幼儿家庭教育调查报告3篇当去接触不知道的一个情况或事件，我们通常要进行专门的调查研 究，并将获得的成果展现于调查报告中。那么调查报告要注意有什么 内容呢？下面是为大家整理的幼儿家庭教育调查报告，欢迎阅读与收 藏。幼儿家庭教育调查报告篇 1一、导言：1、调查的目的：家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师。亲情的纽带， 使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。良好 的家庭教育，可以引导孩子形成正确的人生观、道德观，帮助孩子走 向成功;反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母应该尽好教育子女 的责任与义务，当好孩子的首任老师。家庭教育是学校教育的基础。 学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会 对孩子产生不良的影响。因此，我想通过调查，研究有关家庭教育的 一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。2、调查的对象：此次调查的对象为长江委幼儿园的孩子，共发放情况调查表 250 份，回收有效问卷227 份。调查对象中，离婚、丧偶、再婚及其 他家庭占 8.8%。被调查的家庭成员中，在党政机关、企事业单位有 固定工作的约占 82.83%，从事个体经营、及工人的约占39.91%。3、调查的方法：采取问卷调查。家长问卷形式问答为主，在关于对幼儿园教育有的意见建议方 面，采用开放式征询。二、调查结果分析：（一）家庭的一般情况：1、从家庭的经济收入来看：由于我园是委属机关幼儿园，家长的家庭收入比较稳定。以接 受调查的 227个核心家庭为例，家庭月每人平均收入在3000 元以上 者占其总数的45.3%;在 10003000元之间的占其总数的75.5%;另外， 许多孩子的家庭中还有老人资助。望子成龙是天下父母的共同心愿，每一位父母都希望自己的孩 子成才，日后能出人头地。他们都非常重视其子女的教育，稳定的经 济收入为家长开展家教提供了一定的物质基础。2、从家长的学历及职业来看：父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方 法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状 况。调查表明，我园幼儿父母亲的学历情况是：父母亲是博士的约占 总数的 2.7%;父母亲是大本文化以上学历的约占其总数 58.31%;父母 亲是大专以下文化学历的约占其总数 35.13%。父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。结果表明， 父母亲是工人或个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的43.27%; 其次是一般职员，是其父母亲总数的 14.6%;而机关干部及企业管理 人员占 5.4%。这个比例大致同上述父母亲的学历层次一致，说明了 父母亲的学历同其职业相对应。由于家长一般都在本市范围内上班，不用花费很多上下班的时 间，且有 95.58%的孩子以单独居住和同父母居住为主,因此说：家长 是有能力、有时间进行家庭教育的。（二）家庭教育观念：从现状调查中我们发现： 在家长对子女的学业期望上，绝大多数家长表示，管好孩子学 习，是家庭教育的第一位职责，至于其他教育则是其次。这些家长认 为，只有孩子好好学习，将来考上大学，才能获得一定的社会地位和 利益。调查中发现，在家庭教育类型中，95.57%的家长认为教育孩子 的好方法是表扬鼓励、耐心说理。在这些家庭中，家长虽然懂得教育 子女的方法，但却有 55.75%的家长认为当孩子犯了错误的有效方法 是打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去等。这说明，有 半数多的家长教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。此外，虽有 99%的家长重视对孩子的家庭教育，但是他们的表 现却是：每天即使有一段相当长的业余时间，但把它用在孩子身上的 很少，或者即使在一起也没有多加引导，家长平时大部分业余时间都 用在了做家务、看电视报刊、参加文体娱乐等活动上，占95%，对孩 子采取放任自流的态度。（三）母亲是家庭教育的主要角色： 我们已经知道，绝大多数的家长都十分重视对自己孩子的教 育。然而，调查情况表明，在家庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈， 约占其家庭总数的 61.43%，其次才是孩子的爸爸，约占 30.97%。这 可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由 于生活的关系，孩子在家里与妈妈的关系较为亲密。调查表明 ,有 56.63%的孩子乐意接受母亲的教育,有31.85%的孩子乐于接受父亲的 教育。且，参加家长会或学校要求家长参加的活动，也都是母亲是主 要参加者。这都说明家庭教育孩子目前主要还是依托于孩子的母亲。 作为孩子母亲的教育方法和思想，更大程度影响了孩子的品质，决定 了家庭教育的质量。但是应该清楚的是，在现代社会的家庭教育中， 父亲的作用是任何人不能代替的，父亲对孩子的性别角色、性格的形 成、智慧的培养、能力的形成等方面都有很大的影响。（四）家庭环境是教育的基础 在紧张忙碌的节奏中，丰富活跃家庭业余文化生活，是提高家 庭现代生活质量的必然要求，也是传播文明理念的有效途径。俗话说 得好近朱者赤，近墨者黑，说明了环境对人影响的作用不可忽视，这 种影响包含了与教育相促进和相矛盾两方面，对儿童的身心发展有时 可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，父母要 努力创造良好的家庭环境，为孩子健康成长提供的基本保证。由上面的结果分析表明：现阶段的家庭教育中，家长只重视孩 子知识技能的获得而忽视孩子能力的培养，还有一部分家长主动参与 教育的意识薄弱，觉得我交了钱，你们是老师，这孩子我管不了，全 交给老师了，处于被动的状态。由此可见，加强家园联系，提高认识，增强家长主动参与的意 识，赢得家长的配合，对于把幼儿园教育和家庭教育结合起来，提高 育人质量，具有重要的作用。三、结论和建议：（一）家长要更新教育观念：正确的教育观，是每个家长具有全面而长远的素质教育意识， 特别注意孩子的品德和能力的培养。很多家庭充分认识到品德和能力 的培养在家庭教育中的重要性。然而，一旦当它与孩子的学业发生矛 盾时，这个重心又发生了位移。调查表明，每个家庭都希望自己的孩子尽快成才，但是这种成 才观念经常带有一定的片面性。在许多家长看来，人才就是掌握高深 学问的专家学者，从而忽视了在各行各业中数以亿计的有道德、有一 技之长的劳动者。许多家庭对孩子的智力投资，还是忽视精神软件方面。一些家 长舍得给孩子买钢琴和电脑，但却不愿花钱学习教育的方法和思想， 以加强对孩子的素质教育。因为，家长必须先懂得教育孩子的基本原 理，提高自身各方面素质，才能教育好孩子。如：要学习教育学和心理学知识。目前呈上升趋势的青少年违 法犯罪的原因，许多是家长采取简单粗暴的教育方法，致使孩子失去 对家庭的信任感，流落社会，造成失足。因此，家长应通过学习，参 加培训，了解少年儿童心理发育特点和教育规律，与孩子建立平等、 和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。（二）家长尤其是母亲要不断充电：周末、假日，街头经常能看到望子成龙的父母们不辞劳苦地伴 送孩子去参加各种辅导班，使孩子们能够从校园之外多渠道获取知 识，助他们一臂之力。但是，有的家长整天督促孩子，自己却不读书 不看报;有的家长一边要求孩子努力学习，不断进步，自己却安于现 状，不思进取，没有想到自己也需要进修、充电。家庭教育是一种生 活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性极 强，父母是孩子首先学习的对象。父母生活的态度、思想观念和文化 素质时刻影响着孩子，孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的态 度，孩子是父母的镜子。这是通过父母在日常生活中对孩子的言传身 教、耳濡目染而实现的。事实上，家长忽略了最重要的一点，孩子成 长过程中父母不仅要在为人处事方面给予潜移默化的影响，在学无止 境的漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑的义务，而且这种教 育远比课堂教育来得重要。家长自身不断加压充电是十分必要的。作为家长，学习的过程 是再社会化的过程，是自我充实、完善的过程，是沟通、影响、感染 孩子的过程。作为孩子，在家长的学习推动下，更加倍于自身的学习。 母亲对家庭、对子女的影响尤为重要，但作为母亲在认识上往往只关 注孩子的成长，忽视母亲自身的需要和发展，把孩子作为生活的全部 或生命的延续，从而造成自身的发展和兴趣爱好受到制约，情感体验 遭忽视，视野变狭窄。调查情况表明，在家庭中经常管教孩子的是孩 子的母亲，且，孩子在家里与母亲的关系较为亲密，孩子乐意接受母 亲的教育，因此，母亲要不断学习，充实自己，树立终身学习的意识。（三）给孩子成长的.空间： 著名的教育家蒙特梭利认为儿童存在着余生俱来的内在生命 力，这种生命力是积极的，不断发展的，具有无穷的力量。而教育的 任务是激发和促进儿童的内在潜力的发展。儿童不是承认进行灌注的 容器，也不是可以任意塑造的泥和腊，教师和父母必须认真研究，观 察儿童，了解他们的内心世界。所以请给孩子自己成长的空间，让他 们自然的发展。（四）加强家园之间的沟通：幼儿园教育和家庭教育要扬长补短，整体互补：1、幼儿园教育要通过家访、家长联系本、亲子活动等方式充 分和家长联系。2、针对家教存在的问题，通过家长学校、家长会、家长委员 会等方式，集中指导家教方法，促进家长转变教育观念;学校举办一 些亲子活动，如：体育节、艺术节中的家长与孩子同台表演等。4、家长应是儿童的第一任心理辅导老师，要密切关注孩子心 理的任何细微变化，从孩子实际出发，因材施教，因势利导，教育才 真正有利于孩子的成长，否则只会事倍功半。幼儿家庭教育调查报告篇 2 如果说青年人是八九点钟的太 阳，那么孩子无疑是天边的那第一抹朝霞，只有当朝霞绽放出其最绚 烂的画面，一个艳阳高照的丽日晴天才会蓬蓬勃勃而生机盎然。3 月 14 日，由顺德区妇联组织制作的顺德区居村家庭教育 现状调查报告正式发布，这份旨在关注儿童成长、探讨居村家庭教 育的调查报告，是顺德区妇联在全区8 个镇多场“欢乐村居行”现场 活动中进行居村家庭教育现场调查研究，以问卷和访谈两种形式进行 资料搜集与整理，并接触全区城乡家长171 位，重点探讨当前顺德区 居村家庭教育存在的问题，并研究相应的对策，对进一步做好顺德家 庭教育工作、推动全区农村家庭教育工作有着非常重要的现实意义。区妇联的相关人士在当天的记者见面会上接受本报记者采访 时表示，尽管此次的主题调查在顺德尚属首次，但区妇联及区家庭教 育研究会都付出了大量的劳动，无论是从调查的严谨性还是受访对象 的代表性，此次调查都有着相当的重视与认真的态度。从调查分析中 所得出的结论与问题点，都在一定程度上反映了当前顺德居村家庭教 育中值得注意的重点和难点。报告解读：四大误区成居村家庭教育“拦路虎”。调查发现，就当前居村家长对家庭教育存在的问题各式各样， 但基本集中在以下四方面。相关人士认为，正确面对家庭教育中的误 区才有可能将家庭教育工作建设得更为理性化和现实化。突围爆点：三大建言修补居村家庭教育缺口。 针对调查总结出来的四大普遍存在的误区，区妇联、区家庭教 育研究会人员在经过大量调研及收集相关专家建议的基础上，有针对 性的提出了三项可行方案，以弥补因家长原因造成的居村家庭教育的 种种不足。素质调查 1普遍较低，亟待转变理念及行为。数据统计学历方面：受访家长中，44.8%的家长学历在初中以下，高中 的有 37.1%，而大专以上的仅占 8.1%。;意识方面：自认有能力辅导 孩子学习的只占 11.%，而在获取辅导孩子能力、掌握教育方法的意 识方面，高达34.6%的家长竟然回答“一点都不希望”，且希望得到 帮助的家长不到 10%。原因透析一、居村家长学习意识淡薄，难得看书看报，更何况儿童教育、 心理辅导之类的书籍;二、居村家长对家庭教育的重要性没有足够重视，家庭教育行 为极为欠缺;三、居村家长自身生活方式的非健康因素干扰太多，给孩子的 负面影响不容小视;市民声音