2021年小学学校教学管理规定为适应*区教育改革发展的新形势和新任务，全面贯彻教育方针，完善学校教学规范化管理体系，不断提高义务教育阶段学校教学质量，根据义务教育学校管理标准、关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的规定、初中小学教学管理工作意见，结合本校实际情况，特制发本规定。一、严格作息时间管理严格执行*区中小学作息时间表，要求学生统一到校时间不得早于7：50（周一有升旗仪式除外），组织学生上课时间早8：00开始；要充分理解、顾全部分学生的实际困难，学校大门要提早向学生敞开，早晨要安排相关人员值班，组织、管理提前到校的学生，确保学生安全；要严格控制学生在校学习时间，小学生每日在校用于教育教学活动的时间不超过66个小时，初中生不超过7小时，中午学生休息时间不得少于60分钟。实行“三表”公开制，即学校作息时间表、课程表、班级每日课外作业量登记表等通过正厅公示栏、学校网站、微信平台等途径进行公开、公示，接受师生、家长和社会的阳光监督。落实“阳光体育一小时，即每天1小时体育锻炼（上下午大课间+体育课、体活课），安排好学生的课余生活，给学生充足的自由活动时间。严禁课余时间和节假日安排学生集体补课或上新课。二、严格执行课程计划和课程标准全面贯彻落实课程计划，开齐课程、开足课时，不随意增减课程门类和课时；按照结业（毕业）考试时间节点科学制定和执行教学计划，不得延长学生上课时间，不得因备考而加快教学进度，提前结束新课；要认真执行课程标准，引导中小学教师正确把握*市初中小学学业质量评价标准和课堂教学评价标准，不得随意加大教学难度；要开展课堂教学研究，积极探索高品质课堂的操作模式，教师要善于根据教学内容、课型、学情的不同，运用适宜的教学模式组织教学，践行自主、合作、探究等学习方式，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地提高课堂教学效率。三、严格教学组织管理开学前，制定学校学年度、学期的教学工作计划，并通过召开教师大会进行解读；按照*市各学期工作校历，制定学校月、周工作计划表，编排课程表、作息时间表，安排学校日常工作，并做好指导、检查和总结。依据教学常规要求，制定具体的教学工作质量标准。对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和量化要求，并及时检查、反馈、总结。校领导每周深入一个教研组、备课组指导工作，每月至少召开一次教研组长和备课组长会议，每学期召开一次全校范围的教学质量分析会。校长每周至少参加1次教研组活动；每学期至少主持1次全校性主题教学研究、交流、展示或研讨活动；每学期至少主讲1次教育理论专题讲座；每学期至少召开1次学生座谈会，及时了解学生对学校教学工作的意见要求。校长每学期听课不少于60节，主管教学副校长和教导主任每学期听课（上课）应不少于90节，要做到有听必评。加强各项工作的过程性记录，规范使用标准件，做到“全程要留痕，责任可追溯，质量可测评。四、严格教学流程管理1.严格备课管理开学前，制定完成校、组、教师三级学科教学进度计划并备案。年级备课组要做到“四统一：进度计划统一，学业课程内容与标准统一，作业基本统一，检测考试在校长批准下的统一。要建立健全备课管理制度。教研组、备课组每周要保证一次集体备课。教师备课至少需有一周提前量，教导主任或教研组长对教师教案要定期检查、指导和评价。2.严格上课管理教师教学行为规范。教师要做到仪表端庄，举止大方;语言规范，语速适当；板书工整，条理清楚。要善于倾听，不轻易截断学生的发言；要尊重学生，不讽刺挖苦学生；要善于观察和分析学生的学习情绪,学会设问；要鼓励学生质疑问难，敢于对教师的讲授提出不同的见解。要按时上下课，并举行必要的仪式。坚决杜绝教师上课铃响不进课堂或拖堂延时现象发生。上课时间不得离开教室，不得接听电话、看手机，玩电脑。教师个人不得私自调课，特殊情况要由学校教导处统一安排，教师因事因病影响正常授课的，学校要责成有关人员及时代（补）课，并做好记录。3.严格作业管理要综合平衡并严格控制学生各科统一的作业总量。小学一、二年级不留书面家庭作业；以中等水平学生完成作业的时间为准，小学其他年级学生完成书面家庭作业的时间不超过1个小时，初中一、二年级学生完成书面家庭作业的学业总量时间不超过1.5小时。教师要科学设计作业，提倡根据不同学生学习情况，探索分层作业，并对学生进行个性化指导。批改反馈及时。一般作业（除作文外）的批改反馈不超过2天,单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。必做的作业必须全批全改，选做作业的批改量不应少于总作业份数的1/3,作文批改可精批（通览后细改，加眉批和总批）与略批（通览全文，找出问题，写出评语）相结合，精批与略批轮换进行。要及时做好作业讲评，分析问题原因，提出改正意见。发现学生作业中的独特见解,要给予充分肯定。批改作业要有批有改，有等级、有注解或有评语，并标注批改日期。作业评语要因人而异，不千篇一律；明确具体，不模糊笼统；以鼓励为主，不盲目批评。杜绝形式主义，不准只批不改，对学习困难的学生的作业要有重点地进行面批面改。指导学生“独立、按时、整洁、规范地完成作业。对学生作业的书写字迹、解题格式、图表绘制等都要提出规定性要求，明确完成标准，加强养成性训练。鼓励学生科学、自主、广泛地运用参考资料，培养发散思维。