2023班主任心得体会班主任心得体会(15篇)当我们对人生或者事物有了新的思索时，写一篇心得体会，记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。你想好怎么写心得体会了吗？以下是办公室王秘书为大家整理的班主任心得体会，希望能够帮助到大家。班主任心得体会1班主任工作是平凡的，平凡中却担负着他人无法取代的崇高使命；班主任工作是辛苦的，辛苦中却蕴含着他人无法体会的深刻华蜜。“没有爱就没有教化，这是每一位班主任都耳熟能详的道理，但是，能够正确地爱孩子，并把爱化作一种工作实力，甚至变成一种艺术，却不简单做到。在教化实践中，有些班主任对学生的“爱失之偏颇：有的“爱生如子，事无巨细大包大揽；有的几乎从来不指责学生，爱得无原那么甚至失去老师必要的威历；有的只青睐成果优秀的学生，对后进生不闻不问。与此相反，还有一些班主任那么信奉“严师出高徒、“一日为师，终身为父，他们对学生束得太紧、管得太死，看起来班级可能秩序井然，但事实上班主任和学生之间有隔膜，管理效果自然大打折扣。因此，对学生精确把握“爱与“严的尺度，正确处理二者的关系，就成为我们教化工作者尤其是班主任老师应当深化探讨的问题。结合多年的班主任工作，我有如下体会：一、对学生要做到理解、敬重有阅历的班主任都会有这样的相识：当学生意识到班主任真心地爱惜他、关切他时，无论是耐性帮助还是肃穆指责甚至是必要斥责，学生都情愿接受。相反，假设班主任没有取得学生的信任，那么即使教化目标正确、教化方法科学，也无法到达预期结果。所以，爱是教化的根底，是翻开学生心灵的钥匙。班主任只有真正付出自己的爱，才能赢来学生的爱，进而搭起师生之间感情的桥梁，让学生乐于接受教化，正所谓“亲其师，信其道。爱学生是必要的，但这种爱要建立在理解和敬重的根底之上理解学生的思想、心理和生活，敬重学生的人格、看法和要求，不能把学生当“宠物，只求他听话，其余听之任之，要做到一视同仁，管理讲原那么，严中有爱。因此，班主任在爱学生的同时必需多理解、敬重学生。二、对学生要做到“严而不厉、“严而有格班主任对学生赐予关切、爱惜、帮助、鼓励，使师生间关系融洽的同时，也要对学生严格要求。对于一名老师而言，爱学生是必要的，在爱的根底上，“严也是不行或缺的手段。“严即是严格要求、严格管理。孩子终归是孩子，他们贪玩、好动、不定性，不愿受到家长和老师的约束。因此，作为班主任，除了要求他们严格遵守小学生日常行为标准、小学生守那么等行为标准外，还应结合本班详细状况制定班规，并要求学生自觉遵守。但在育人过程中，一些班主任对“严却有着曲解和误用，在他们那里，“严演化为体罚和变相体罚。心虽善，动机虽好，但严而无格，爱必荡然无存。这种“严，于事无补，于人无益，是对学生特性开展的隐性扼杀。学生往往对班主任“敬而远之甚至“谈师色变，久而久之，很简单形成视师如仇的逆反心态。我认为理性的“严应当是：严而不厉。任何时候，对学生严格要求都是正值和必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任，但严格不等于严厉。严厉意味着班主任看法强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理，久而久之，学生会滋生神经质等不良心理。因此，班主任对学生的正确看法应当是严格而不是严厉。严而有格。“格就是范围、分寸。班主任对学生的要求要严，但不能超过肯定的范围，严要有分寸，物极必反，过犹不及。面对同样的错误，比方作业未做，一惯表现好的学生未必有其客观缘由，而一般学生也不肯定就是主观上有意不完成。班主任在处理这件事的时候，就不能简洁草率地指责了事，要采纳不同的方法去对待学生，这个不同方法就是格。假设班主任严而无格，乱严一气，乱指责人，势必效果欠佳。三、要精准把握爱与严的辩证统一关系作为一名班主任，最大的过错莫过于对学生没有发自心底的爱，最大的悲剧莫过于失去了学生对他的爱。班主任唯有心里时刻装着学生，学生心里才能同样装着你这个老师。尤其对于后进生，爱之深切挚诚，才能唤起他们奋勉向上的志气和信念。但只会爱也是不够的，有的师生关系看起来“极其融洽打打闹闹、嘻嘻笑笑，这种过度的“密切无间会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力学生认为和班主任关系好，不按要求做也无妨。这样一来，良好班风无法形成，学习气氛也不会深厚，因为班风正才能学风盛。相反，班主任对学生一味求严，不给学生以关心和体谅，在一般人眼中，学生会特别听话，班风良好，是个不错的班级。但随着时间的推移，学生长时间处于被动压抑之中，必定对身心产生不良影响，从而导致厌学、辍学等问题的发生。所以，班主任应当允许学生犯错误，在制定班规时不须要四平八稳，更不要影响学生的特性开展。学生犯错后要敬重学生人格，可以先提示后警告，或罚以消遣节目等，不必立刻惩罚，要使学生感受到班主任的指责教化是“恨铁不成钢，是真心希望学生能健康成长和成材。只有老师对学生充分敬重，才能使师生关系更加融洽。总之，做好班务工作的关键在于创立融洽默契的师生关系。爱学生就是敬重其人格，敬重学生的爱好爱好、特性特点，无微不至地关切他们。对学生要做到既有恰当的“爱，又要有适度的“严，“爱和“严也要“两手都要抓，两手都要硬。唯有做到宽严适度、严爱统一，才能有效地培育学生良好的思想品质和行为习惯，到达“春风化雨，润物无声的教化效果。班主任心得体会2中学这三年，我最大的困惑是“吵，耳边嗡嗡地响着这样那样的话语。时常有人说我总是拿中考在别人面前耀武扬威，这样的说法对于我来说并不簇新。从高一到高三这样的话始终困扰着我。其实对于中考，这三年来我根本上没在别人面前提过，只是老师们很喜爱这个成果，学校也觉得这个成果很有劝服力，时常拿它来做宣扬。不得不成认，学校的宣扬还是很有力度的，结果便搞得我名声在外啊。这也是很无奈的，每当别人说起的时候，我也只是低着头随他怎么宣扬去。当然这样的宣扬在外人眼里是强大了清中，可是在自家人眼里却不像在外面反响这么好，再加上我在中学时的成果很难到达“第一这个水准，于是一些无稽之谈便乘势而起，“傲慢“自大“华而不实，诸如此类的词接踵而至。要说我这个人有几分傲气，是有的，但“傲慢一词好似评价过高了啊。市面上对我的赞扬我不知道有多少，但指责我的话我知道是许多的。这些话曾一度使我很头疼，也曾一度是我的脾气很急躁。回击不知找谁澄清，忍受又非我所愿，无可措手啊。我也曾无趣地想过假设我中考考砸了该多好。可是不管怎样，这些话我还是扛过来了，也不知道这算是大度呢，还是麻木。“吵并不只是这些话吵，学校的许多事也是很“吵的，比方我在上课或是上晚自习时，突然一个老师跑过来说某某校长或是某某主任、书记叫我抓紧去一趟，这样的事也是困扰我的因素之一。在清中我的头衔最多，学生会主席、校长助理、校团委委员、“市学联副主席代表。头衔多了难免事情就会多，对学习的影响是在所难免的，再加上我这个人玩心也很重，所以要想成果到达“第一这个高度是几乎不行能的事，我的班主任和年级主任是很理解我的，他们时常会帮我挡住一些事，尽量不要让我分太多精力，但他们的实力是有限的，虽然我的年级主任是个厉害的角色，可是别的人他可以拦，韩校长的话他总还是要听的吧。所以高一高二我的时间大多被奢侈了。有老师说是我的实力害了我，因为实力强所以什么事都是我一肩挑。其实在我看来也不然，只能说是我杨昆的实力不够，无法很好的处理学习与工作的关系。没有精钢钻，可偏偏别人却要往我身上揽瓷器活。这是困扰我的第一个词“吵，困扰我的其次个词是“情，我也是一个正常的人，也有感情。中学这三年，假设有人说我谈过恋爱，我是坚决否认的，因为我确实没谈过，可是这样的谣传是许多的。但我确实追过女生，虽然失败，却久久不能释怀，也有过颓废的时候，总想麻木自己却无法做到，从前之事至今仍历历在目。颓废的时候自然也就无心恋学，虽然成果也不曾下降，但那终归是靠以往的积累才得当日侥幸。喜爱一个人可不行以呢可以，当然可以，喜爱一个人没有什么错，但在这种时候不应表现出来，要放在心里，这对双方都有好处，终归责任高于一切。困扰我的第三个词是“成败，说起这三年来的起起落落，许多人是不会信任的。在别人眼里的杨昆好似始终是一帆风顺，校长捧着，老师宠着。其实许多事情都被这种假象盖住了。这三年的路是很曲折的，跌倒是常有的事，在这些跌倒之中，摔得最重的一次应当是高二下学期的时候。那个时候学校分到四个去新加坡公费留学的考试名额，我是四个人中一个。五月份我去南京参与笔试，很顺当就通过了，那些题目很合我的胃口。我们学校参与面试的是三个人，学校上上下下都认为在这三个人中我是稳过面试的了，至于另外两个，争取吧。可让大家包括我自己万万没有想到的事偏偏就发生了，我面试没有通过，缘由不得而知。有许多人对缘由作过揣测，五花八门什么样的都有。可不管缘由是什么，这个结果对于我无疑是一个晴天霹雳。我当时真的蒙了。平常我总是做别人的思想工作，可在这个时候我对自己却手足无措。教化自己远比教化别人要难得多。心理上的落差很大，压力也就更大，因为对于一年之后的高考，我对自己很疑心。总感觉自己已经没有什么希望了，别人好似也早已将杨昆遗忘在角落。难过了一段时间，之后却因为几件事好起来。第一件事是读诗，对我影响最大的是杜牧的题乌江亭：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知!，卷土重来，肯定要卷土重来。从那个时候我起先对成败这两个字有了新的相识，成又如何，败又如何假设是赢了，我可以在清中的历史上留下一笔，就是输了也要给后来人一个教训，我值了。高考的结果是给了我一些失落，许多人起先说杨昆不行，只不过考了618分，顶多也就上个南理工。家里人都劝慰我，说我在清中这三年考出这样的成果虽然没有给清中增光添彩，却也没有给清中丢脸。其实远不像他们说的那样简洁。正如我前面所说的，杨昆名声在外，许多人在看着我，只要我不胜利那便是失败，因为只有胜利才可以让旁观者无话可说。后来的一次宴会就应验了我的这句话。父亲的一个同学家的孩子和我同龄，也是我的挚友，今年也是高三毕业，在淮中的强化班，这个班今年高考班级均分630多，我的这个挚友考了647分。他们家请吃饭，当时她的班主任也在，姓张。张老师当时敬了我两杯酒，和我说了这样几句话：“你在清中能考618分就是胜利的了，你当时留在清中这一步就走错了，你这种成果要是在我的班级，清华北大不敢说，南大我也不会让你去的，南大这种学校其实不怎么样，我可以包你去上海交大。其实话许多，意思很简洁，就是你们清中不行。我当时回敬了他两杯酒，顺便奉上了这样几句话：“能得到淮中强化班班主任的赞许，实在有些受宠假设惊，可是还请张老师考虑一下我对清中的感情，夸我，我感到很荣幸，可是有损清中的话就不要说了。问句问难您的话，假设把清中的一般班交到张老师的手上您又能教成什么样子呢在这方面清中做的就比淮中强。不错，清中在尖子生教化上是欠一把火候，但是这是有历史缘由的。清中在摸索这样一条路，在摸索的路上会有失败，这是在所难免的，但条件正在发生改变，只要摸索下去，清中会有和淮中并驾齐驱的一天。我是失败了，这无话可说，古时皆以成者为王，败者为寇，当今又何尝不是如此呢。无论外界怎样，我心有主即可。任汝地动山崩，我自巍然不动，这说起来很简单可做起来是很难的。第四个困扰我的词是“高考或是“考试。有人提到高考作文这个问题，说考场作文华而不实、空洞无物、令人作呕。其实早些时候我也有这种想法，不只是对作文，对考试都是如此啊。可时间是最好的老师，后来我的看法变了，全因为我的语文老师崔国健的一句话：“高考要的不是作家，高考要的是写家，这就是为什么大多数作家在学生时代的作文都是不及格的缘由。这很正常，因为高考作文考的不是单纯的语文，它考的是学生头脑的敏捷性和应变实力，用一个词概括就是灵气。作为你们的语文老师，我也不希望我的学生成为作家，要那么多作家干什么，作家多