资源预览内容
第1页 / 共24页
第2页 / 共24页
第3页 / 共24页
第4页 / 共24页
第5页 / 共24页
第6页 / 共24页
第7页 / 共24页
第8页 / 共24页
第9页 / 共24页
第10页 / 共24页
亲,该文档总共24页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
Lesson one On the bus目的:Able to show politeness and care语言输入:Bus take rny seat come here! Merry Town所用教具:挂图 录音机 音乐录音带 布娃娃教学建议: 1歌谣 这首歌谣描述一群小兔子乘车到快乐城,并邀请小棕兔一起坐车。本歌谣突出“0n the bus的主题,语言简朴,所有语言都属于输入范畴。教师可以先让学生看插图,看她们与否明白图意。然后指着图,用“This is”句型来让学生明白“bus”、“Rabbit Brown”等单词的意思;用动作和手势来表达“come here”、“get on the bus”、“take a seat”。在学生会读这些词和短语后,教师才播放录音。在学生听几遍后,让学生边听边跟着录音朗读整首歌谣,或让她们一句一句跟着录音朗读。教师要着重指引学生注意朗读的节奏。在朗读过程中让学生特别注意用轻快的语调,以体会兔子们的快活。在全体学生都能纯熟朗读后,教师可以让学生分组朗读,然后请某些学生在班上表演。等人们熟悉歌谣后,教师可以采用小组朗读的方式,进行比赛。 本歌谣押 韵,教师要指引学生读好“town”、“Brown”和“around”等单词。同步,要引导学生发好歌谣中浮现的其她元音,如 和 等,也就是说,注意读好“come”、“bus”、“happy”等单词。 2歌曲 这是一首情景对话歌。它描述了在公共汽车上因人多,孩子们互相让座的情景。目的是让学生学会如何请别人坐,如何道谢的道德行为。歌曲的语言简朴,是课文的主体语言,如:“come here.” “Take my seat.”歌曲旋律轻快,起伏不大,容易上口。教师教唱这首歌时最佳挂出歌曲挂图,配上动作,使学生更容易理解歌词和意境。这首歌的歌词涉及了丰富的德育内容,教师要运用这一机会培养学生尊老爱幼,互相协助的意识。学生学会唱挚首歌后,将她们提成四人一种小组边唱边演,最后评出体现最佳的小组。 3故事 这个故事是说Hello与小朋友们乘车去春游的事情。清晨,Hello和Mary来到学校门口乘车。车上的位置都坐满了。教师给两个小朋友让座,Kay,Jack和Terry也请她们和自己一起坐。Mary快乐地与Kay坐在一起,Hello却手抓拉环,脚钩拉环,吊在车顶上,并说这就是她的座位。这课的重点是关怀她人,重要语言输入是让座。在讲述这个故事之前,教师应当先让学生回忆第二册的故事内容,然后问学生Hello要与其她小朋友乘车去春游,如果车上的位置都坐满了,你会怎么办,以导人关怀她人的丰题,同步通过肢体语言来解释“take my seat”和“sit with me的意思。然后播放录音或VCD,边播放边配以肢体语言,协助学生理解。听完故事后,教师可以问学生Hell,这样坐安不安全,我们应当如何请Hello下来,以暗示学生运用目的语言做出让座擞请。最后,教师可以再次播放录音或VCD,找几种小朋友分别扮演故事里的角色,边听录音,边表演。 4活动 这项活动是让学生进行角色表演,在表演中学会给老人、小孩和抱小娃娃的妈妈让座。其目的是让学生使用“Take my seat, Please.” “Sit here ,please.”进行让座与应答。一方面让学生自己选择自己爱慕表演的角色,采用自由组合的方式互相让座,然后父换角色,扮演不同的人物。教师应规定学生一定要用所学的句于来完毕对话。最后表演在歌声中结束。教师还可以组织小组进行表演竞赛,看谁说得好、唱得好或表演得好,可以让学生进行互相评价。 5游戏 这个游戏是根据人们熟悉的听音乐抢凳子游戏改编的。重要练习的内容是:“come here”“sit with me”其他的语言教师可根据实际灵活使用,如:“Ready? go” “ sorry,You are out”教学反思:参与游戏的人数可根据实际调节,如果课室的空间比较小,则建议用3张凳子,7位学生参与游戏。为了增长游戏的趣味性和增长热闹的氛围,可以考虑分组比赛的形式,每次一组各派出一名代表参与,看谁的反映快,反映准,坚持到最后的胜利者为该组争得分数。Lesson Two A running house!目的:Able to describe busriding and show excitement.语言输入:slow fast light down boat drive row所用教具:挂图录音机附页插图彩色画笔教学建议: 1歌谣 这首歌谣描述小鸭子的帆船在河上欢快地行驶,时快时慢。本歌谣与单元主题“A running house”有关。单元主题中的“running house”指的是飞跑的汽车,歌谣的“sailing boat”则是指乘风破浪的帆船。歌谣语言简朴,所有语言都属于输入范畴。教师可以先引导学生看图,弄清晰Duckie在干什么。运用图片让学生明白“Duckie”“boat”、“river”和“sea”等词的意思。用手势表达“fast”“slow”和“down the river,down fhe sea”。教师朗读歌谣或播放歌谣录音的时候,要指引学生留意朗读的节奏,让学生边听边用手打拍子。听了几遍后,让学生一句一句朗读,然后进行连贯朗读。等人们熟悉歌谣后,教师可以采用小组集体朗读的方式,让各个小组轮流朗读,进行比赛。在全体学生都能纯熟朗读后,可以让几种学生在班上指着图画表演: 本歌谣押 韵和 韵,教师要指引学生读好“boat”“slow”、“sea”和“be”等词。 2歌曲 这是一首游戏歌。它讲述了汽车跑得快,船走得慢。目的是让学生在动作、歌曲中学会描述性句子。歌词属于本课输入语言,但在发音上也许会让学生感觉到有点困难,如:“drive”、“row”“run”、“fast”、“slow”,但它们在歌中不断反复,并且学生可以边唱边做,配合歌曲旋律节奏,也是很容易上口的。第一次播放歌曲录音的时候,教师可以同步拍手打节奏,让学生感受轻快的旋律和鲜明的节奏;第二次播放时,就要配上开车、划船、跑步的动作,并且要时快时慢,激起学生的热情,一旦她们学会唱这首歌,就能积极参与唱歌活动。最后,让学生排成四排,集体演唱,氛围会非常的活跃,学生也会更积极投入。在后来的课堂教学中还可以用这首歌调节课堂氛围。 3故事 这个故事描述Hello与小朋友们在车上的经历。Mr Park让Hello坐在司机身旁,帮她扣上安全带。汽车在公路上奔驰,Hello很兴奋,说这是一座会跑的房子。Miss Lee告诉她这是汽车,但Hello仍坚持她的意见,引得人们都笑了起来。汽车遇到红灯,停了下来。司机告诉Hello遇到红灯要停车。绿灯亮了,汽车又开动了。Mr Park告诉Hello绿灯是通行的信号。Hello不久乐,说本来人们都喜欢绿色。这课的重点是交通安全,重要语言输入是有关交通信号。教师在讲述故事前,可以先问学生乘车时如果坐在前排,应当注意什么,以引入扣安全带的情节。然后问学生在过马路时应当注意什么,以激活红绿灯的背景知识。在播放录音或VCD时,教师可以表演故事情节,协助学生理解故事内容。播放结束后,教师可以采用提问的方式,摸查学生与否理解“a running house”、“stop”、“red light”、“green light”的意思。教师还可以问学生为什么Hell0会说“We all like green”?以协助学生回忆Hello喜欢绿色的特点。最后,教师可以再次播放录音或VCD,找几种小朋友分别扮演故事里的角色,边听录音,边表演。 4活动 这项活动是让学生根据不同颜色的交通灯所体现的意思,进行TPR活动,从而让学生加强交通安全意识。其目的是让学生使用“look ! Its a red light”“Red light nowStop!”“Look! Its a green light.” “Green light,nowGo!”进行交际。活动开始的时候,教师先让学生举起交通的图片,自己带学生边说边做相应的动作,然后换过来由教师举交通灯图片,由学生边说边做相应的动作,最后,由学生采用同桌或者前后座位互相问答的方式进行交际性的TPR活动。教师应规定学生用所学的句子完毕交际。最后,教师还可以抽查几种组看与否已经理解和运用对的。 5游戏 选出一种学生扮演交通警察,站在比赛场地的中间,手中分别举着表达红灯和绿灯的圆形牌子。此外选出两名参与听口令比赛的学生站在起跑线上,背对着举牌子的学生,她们对面较远处有表达终点的牌子。 游戏开始,扮演交通警察的学生向坐在下面的学生举起绿色的牌子,人们提示参赛的学生说:“Green light,go”这时,参赛的学生向终点走去。当扮演交通警察的学生举起红牌子时,人们说:“ Red light,stop”参赛的学生就不能走。最后,没有违背游戏规则,精确作出反映,最快走到终点的学生为胜利者。教学反思:有时候,听完某些英语课,觉得课堂的确“ 热闹”,氛围活跃,游戏接二连三,但仔细一揣摩,这些游戏多是多,但是只是充斥数量,而无质量,究竟这些游戏起了什么作用呢?不得而知。反而弄得某些学生一头雾水,只懂得游戏较好玩,很搞笑。尚有的英语课堂中,每天使用的都是那些老游戏,老调重弹。例如,那些看图片猜单词,看口型猜单词,大声和小声等游戏。学生久而久之,对这些游戏失去了爱好,这些游戏也调动不了任何积极性,学生已熟悉其模式、玩法等,每次也都能拿名次,游戏已没有任何挑战性。因此,我们应设计些形式新颖,学生感爱好的游戏,应让游戏多变,随教学内容和教学措施而变。游戏活动不可滥,要精,要有的放矢。Lesson Three To the zoo目的:Able to give explanation of a place or things语言输入:zoo animal tiger lion hippo deer所用教具:挂图 录音机 动物图片 动物头饰教学建议: 1歌谣 这首歌谣的目的重要是为了协助学生熟悉动物园里动物的名称。这里提供的动物名称近十种,不一定规定学生所有记住。教师可以先让学生看课文插图,分别学会或复习“tiger”、“lion”、“happy”、“wolf、“monkey”、“rabbit、“deer”、“fox”等动物的名称,然后引导学生看图找出动物们在干什么。教师可以用动作引出“dump,“jump”,“bite和“fight”的意思。教师在朗读或播放歌谣录音的时候,提示学生边听边用手打拍子,掌握歌谣的韵律。在播放一两次录音后,可以让学生一句一句地朗读,或做连贯朗读。纯熟后,可让全班学生分组朗读。此外还可以让学生分别选一种动物的名称代表自己,并做一种动作(教师要对学过的动词心中有数,并协助学生复习),如:“p1ay”、“eat”、“sing”、“count”、“jump”、“swim”、“fly”、“run”、“bump、“bite、“fight”等,并辟出教室的一角做个动物园,让这些学生站在里面。其她学生则一齐念小诗,念到某种动物的名字时,代表这种动物的学生站起来,向人们挥手致意。 本歌谣押 韵和ai韵,教师要指引学生读好“bump”、“jump”和“bite”、“fight”等词。 2歌曲 这是一首描述动物园里的动物声音和行为特性的歌曲。目的是教会学生有关的动物名词和动作动词。歌曲诙谐有趣,旋律简朴。动词“roar”,“bite”和“jmnp”虽然较难发
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号