课 时 计 划课 题故乡的亲人第 1 课 时教 学目标一、 欣赏故乡的亲人感受美国民歌和中国民歌的不同。二、 激发学生对家乡的热爱。三、 听记简单的旋律。重 点难 点一、 欣赏故乡的亲人体验歌曲的内涵，区别中外民歌的区别。二、 听记简单的单声部旋律。课 前准 备录音机、磁带教 学 过 程（内 容方 法手 段）备 注一、 组织教学。二、 欣赏歌曲1、 听歌曲的录音：让学生感受音乐的线条。2、 想“歌曲的情绪和速度”“优美、慢速”3、 为什么要选择这样的情绪和速度来表现歌曲？听歌曲的录音他，小组讨论分析。4、 介绍故乡的亲人的创作背景和作者福斯特故乡的亲人是由美国的以歌曲创作为主，自学而成的作曲家福斯特创作的。1851年福斯特远离家乡和亲人，在外地工作，他深感远离亲人的孤寂和惆怅，于是创作了这首歌，借以寄托思乡之情。5、 听歌曲录音，想“这首歌表达了作者怎样的心情？”6、 唱对花、凤阳花鼓，讨论：与故乡的亲人有什么不同？7、 教师总结：风格的不同。因为，他们的内涵不同，中国的民歌有5000年的文化历史为底蕴，是劳动人民在平时的生活劳动过程中集体创作出来的，像劳动号子起蓬号子、山歌太阳出来喜洋洋、小调茉莉花等，而美国的民歌它的文化底蕴只有200年，他们的民歌主要是个人创作的，只不过流传较广，称为民歌。中外民歌区别主要还是在风格上。8、 听歌曲的录音，根据分析感受歌曲的风格个性。9、 跟歌曲的录音，哼唱歌曲。三、 听记。1、2/4 | | | |2、1=C 2/4l 6 5 | | 5 i | | l 56 12 | | 52 35 | |3 165 315 让学生听节奏，根据拍号写出节奏。听旋律，把旋律填写完整。四、总结。板书设计故乡的亲人：优美、慢速作者福斯特1、2/4 | | | |2、1=C 2/4l 6 5 | | 5 i | | l 56 12 | | 52 35 | |3 165 315课 后 小 结第 页