教育信息化培训心得体会4篇随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生 学习积极性的一种主要手段。下面是带来的教育信息化培训心得体 会，欢迎查看。教育信息化培训心得体会篇1随着信息技术逐渐在教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自 己懂得太少，掌握的知识不足。作为一名中年教师，在培训过程中， 我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余交流学习 体会，所以彼此的信息技术能力进步很快。通过这次信息技术的培训，我深有体会：1、提高了我们教育信息技术素养。学高为师，身正为范，对本人现有信息技术状况的测评就让我感 觉到：做为一名教师要做的还远远不止这些，教师的教学是一门科学， 需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究 者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也 认识到教师的成长也离不开教育信息技术，特别是我们中年教师。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在教学活动中 能使自己的教学过程条理清晰，兴趣浓厚、明白易懂，使我对课程发 展、教育信息技术有了新的认识。2、提高了专业知识水平。这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业 精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽， 自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。要在今后的 教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学活动和教育信息 技术整合，融会贯通。3、教育理念不断得到更新。通过这次培训理论与实践的学习，使我逐步更新了教育教学观 念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、 调整自身的角色和教学方式、方法。在培训期间，老师们组织我们分 小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够 理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自 己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差 距与不足。4、教育教学理论掌握得更为系统。通过这次培训，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统， 使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种天更蓝、地更绿、水更 清的感觉。这个培训，我是得益最多的，是老师们让我对一些教育观 念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的 方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我一定把这些感悟用在以后 的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合 理地融入一日教学活动中，提高教学活动的质量。教育信息化培训心得体会篇2近期，学校组织全体教师进行了教育信息化培训，我对教育信息 化也有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞 速的发展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的 能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。特别是对信息技术的 综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。作为一名 教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并把它们应用于教学活动之 中，在这短短的培训中我深深的体会到：一、理念上应更新1、这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到 老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟 上时代的步伐。2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善 自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的 教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（络、电脑等）对信息资源 进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不 断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的 必备素质之一。二、专业知识方面1、作为老师，要具备基本的信息化素养，掌握信息操作的基本 能力和获取信息的能力，还应具备信息收集处理以及表达的能力和综 合运用能力。同时，认识到教育信息化的重要性，了解了教育信息化 的发展情况，信息化教学环境在教育教学中的作用以及几种常用的教 学模式和软件的基本应用。2、教育的实质是通过传播、交流信息，有目的的影响他人的活 动，因此我们要充分利用五大感官对信息的获取，并按一定的目的要 求，选择一定的合适的信息内容，通过有效的载体把经验，知识，方 法传给学生。发挥信息传递视角的六大功能，方可创造情境，变静为 动，变可见为不可见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教 学效率才会不断提高。3、利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的 那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影 响有效达成教学目标的哪些关键性的教学因素和教学环节是整合点 的不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能在现代教学设计中， 找准有效达成教学目标的困难点。把握整合的三项原则：紧扣学习目 标；适合用啥就用啥；先用传统细信息技术后用现代信息技术。4、学习运用现代信息技术与课堂教学有效整合的八大基本模式： 优化新课堂教学设计；掌握信息技术“潜在”的教育教学功能；理解 整合的实质；明确整合的目标；准确诊断确定“整合点”；优化“整 合点”内容的资源设计；物化“整合点”资源设计的成果，将其转化 为媒体资源，工具软件，智能软件等；恰当有效的应用整合资源达成 有效的教学目标。5、要“以人为本，育人为本，发展为本。”作为教师要尊重终 身教育观，做好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导者，给渔者， 促进者。学生终身学习、发展观。做到主动参与，自主，探究，交互， 合作，会学习，会活用。要以优质的数字化学习环境为支撑创新，因 材施教。处理好尊重鼓励，民主平等，学会合作的师生关系。总之，培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中 不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真 正为教育教学服务。教育信息化培训心得体会篇320xx年2月22日、23日，我有幸参加了惠农区教育信息化领导 力和惠农区第三批骨干教师培养对象的培训。为期2天的培训，深感 自己与当今先进的教育信息技术的差距，也深刻的认识到了先进的教 育信息技术在教学中可发挥重要的作用，可起到事半功倍的效果，同 时也深刻的认识到了只有不断的学习，接受新理念、新技术、新事物， 学会并运用新理念、新技术，才能跟上现代教育的步伐。现将参加这 次培训心得体会总结如下：1、提高了教育信息技术的素养。第一天上海师范大学鲍贤清教授微时代的教育创新的讲座， 第二天宁夏教研室信息教研员杨宏轩老师信息化教学资源应用的 讲座，让我认识到：教师的教学是一门科学，需要研究，需要创新， 教育信息技术也是一门科学，更要研究，创新。同时，我也认识到教 师的成长也离不开教育信息技术，教育信息技术使老师面临着如何合 理运用教育信息技术，如何使教育信息技术在教学中发挥最大的功 效。通过此次培训，让我认识到，学会把教育信息技术应用在教学中 能使自己的教学过程条理更清晰，学生更明白易懂，让教学过程更明 朗化，可以为教学增添光彩和活力。2、提高了专业知识水平。这次给我们培训的老师，他们的教育思想、教学观念等专业知识 水平、敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识 到学无止尽，教育思想、教学观念还有待于不断地提高。特别是2天 培训所学到的东西，更要在今后的教学中不断地尝试、运用。真正的 把教学和教育信息技术整合，融会贯通。3、教育理念不断得到更新。通过2天得培训，使我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的 教育信息技术理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和 教学方式、方法，联系学校及学生的实际合理地把教育信息技术运用 到教学过程中，切实提高教育教学的能力和水平。也使我发现了自己 在教育信息技术中需解决的问题，发现了在教学中运用教育信息技术 的差距与不足。总之，通过这次培训，使我对教育信息技术的理论与方法掌握得 更有深度，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、 地更绿、水更清”的感觉。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中， 并不断的完善它。把教育信息技术合理地融入课堂教学中，增强学生 的学习能力，提高教学实效。在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下，作为学校领导 必须具备信息化领导力基本的信息素养和利用信息化设备组织 教学，合理评价教师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其 效果的能力，引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力，简言之 就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的能力。学校领导 的信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所体现出的一种综合 影响力和领导气质。教育信息化作为一项系统工程，成功与否受多方面因素的制约。 要想加强信息化领导力，推动教育信息化的整体发展，学校应当系统 规划、有序行动，对以下方面要有所关注和思考：第一，要关注课程教育改革和新课程的挑战。教育信息化的领导力应当体现在全面 了解我国基础教育改革与教育信息化的现状，并进而认识到教育信息 化与基础教育新课程教学改革是密切相关、互为促进的。信息技术与 课程整合，正是新课程背景下的教育信息化实践创新的具体体现。第二，要关注课堂创新教学与教学改革。教育信息化的领导力体现在应当了解信息 化教学在课堂实现的基本模式，认识到信息技术的有效应用需要以教 学方式的改革为基础，认识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保 体现技术的有效整合。第三，要关注学生信息化与学生的全面发展。教育的目的是为了促进每个学生的全 面发展。在教育信息化的进程中，创设以“学”为中心的信息化学习 环境，促进学生的全面发展应是教育信息化领导力关注和思考的出发 点应该了解如何创造将学校、社区、家庭紧密联合的信息化教育 体系；了解如何利用网络技术开展教师、学生、家长多方参与的评价 与家庭学校互动：了解实现学生的电子成长记录与全面发展轨迹；了 解如何将社会信息化发展和新课程改革对学生发展的新要求，转化为 教师、学生的行为和基本素养。第四，要关注教师面向信息化的教师专业成长。教育信息化领导力应该体现在 在教育信息化的进程中，教师的专业发展面临着新的要求和新的机 遇。教师需要掌握基本的技术应用能力，需要掌握将信息技术整合到 课程中的教育技术能力，需要掌握借助信息技术寻求终身发展的学习 能力。学校领导要认识到，面向信息化的教师专业成长，是教育领域 系统规划信息化发展的重要组成部分，需要为教师的专业发展制定相 应计划，以内化为教师自觉利用教育信息化的执行力。第五，要关注环境信息化教育环境与学校文化建设。学校领导们该认识到，教育信 息化建设的效果体现之一，是教育文化的变革。如何在学校信息化环 境建设与校园文化之间取得协调和共同促进发展，以取得信息化投入 的最佳效益。第六，要关注效益区域教育信息化投入的效益评估。教育信息化是一件经济、人力、 物力投入都极大的工作。学校领导应当清醒并深刻地认识到，教育信 息化系统规划需要对技术投入的效益进行关注，需要对教育信息化各 系统要素效果和整体效益进行通盘考虑和认真评估。只有对这些方面真正思考，从硬件设施、软件资源、应用队伍、 课程改革、教学应用、规章制度等多维度进行系统设计，才能有效地 推进学校的信息化发展与建设，真正具备教育信息化的领导能力。当前，教育信息化已成为学校教育教学管理工作的一个重要组成 部分，在推进教育信息化的进程中，学校的职责就是要寻找能够使每 个学生达到最佳学习状态、学习水平并得以健康成长和发展的条件。 校长作为学校的领导者，是学校工作的掌舵者，学校信息化的有效应 用和使用水平，取决于校长及中层领导因素、教师因素和环境因素。 其中学校的引领作用是关键。思想是行动的先导。学校领导的认识层次决定了学校信息化工作 的发展方向，学校的信息化的制度的制定符合教学规律，要贴近教学 实际，符合教师的工作需求，才能够被教师认可，才能有效地得到执 行，因此学校有关信息化方面制度建设和激励机制的的健全是推进学 校教育信息化工作的重要