.唐店中心幼儿观察记录表观察对象 张冯嘉 性别 男 年龄 3 岁观察时间 观察地点 教室 活动内容 进餐观察记录午餐时，大部分孩子都在安静地进餐，作为刚入园的小宝贝们，部分孩子需在老师的帮助下才能进餐，我正在喂着一个年龄较小的小女孩。突然听到临近的餐桌嚷嚷的，我走过去，问发生了什么，宝岛捂着脸“哇哇”大哭起来，旁边的小朋友说：“张冯嘉打人了”，我蹲下身没有立即批评他，而是问他是否打人了，他点点头，我继续问道，“为什么要打他呢？”“他总是用他的勺子弄我的碗！”小家伙理直气壮地回答，我转身和黎又文宝岛谈了一会儿，然后耐心地引导他，告诉他打人是不对的！看着小家伙认真地点了点头，我才微笑着离开。分析：每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他犯错的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们坚持，每个孩子都是好孩子。针对这种情况，我们还及时与家长沟通，使家长认识到自我意识培养的重要性，让家长以更积极的态度去面对孩子，给孩子以良好的榜样，让孩子学会认识自我，评价自我，控制自我，形成了良好的自我意识。.唐店中心幼儿观察记录表观察对象 张冯嘉 性别 男 年龄 3 岁观察时间 观察地点 教室 活动内容 户外活动观察记录十点，孩子们向往的户外活动时间到了，我正在指导孩子们排队，发现可可的衣服都湿了，就带着她回班换衣服，孩子们就都在其他老师的带领下下楼了，换号衣服后，我拉着可可来到小操场，刚走进操场，张冯嘉就向我冲了过来。 “老师，你怎么才下来？”他用手抓了抓头“你想我吗？”我忍不住笑了。 “你呢？你想我吗？” “我, 我想的。 ”他觉得有点难为情，用手蒙住了脸。 “文文，老师帮小朋友换衣服了，所以现在才下来，不过，我很想小朋友，当然也想你。谢谢你！抱一下吧。 ”我拉着他的手，对着他微笑着。黎又文的小脸上顿时绽放出可爱的笑容。分析：张冯嘉小朋友是个性格略显内向的孩子。虽然他十分愿意表达自己的一些想法，但是由于缺少一定的锻炼，就显得有些害羞。我首先他表示了感谢，虽然他的话语没有完全表现出来，但是我为他在交往上的进步而高兴；这是一个良好的开始。我没有急着让他回忆还有的话语，而是欣赏地鼓励他，相信在以后的日子中，他会更加活泼可爱，他的语言表达能力会更强。唐店中心幼儿观察记录表观察对象 张冯嘉 性别 男 年龄 3 岁观察时间 观察地点 教室 活动内容 集体活动观察记录教学活动后，孩子们在安静做一些游戏。我给杜咿宁系了一下鞋带后，刚想去拿一本书，只听“乒乒乓乓”一阵响，紧接着是孩子跌到后的哭声。心里一阵紧张，回头一看：原来是张冯嘉被绊倒了，坐在地上哭。我忙跑过去，抱起她： “痛吗？”她眼泪汪汪看看四周，说：“椅子, 椅子太多了！ ”我抬头一看，一张张椅子横七竖八占满了本来就不宽敞的活动室。“是豆豆弄的，她将椅 子排排开火车，还抢小朋友的椅子” ，我用毛巾敷在她的痛处，耐心地跟她讲解道理！过了一会儿，我看见她将椅子小心地摆放好，然后安静地和其他孩子玩游戏！分析：爱玩是孩子的天性，她这种情况在幼儿园是很多见的。这类孩子，通常都比较活泼好动，有自己的主见，喜欢创新，作为教师我们要细心耐心地引导，在不打击孩子的前提下让她在遵守常规的前提下，玩出自己的创意。唐店中心幼儿观察记录表观察对象 张冯嘉 性别 男 年龄 3 岁观察时间 观察地点 教室 活动内容 区域活动观察记录张冯嘉是个可爱的孩子，但性格较内敛，害羞。刚来时不愿意积极参加各种活动，也不太敢跟老师大声说话。今天上午我们开展了“我有个秘密”，社会领域的学习活动，这个活动的选材比较符合小班幼儿的年龄特点，活动开始，出示传话筒，告诉幼儿这是神奇的传话筒，说的话只传到好朋友的耳朵里，老师有个秘密，我用这个传话筒传到你们的耳朵里。我发现张冯嘉表现得极为有兴趣，好奇心激发了出来，但不敢举手。于是，我鼓励她过来摸摸这神奇的传话筒。在接下来的我的秘密的活动环节，“谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的耳朵里？只见金宁小朋友举着小手，急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。在你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗？请幼儿两两结伴将秘密轻轻地告诉朋友时，张冯嘉小朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。分析：张冯嘉小朋友以前不喜欢与人交往，不能融入群体。显得比较孤独。通过这学期的一系列主题活动，在感受别人关爱的同时，逐步地能主动表达自己的愿望，逐步地学会与同伴分享等。这个活动以 “秘密 ”来造成悬念，吸引了她来注意故事情节，因此张冯嘉在了解故事情节的同时，也体验了朋友之间的倾诉、倾听给她带来了极大的情感满足。唐店中心幼儿观察记录表观察对象 张冯嘉 性别 男 年龄 3 岁观察时间 观察地点 教室 活动内容 集体活动观察记录户外活动时间到了， 我是男孩子的领队， 小班的小朋友排队总喜欢以开火车的形式，我会走在最前面拉着小火车头前进，我刚准备下楼，张冯嘉就拉着我的手，最小的宝岛挤到一旁， 我知道她是想和我牵手， 于是我急忙将她拉到队伍里， 跟她说：“我们要学会礼让，弟弟年龄较小，不知道怎么排队，回来时老师让你当火车头好吗？ 我马上征集小朋友的意见。“你们想当火车头吗？“想！”孩子们一起回答我。“好吧，那我们请个火车头就开始游戏吧，宝岛，你的年龄最小，那第一个火车头就请你吧！”“好！”她高兴的说。“我，请我，请我 , ”张冯嘉还在后面喊。“张冯嘉，老师过一会就请你吧！”“好！”听到我的允诺，张冯嘉回到了队伍中。“ XXX快快来，我们的火车就要开！呜 , ”帮忙喊着口令，回班时， 请了张冯嘉， 他高兴地走到了前面， “准备好了吗？我们要开始咯 , ” “准备好了，”张冯嘉的小脸上写满了兴奋。分析：从张冯嘉积极要求当火车头， 到别的小朋友在当火车头时候她积极主动地帮忙喊口令，我们能感觉到她对亲近老师的强烈欲望。最后我满足了她的要求，从她兴奋地小脸上我们能看出她对老师的信任以及爱！所以在日常活动中，我们要细心地关注孩子的需要！及时引导，及时满足！唐店中心幼儿观察记录表观察对象 张冯嘉 性别 男 年龄 3 岁观察时间 观察地点 教室 活动内容 区域活动观察记录本周我们班开展了图书玩具分享活动， 许多孩子从家里带来了玩具和图书与小朋友一起分享，孩子们在老师的引导下互相交换玩具。张冯嘉由于没带玩具，羡慕地看着大家玩。见此情景，我对他说：“我们一起来看书吧。”他摇摇头，眼睛眨都不眨地看着翟禹淇小朋友。原来，翟禹淇小朋友手上玩的是奥特曼的玩具，看来奥特曼的玩具深深地吸引着他。怎么样让他高兴地和大家一起玩呢？我正在思考的时候，翟禹淇小朋友突然大声地叫了起来：“这是我的玩具，不给你玩。”只见张冯嘉双手使劲地掰被翟禹淇紧抱在胸口的奥特曼。我连忙上去将张冯嘉的双手从翟禹淇小朋友的身上移下，柔声地对他说：“张冯嘉，你很喜欢奥特曼对吗？”他眼里噙着泪水，对我点了点头。我又问：“可是，你觉得奥特曼会抢别人的东西吗？”“不会。”“奥特曼会喜欢抢东西的小孩吗？”“不会。”“对了，你不抢别人的玩具，奥特曼和老师都喜欢。”听罢我的话以后，张冯嘉终于心甘情愿地回到了自己的座位上，玩起了我拿给他的玩具。分析：这件事，发现张冯嘉小朋友非常喜欢奥特曼。因而别的孩子在玩奥特曼的时候，他会产生羡慕的神情。但是由于孩子自我中心倾向明显，常常以自己的需要作为唯一的标准，因此，在玩的时候遇见自己想玩的玩具往往就会去抢。与爸爸妈妈联系，家园一致地帮助他，教会他一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：“把你的玩具借给我玩一玩好吗？”等等。唐店中心幼儿观察记录表观察对象 张冯嘉 性别 男 年龄 3 岁观察时间 观察地点 教室 活动内容 教学活动观察记录组织完孩子们上如厕后，我在教室里准备好教学活动所需要的教具，孩子们也陆陆续续地回到教室，几个比较调皮的孩子在教室里开心地跑来跑去，我正准备开口请孩子们入座时， 只听见张冯嘉大喝一声： “别讲话！”边说边用小手去抓那几个孩子， “不知道坐好，送你出去，不要你了！”那摸样与神态像极了我生气时的样子！我急忙将孩子们组织坐好！心里却是别有一番滋味！分析：张冯嘉刚才说的那些话都是我平时无意间经常说的。小班的孩子喜欢模仿，他们是天生的模仿专家，平时老师、家长的一言一行都是他们追随的对象。你平时无意间的一句话，他们都记在心里了。虽然表面上看幼儿模仿老师的语言是一件好玩的事情，但是作为教师的我们得仔细深思一下：如何才能更好地为人师表，为幼儿树立良好的形象。这对我们敲醒了警钟。幼儿没有分辨好坏的自控能力，他们需要成人正确的引导。所谓近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。唐店中心幼儿观察记录表观察对象 曹若轩 性别 女 年龄 4 岁观察时间 观察地点 教室 活动内容 区域活动观察记录教学活动结束了，我才看见 曹若轩奶奶牵着 曹若轩走到门口 ,莹莹眼睛湿漉漉的，小手紧紧地拽着奶奶， 躲在奶奶的身后不愿意走进教室， 奶奶说：“今天不知是怎么了，不愿意来园，在家磨蹭了半天！ ”我笑着跟一 曹若轩大招呼，然后说：“曹若轩，你今天的衣服好漂亮哟，可以让小朋友都看看吗？” 曹若轩点点头，我高兴地将她抱入怀，然后让她跟奶奶说再见， 曹若轩摆摆手，跟着我走进了教室。分析：曹若轩是 单亲家庭的 孩子，性格较为孤僻， 平时在 班级里显得较为 内向胆小，在 平常的生活中我们要积极引导，多 多给予她关 怀，让 她 体会到老 师的真诚的爱意，同时多多鼓励她展示自己！充分锻炼她的胆量！唐店中心幼儿观察记录表观察对象 曹若轩 性别 女 年龄 4 岁观察时间 观察地点 教室 活动内容 午睡观察记录结束完午餐后，我来到教室，看看孩子们睡得怎样，巡视了一圈后，我发现曾心怡的小床上传来窃窃私语的声音， 我悄悄地走过去， 心怡睁着一双大眼睛看着我，我坐在她的小床旁轻声问她： “你怎么还不睡呢？睡不着吗？”“我不想睡觉，我要妈妈 ! 我笑着说：“妈妈下午就来接你啦！我们要乖乖睡觉，这样妈妈来接时才会看见 曹若轩开心的表情，老师抱你睡觉好吗？”她点点头，我躺下抱着她，轻轻地拍拍！不一会儿就传来她均匀的呼吸声！分析：曹若轩是 个敏感的女 孩，缺乏安全感，适应 新的环 境的能力较弱， 所以在日常生活中我们要让其时刻感觉到我们在关注着她，给 予她关爱，让 其建立对老师的信任感。唐店中心幼儿观察记录表观察对象 曹若轩 性别 女 年龄 4 岁观察时间 观察地点 教室 活动内容 区域活动观察记录将近五点，班上的孩子除了 曹若轩，其他的都已经回家，只见她正在专心地玩着拼图，嘴里还喃喃自语；我有点惊诧于她今日的反常表现，要知道她是我们班最为活跃的孩子， 调皮捣蛋也是远近闻名， 可是今日她不但没有将教室闹翻了天，而且一直安静地坐在那里拼图， “好了，完成啦！”她忽然高兴地叫喊道，“曹若轩，你喜欢玩拼图是吗？”看她的头都快成小鸡啄米装啦！ “你今天表现很棒哟，不但没有在教室乱跑乱跳，而且还安静地玩拼图，老师表扬你！ ”我蹲在她身边说着， “那我以后也会表现更棒” 曹若轩一脸坚定的表情。分析：曹若轩是 我们班的活 跃分子，她聪明好动， 注意力 容易分散！同时 爱