五年级语文（下册）教学工作总结(2013-2014学年度第二学期）元城小学 杨树霖为期一年的五年级语文教学工作已经结束，现就自己一年来在语文教学方面的工作得失作简要总结。一、本班学生现状分析.本班现有学生34人，其中男生18人，女生16人。在我刚接上这个班的时候，由于缺乏教学经验，加上对学生基本情况不够了解，第一学期，我班出现了1015名后进生，而且有逐步蔓延的趋势,上一学期，期中考试，班内有14名同学没有及格，不仅如此，作业拖欠，学习应付，等一系列坏习惯越演越烈.当时，面对这种情况,我倍感着急。于是，我开始想办法，请教经验丰富的老师。我根据学生的具体情况分别采取了不同的教学方法.对于品学兼优的孩子，这些孩子学习成绩很好,具有较强的自控能力,主动学习，善于思考，乐于帮助同学，有着自己的奋斗目标，所以，坚持正常管理,不需要花费精力；对于所占比例比较大，这些孩子表面上看起来比较努力学习,渴望有一份理想的成绩，但他们由于多种原因,成绩始终不理想。如：家庭教育方法不得当,基础知识不扎实，学习方法不正确等因素。面对这些学生，我倾注了极大的热情,对他们进行耐心地辅导和个别指导.第三，是我关注最多的孩子，他们活泼好动，充满了青春的活力，因此常常违反纪律，拖欠作业，主要表现在上课不专心听讲，背地里搞小动作，甚至在课堂上窃窃私语，影响其他同学听课的注意力，他们对学习兴趣不浓，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也得到了一些经验，现作出总结。二、提高教学质量的做法.（一)抓字、词、句基础巩固和作业书写规范训练。在上学期期末考试中,本班学生的基础知识掌握得不够扎实，从检测的情况来看，孩子们对字形掌握比较好，错别字很少。这与家长在家听写指导有力,还有每天、每单元听写过关有很大关系.可见付出就有收获。字义的理解对文章的感悟很重要,而现在收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上如果一个一个要学生解释,显得枯燥,有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解,费时多，我在教学精读课文时一般是二到三课时，时间也不允许逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句,其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有些学习能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生的钢笔字、作业书写基本规范了，作业也显得整齐了，但是，个别学生基础知识还不够扎实,影响成绩的提高。（二）给予学生必要的学习方法的指导。俗话说：“磨刀不误砍柴功”。 学习最重要的莫过于方法的学习。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法.学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平.这一点，对于学生学习习惯养成有很大帮助.在阅读教学上,我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生仔细观察身边的事物,关心时事，对于热点新闻,让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端.把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材,多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践,多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题,走出学校，深入家庭,走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花.当然，这些都是为了培养学生良好的学习习惯,要求学生认真书写,按时完成作业，专心听讲,大胆发言，定期复习,做好单元小结等。但是，个别学生学会了方法,却不能灵活运用.（三）重点抓好后进生转化工作。本班极需帮助的后进生大约有10名,提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“兵教兵”和重点培养的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们增强学习的信心。（四）拓展知识视野。语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读.通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。三、存在问题与不足虽然一年的教学工作学到了很多经验,也转化了几个后进生。但班级学生的整体成绩还是没有多大提高，与平行班,与联校成绩对比还有很大差距。尤其是面对一个班只有23名优秀学生，1020名后进生的现状,两头严重失衡。因此,教学过程中的问题不少。1、10名左右学生的作业书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。2、自己在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。3、教学中，自己未能有效地关注整体，尤其是中上游学生，激励性语言使用不足不到位。4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足，这一点,期末考试凸现出来。四、今后努力的方向和设想1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。3、多组织一些班级活动，如:朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。4、重视优生的培养和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要重视学生好习惯的培养。