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微风细雨 推波助澜新城三小 丁瑶这学期,我担任五六班班主任,面对五六班现状,我知道我并无现成路可走,只有另辟蹊径,苦思冥想,总觉得对于这个班级的管理难以下手,后来我经过摸底,认真调查了解,有针对性地进行管理教育,最终使五六班的班务管理工作有了明显的起色,回想这一学期,我感觉班务工作并非要做什么惊天动地的大事,一些在我们看来微不足道的小事,却往往能起到推波助澜的作用。一、“一个我们的秘密”。经过开学一段时间的观察,我发现这个班学生纪律涣散,学生没有上进心,于是,一天下午,我非常神秘地留下了我们班的所有女同学,悄悄地对她们说:“你们知道吗?咱们班的男同学看不起咱们,觉得咱们不如他们,他们还给我说你们女生谁谁表现不好”等等,我这么一说,教师立即炸了锅,老师谁谁在班上最调皮,谁谁经常骂同学,谁老欺负人家同桌女同学七嘴八舌的发言,让我掌握了第一手的资料,然后,我再给女同学说这是我们的秘密,从今天起,我们要加油,和男同学比一比,看谁行。很快,我的这次秘密行动就起到了效果,我看到了男同学在一起窃窃私语,而女同学神秘的一笑,他们似乎悟出了点什么,男女同学之间比纪律,比学习,比卫生。这种风气一下子形成,这样,全班同学都有了争胜心,都不想给自己丢脸,班务工作开展非常顺利。二、“一张小小的纸条”。在每一个班集体当中,都有难于管教、教育困难的学生。他们或学习方法不得当,或小动作太多,或爱攻击别人,或自我封闭,针对这些问题,我采取了不同的方式:比如帮学习方法欠妥的学生,找一些适合自己的学习方法;爱做小动作的同学给他找一个他信赖又管得住他的同桌提醒他;爱攻击别人的同学,我单独找他谈谈小学生日常行为规范、礼仪、仪表等,这样有针对性进行教育,效果相当不错。我们班的张夏瑾同学,学习刻苦认真,遵守纪律,但就是不爱说话,上课发言从不举手,很明显这个同学没有自信心,我想找她正面谈效果也不一定好。于是,我写了一张小纸条:张夏瑾,老师相信你,站起来大声的说话,你会发现,你很出色,同学也很羡慕你。我让一个和她要好的女同学把纸条交给她,过了一段时间,我特别留意了这位同学,我发现他比以前开朗多了。三、“一句亲切的话语”。在我们以往的印象中,经常是教师古板着脸,学生小心陪着脸,师道尊严,学生对老师是敬而远之。现在我们经常说要建立民主和谐的师生关系,但可以说是说归说,真正的操作并不乐观,我觉得教师一句亲切的问候:“你今天觉得怎么样?”“天冷了,大家注意保暖。”“你的病好了吗?”一句温暖的话,犹如微风细雨,让学生感到心境舒畅,这样学生敢和老师说话了,交流了,师生之间这种良好的关系就建立起来了,这对班级管理工作是非常有帮助的。四、“巧妙地从严管理”。小学生当然是天真活泼的,他们还需要老师、家长、社会更细更严的管理,但俗话说要疏而不能堵,我们也都知道物极必反的道理,比如以前哪一组的值日工作做得不好,我一般是再罚一周,开始时还能起到作用,可是慢慢我发现就是再罚一周,只会增加他们厌倦情绪,工作还是做不好,于是我想了想,在一次班会上巧妙地说:“咱们看看,咱们的值日生在家里是不是小皇帝、小公主,连值日工作都做不好。”我这样一说,每个同学都不想让大家说她娇生惯养,都做得非常好,班上的卫生工作一下子有了很大的改善。其实班级管理的很多方法都可采取这种方式巧妙地化解问题,解决问题。总之,我觉得要当好一名小学的班主任,每天面对这些对于成人来说根本就是微不足道的小事,要细致地解决,经过日积月累,小事汇成大绩,我想班务工作就容易多了。也正是这些小事正确及时地处理,才避免了一些大事的发生,给班级管理工作带来了方便。
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