“双减”政策下教师的心得体会发言稿“双减”工作是党中央重大决策部署，教育人要积极主动作为、 形成工作合力，精心组织、稳妥推进，全面贯彻党的教育方针，落实 立德树人根本任务，扎实推进“双减”工作取得实效，积极构建教育 良好生态，促进学生全面发展、健康成长。“双减”工作对教师的挑战大，我们务必要提高认识，在学业压 力依然存在的情况下，要做到减量不减质。过去的很多习惯需要调整, 变革从自身开始。要抓住关键环节，尊重事实，在切合实际的基础上， 有智慧的减负。新学期开始，“双减”新政落地，将让中小学的办学 生态发生巨变，学校教育主阵地地位增强，教师肩上的责任无疑更重, 专业性要求更高。今年是建党百年，在学党史、悟思想、办实事、开新局的总体要 求下，学校教师全员参与，尤其是党员教师发挥主观能动作用，力求 把双减落到实处。在今后的工作中，一定会坚决落实中央、省、 市相关规定，规范作业设计、严控作业总量、创新作业形式、强化作 业指导，促进家校共育。学校紧抓师德教育、职业理想教育，通过教 学传帮带、集体备课等形式，大力提升教师专业能力，打造了一支师 德高尚、有责任感、使命感的教师队伍。学校将努力办好有温度、高 质量的教育，真正把学校建成学生发自内心喜欢、家长信赖的地方。一、就推进“双减”中的备课、课堂教学、作业设计与批改等畅 谈自己的设想与感受。双减的着力点在于优化课堂、优化作业、优化课后服务。我们要 探索作业统筹管理、作业公示、作业的优化设计等系列问题，实现共 研共享。要管理好教辅的使用，难易要适当，充分发挥其效益。教师应该主动作为，创新教学方法，积极响应“双减”政策。课 堂无疑才是学习知识最高效的时间，在教育部门整顿规范各类校外学 科类培训的情况下，教师如何优化教学方法，提升课堂质量，是首要 考虑的问题。课后服务也是“双减”的一项重要内容，如何精准设置 课后作业，合理地与家长沟通互动，引导学生主动积极地探索学习， 也需要广大教师在新形势下积极创新。说到底，面对教育生态的变化, 老师们显然不能在改革创新中蜘餾不前，更不能在批评质疑中自弹自 唱、孤芳自赏，而是要打破思维定式，甩掉思想包袱，主动作为，提 升自我。二、如何布置作业提出自己的意见与建议。我们要提高课堂的教学效率和领导力，可以让孩子们在课堂当中 消化了很多；第二个就是作业分层次设计，针对不同的孩子，不同的 学科，我们肯定要减少一些抄抄写写的作业，分层对不同层次的孩子 进行一个作业的设计。为了真正让“双减”政策落地，其实还将之前一直实施的周三无 作业日延续，彻底地减轻学生的课业负担；第二个增强亲子沟通，“千 师访万家”活动，既能够增强家校沟通，更能够让学生和老师之间增 强一种情感。三、结合各学科特点，针对如何减轻学生作业负担、日常教学中 怎样培养学生的学科素养与大家深入交。学生在校时间，教师在课堂上要引导到位、点拨到位、训练到位、 提升到位，不仅让学生吃得饱，吃得好，还能让有潜力的学生找到跳 一跳的感觉；不要为一己利，做有损师德的事情，也不给课外培训机 构以可乘之机。在此需要特别强调的是，一定要对学生完成书面作业的时间有一 个总量控制一一按照“双减”和“五项管理”要求，确保小学一、二 年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不 超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。学校聚焦“双减”政策中的手机管理、睡眠管理、读物管理、作 业管理、体质管理内容，规定一、二年级不布置家庭书面作业，小学 三至六年级书面作业平均时间不超过60分钟，每周三为无作业日。 学校采取“基础作业+弹性作业”模式，分类布置作业，突出作业主 题性、过程性、实践性、体验性，切实提高作业布置质量。同时，积 极倡导学生身心健康优先于学业成绩的观念，确保学生睡眠充足。统筹作业管理，控制作业总量，加强作业设计指导，发挥作业诊 断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符 合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全 面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，切实提高 作业布置质量。四、如何提高课后服务质量提出自己的意见与建议。我校采取推迟上课时间、严控书面作业总量、丰富延时服务内容 等措施，在推动“双减政策全面落地的同时，全面提升课堂教学质量, 办好人民满意的教育。我校课后服务丰富多彩。一项是自主学习，以 学生独立完成作业和教师答疑解惑相结合的方式展开；另一项是开展 特色社团活动，包括体育锻炼、心理教育等，满足学生多样化需求。在延时服务中，学生不仅可以完成书面家庭作业，还能学习美术、 绘画、书法等社团课程。从新学期开始，学校积极推行5+2”课后延 时服务，在减轻学生作业负担的同时，促进学生全面发展、健康成长。学校要在校内，充分利用课后服务，做好家校沟通，告诉家长具 体做法和要求。设计开放型作业，教师要先试水，控制好校外家庭作 业总量。我们要有温度的去干事业，评价体系的改革势在必行，校长 要积极提升教师的职业幸福感、职业自豪感。时代的每一次改革，最 后淘汰掉的，都是不努力的人，强化责任担当，系统推进教育教学改 革，坚定不移推动“双减工作落到实处、取得实效，促进学生德智体 美劳全面发展！作为一个教育一线的工作者，在充分学习了 “双减”政策，我觉 得特别鼓舞，减轻学业负担，减轻家长负担，这都是我们学校办学的 理念。但“双减”要落到实处，就必须要家长对政策充分了解和全力 支持。我们通过召开家长会，细致地宣讲“双减”政策，认真地落实， 让家长从日常中感受到，双减，的政策红利。“双减”政策讲话调研报告浅谈“双减”政策里的“加减逻辑”近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。意见出台后，全社会都万众一心积极推进“双减”政策落地，一场义务教育阶段的重大变革正在席卷全国，让我们对教育的未来期待连连。细读意见，我们感受到了推进“双减的力度和决心，但也不难体会到其中“此减彼加的缜密“加减逻辑”。“双减”，不仅仅是作业负担和校外培训负担的“双双减掉”;“双减”，也不仅仅是家庭负担和学生负担的“双双减掉”;“双减，更不会是校内和校外教育责任的“双双减掉”。如何落实“双减”政策，还必须厘清一些“加减逻辑”关系。只有做到科学加减，才能让该减的负担减下来，才能把该提升的质量提上去。逻辑关系一：减得到位，加得主动一、减得到位，确保国家政策的坚决落实。首先要在行动上迅速到位。一是要迅速组织学校老师学习意见，按照要求不打折扣地执行到位。如一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。二是要迅速通过各种渠道和方式进行家长培训，明确提出家长不得送学生参加校外学科类培训的具体要求。其次要在思想上迅速到位。要消除怀疑、观望甚至抵触思想，在落实“双减政策时不能还有“小心思。我们要严密提防，加强监控：有的低年级老师有可能会“明的不行暗的来”，向家长推送题库，引导家长在家自行给孩子布置书面作业；还有的老师有可能会“今天试试明天停”，继续违背政策要求，布置过量的书面家庭作业，一旦发现教育督导到来就马上叫停，并和家长以及学生统一口径应对督导。另外要在制度上迅速到位。学校针对各级教育部门的文件要求，应制定相关的督查及奖惩制度，制定针对家长的培训方案，以及针对校外培训机构的监督管理细则等，确保“双减政策的真正落地。二、加得主动，展现学校教育的责任担当。要做到“双减”到位，学校教育还必须“加得主动”。“双减”执行过程中，不少人担心，会否给家长乃至社会人群带来所谓的“教育焦虑”？亦或给学生留下学习的“真空”？由此，我们一定要辩证地看待“双减”：不能只看到其中的“减”字，学校教育更要主动地担当起“加”字。一加思想引领。帮助家长和师生更加全面地学习教育规律，掌握教育科学，让全社会都能认识到“双减”目标实现后才是最科学的教育新生态。二加教育服务。通过提高课堂教学效率让学生“吃饱吃好”，通过课后服务满足学生的个性化成长需要，通过丰富的课程设置和校外专业机构引入给学生和家长送去更多选择空间。今年秋季，长沙市芙蓉区育才东屯小学就为学生提供了丰富的“校内课后服务大餐”。学生可以选择基础型服务，由学校任课老师辅导他们完成家庭作业，并做到百分之百“面批”，确保学生当天的学习目标全面达成，并对参与基础型课后服务的学生提出“作业不回家”的明确要求。学生还可以选择个性化服务，学校通过教师自主申报和引进专业机构参与等方式，为学生提供琴棋书画等几十种课程供学生选择。学校引进了多个艺术俱乐部和体育俱乐部，旨在培养学生的艺体特长，并确保学生做到不把学习任务和培训任务带回家。此外，学校还为学生提出了家庭阅读指南，鼓励回家后的学生更多地参与家务劳动，鼓励学生与父母一起进行亲子阅读，共建学习型好家庭，促成“家校共育”。逻辑关系二：减得明白，加得精准一、减得明白，避免教育能量的空耗减什么？怎么减？教育是一门精细的“艺术”，如果不先把这两个问题想明白，就很可能在执行过程中“减错减偏。以下几个问题，我们要弄个明白透彻。第一，减的是书面家庭作业和校外学科类培训，不能盲目“一减到底”。首先，减的是书面家庭作业，非书面家庭作业还是可以适当布置。教师可以创新作业设计，让学生放下书本，亲近自然、走进社会，培养更加全面的认知和更加丰富的能力。另外在书面作业总量方面，也应注意“平均度量，绝不能对个别学生进行“拿表掐秒，避免具体实施时的简单机械。其次，减的是学科类培训，非学科类培训还是可以针对学生的兴趣爱好和个人潜能进行科学选择，并给予积极地引导和鼓励。另外，减的是非学生自主选择的学习负担，学生主动的学习行为不应强减。在强烈学习兴趣的驱动下，部分学生会以学为乐，对此，教师要做的是进行科学引导，帮助他们持续保持浓厚的学习热情。第二，减的是学习负担，不能忽视培养学生更加全面的社会责任与担当。学习负担的减轻，也是为了保障学生有更多的时间去参与课堂学习之外的生活体验。育才东屯小学提出的“作业不回家”，就是为了让学生回家后有大量的时间参与家务劳动、亲子阅读、亲子锻炼和社会实践活动。在家庭参与中培养学生的家庭责任与担当。参与家务劳动，多体贴关心父母，和父母一起锻炼和阅读，共创家庭荣誉。让家庭教育中的“小公主”“小王子”少一些，让家庭中的“小主人”多一些。家庭责任感的培养是孩子未来建设幸福家庭的根本，也是培养孩子社会责任感的重要前提。在社会实践活动中培养学生的社会责任与担当。参与社会公益活动，参与社会职业体验活动，培养社会公德，学会尊重他人劳动。同时，要让学生主动回应大家的“教育焦虑”，在“双减”政策持续推进过程中，要用青少年勤奋努力的姿态和实际的教育成果，来证明“双减”后“减负提质”的明显效果。只有减得明明白白，“步履坚定、目标明确”，才能避免“减”的过程走弯路，才能避免教育能量的大量空耗。二、加得精准，追求教育效率的提升一是要加作业设计的技术含量。作业少了，作业质量就要高。学校要把作业设计纳入教研体系，要发挥作业诊断、巩固、学情分析的功能，要坚决反对机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。二是要加课堂教学的效率提升。要让学生在课堂内“吃饱吃好”，教师就要向课堂40分钟“要质量”，绝不将教学任务带至课堂以外。要探索信息化手段的运用，全面掌握学生的学习情况，做到更加精准地因材施教，确保每名学生都能达成既定的任务目标。三是要加更全面的社会责任与担当。要更加科学全面地为学生提供成长规划，为有不同兴趣爱好和潜能的学生提供丰富的校内课后服务课程，努力做到学校主动承担绝大部分的学习与个性培养任务，科学指导部分学生参加校外非学科类培训服务，让学生校内外的学习活动都能在学校的指导与监管下进行。逻辑关系三：减而不减，加而未加“减而不减，加而未