈 报刘之日短也13下列语句在文中的意思，不正确的一项是( )A臣以供养无主，辞不赴命我因祖母无人供养，表示辞谢，没有应命前往。B非臣陨首所能上报不是我丢掉脑袋就能向皇上汇报的。C岂敢盘桓，有所希冀我怎敢徘徊观望，而有非分的要求呢？D乌鸟私情，愿乞终养我怀着乌鸦反哺的心情，乞求陛下允许我为祖母养老送终。14下列对这段文字的分析，不正确的一项是( )A这段文字叙述了朝廷屡次征召催逼，自己辞不赴命，进退两难的处境，提出了 “愿乞终养”的要求。B本段分别以“逮”“寻”两个时间副词领起，连叙两次征召，一次“辞不赴命”，一次“辞不就职”，原因都是祖母“供养无主”，与全文首段呼应。C本段连用“察臣”、“举臣”、“拜臣”、“除臣”到“责臣”、“催臣”，不仅文法错落，显出由弛而张、逐步紧迫的情势，同时也体现出先恭维皇恩浩荡，后申诉委屈矛盾的心理层次。D在本段末，作者以两个年龄数字的对比，说明报国日长，尽孝日短，表明忠孝难以两全，有力地证明自己只好舍忠而取孝的抉择的正确性，以使皇帝心甘情愿地批准他的请求。三、把下段文言文中画线的句子译成现代汉语。（10分）15孟子谓齐宣王曰：“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？”王曰：“弃之。”曰：“士师（司法官）不能治士，则如之何？”王曰：“已之。”曰：“四境之内不治则如之何？”王顾左右而言他。1 。2 。16所谓天者诚难测，而神者诚难明矣译文： 。17臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。译文： 。18夫水，智者乐也。今是溪独见于愚，何哉？译文： 。四、填空(8分)19刘勰文心雕龙章表说：“表以陈情。”此篇表文所陈之情，包括三个方面：一是处境两难的 之情；二是对“诏书切峻，责臣逋慢”的 之情；三是对祖母刘氏的 之情。真可谓“沛然从肺腑中流出，殊不见斧凿痕”，“怎一个 字了得”？（4分）20根据课文内容填空(3小题任选两题，4分)_， ，茕茕孑立，形影相吊。清风徐来，_。举酒属客，_，歌窈窕之章。 且夫天地之间，物各有主， ，_。五、诗歌鉴赏（6分）阅读下面一首词，回答问题。临江仙 苏轼夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静纹平。小舟从此逝，江海寄馀生。 注 此词作于作者谪居黄州时。21找出词中点旨的句子，概括说明词人的情感。（2分） 22这首词叙事、写景、议论、抒情紧密结合，请结合具体内容做出简要分析。（4分） 六、文字表述题（8分）23阅读下面材料，按要求答题。（4分） 共青团中央、全国学联等机构共同发布的2004年中国大学生消费与生活形态研究报告表明，当代大学生群体正呈现出以下特性。大学生作为无固定收入的群体，无论是必要的学费和生活费，还是休闲娱乐消费，在很大程度上都依赖于家庭的经济支持；但同时他们又具有明显的独立意识与倾向，他们并不认为花父母的钱天经地义，大多数学生都在自筹收入。大学生追求个性释放，希望自己成为有独特风格的人，也喜欢风格独特的产品与品牌。但是这种独特是群体的独特，作为相互接触的群体，他们具有高度一致性；同时作为群体中的个体，他们希望并主动与群体保持一致，并以这种一致获得群体的认同。根据以上表述，在空格内概括这两个特性。24就“陈情表和愚溪诗序在语言运用上有同有异”这句话为中心进行扩写，限100字内。（4分）