识字二 读读词语识汉字（第一课时）课堂实录师：同学们，每当我们看见美丽的花儿、绿绿的草儿、茂盛的树木时，心情就会变得很愉悦。是呀！各种各样的花草树木点缀着我们的生活，美化着我们的环境。你都知道哪些植物的名字呢？生：苹果生：葡萄生：玫瑰花生：西瓜师：同学们可真棒！说了这么多有关植物名称的词语。今天，老师也带来了一些植物的图片，我们一起来欣赏欣赏吧！（出示美丽的植物图片）师：看到这些美丽的植物，你一定很想认识它们吧！今天我们就一起来学习识字二 读读词语识汉字（出示课题）（生齐读课题）师：识字二一共有2部分的内容，今天这节课我们学习第一部分的内容。请同学们打开课文，根据老师的读书提示（出示课件）自由读课文。师：借助拼音宝宝把字音读准师：现在老师要考考你们？（出示课件：认读带拼音的词语）生：菊花生：荷花生：山茶花（1、 男女赛读 2、全班读）师：如果老师把拼音宝宝去掉你还会读吗？（出示课件：认读词语）（1、 学生开火车认读词语。2、全班齐读）师：同学们读的真棒！可是老师发现这些词语中藏着一些调皮的词语宝宝，它把自己头上的声调帽子摘掉变成了轻声。你能把它们找出来吗？请同学们默读课文，把这些调皮的词语找出来并用“”画出来。（学生画，老师巡视指导）师：谁愿意说说，你找到了哪些带有轻声的词语？生：茄子生：蘑菇生：紫葡萄生：葫芦师：带有轻声的词语宝宝已经找出来了，那你觉得带有轻声的词语应该怎么读生：读的轻一些。生：读的快一些。生：读的又轻又快。师：说的真好，既然都知道该怎么读，那就按照你们说的方法自己练习练习吧！（出示课件：带有轻声的词语）（学生自己练习）师：谁愿意做小老师带着大家读。（老师指一生领读）师：读的不错。老师还发现我们学习的这部分词语中，不但有轻声，还藏着有多音字。你知道是哪个字吗？生：卷师：你能给不同的音组词吗？生：卷心菜生：试卷师：把轻声和多音字都找出来了，相信同学们一定能把课文读的更棒！一起试试吧！（学生齐读课文）师：词语都会读了。现在老师想和你们玩个游戏。（出示正方体）老师把正方体的6个面都贴上了生字。看谁认得又对又快。（师不停地转动正方体，生认读）生：语生：茶生：卷师：好玩吗？生：好玩。师：那就请同学们以四人为小组，继续进行认字游戏。（每个小组各有一个贴着会认字的正方体，小组内的成员轮流把正方体抛在桌面上进行认读。老师进行巡视指导）师：通过刚才的游戏，相信同学们一定把会认字都记住了。现在我们就一起来学习3个会写字。（出示课件：语 茶 卷）师：你能记住哪个字，是用什么方法记住的？生：我用加一加的方法，“言字旁”加“五”再加“口”就是“语”。生：我用猜一猜的方法，“五口人说话”就是“语”。生：我用猜一猜的方法，“一个人戴着草帽坐在有树根的木头上，就是“茶”。生：我用减一减的方法，“圆圈”的“圈”减去“口”就是“卷”。师：同学们识记生字的方法真不错。现在我们来写写字吧!(屏幕出示：语茶卷)你认为哪个字最难写?哪个字最容易写错?生：我认为“卷”最难写。生：我认为“卷”最难写。师：谁来说说该怎样写才好看?生：上面部分的撇捺要伸展一些。生：撇要从竖中线起笔。生：我认为“茶”最容易写错。师：你给大家提个醒。生：不要把“茶”的下面写成“木，它是“木”它是“木”字带钩的。生：还要把草字头写得小一点，下面写得稍大一些。生：中间的“人”撇捺要伸展。师：同学们的建议都不错，你们可要记牢了。现在就跟老师一起书空这3个字。（边书空边引导学生说出这几个字的结构及部首） 师：现在就请同学们自己动手在田字格里写一写这几个生字。(学生写字，教师巡视。)师：写的真不错。你能给它们组词吗？生：语文生：英语生：语法生：茶叶生：茶花生：卷纸生：龙卷风师：你能用其中的一个词语说句话吗？（学生进行说话练习）师：掌握了生字后，请同学们再读课文第一部分的词语。边读边想：这些词语每一行各有什么特点？（出示课件）生：第一行是花卉类。生：第二行是水果类。生：第三、四行是蔬菜类。师：同学们观察得真仔细，今天我们学习的这部分词语可以分成花卉、水果、蔬菜三类。（板书：花卉、水果、蔬菜）师：看，现在这些词语宝宝都在老师的手上。你能把它读出来并把它送回家吗？（指名学生认读词语并把词语卡片贴在黑板的相应位置上。）师：同学们真厉害！把词语宝宝都送回了家，现在我们再来看看这些词语宝宝。细心的你发现它们在字形上有什么共同点？生：我发现很多字都带有草字头。师：你观察得真仔细。在今天学的9个生字中，就有6个带有草字头。你还认识其他带草字头的字吗?生：“禾苗”的“苗”。生：“苹果”的“苹”。生：“落叶”的“落”。师：同学们，这节课我们不但认识了许多有关植物名称的词语，还学会了很多汉字。知道了很多带有草字头的字。请你课后留心观察生活，去收集更多有关植物的词语，把它写在采集本上。