明日名师Jane英语工作室三月常规研训活动记录时间：3月24日上午地点：诸暨市教师进修学校参与活动重要人员：明日名师Jane英语工作室研修员、小学英语学科90学时培训学员主持人：孟 琴总记录：胡珊珊活动过程：3月24日上午阳光灿烂，春意盎然，明日名师Jane英语工作室的成员们怀着无比激动的心情来到教师进修学校，由于今天对于我们工作室每个成员来说均有着非常重要的意义。导师孟琴教师为全市参与小学英语90学时培训的246位教师作题为义务教育课程原则解读的讲座，讲座分三大版块进行。第一版块：专家解析，自宏观处引领。简介了新版课程原则修订的重点以及具体修订的内容。修订重点：加强社会主义核心价值体系在英语课程中的渗入。原则强调了英语课程是工具性和人文性相结合的课程，在发展学生语言能力的同步，注意培养学生的合伙精神、实践能力与创新精神，增进她们形成良好的社会责任感和对的的价值观。充足体现对新课程理念的巩固和深化。原则坚持推动素质教育，强调英语课程要为有效增进学生的全面发展服务，积极推动以学生为主体的教育思想，面向全体学生，关注个体差别。本次修订特别对原有的六条课程基本理念进行了重新描述，使之更加具体和有针对性，凸显英语学科的特点，更有助于教师在英语课程实行中把握、理解和贯彻。（一）突出对学生综合语言运用能力的培养。原则以描述学生“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合伙的能力。（二） 遵循小朋友认知发展规律，体现英语课程目的和内容的渐进性具体修订内容：（一）合理设计课程内容，科学控制课程容量，减轻学生承当1、调节课程内容，减少课程容量（1）压缩容量，减少难度。 原则在语言知识的规定上更好地体现对小学阶段英语课程的指引性，如将原二级目的中对“语音”的规定从“懂得字母名称的读音”改为“对的读出26个英文字母”，从强调语音知识转为语音能力。二级目的的“词汇”规定在原 700词汇的基本上，提出了总量为600700的弹性规定，并拟定了小学阶段的423个基本词汇，规定学生能初步运用基本词汇体现二级规定的相应话题。删除了二级“话题”规定中的有关植物、玩具、时间等内容，文字调节为“理解和运用有关下列话题的语言体现形式：个人状况、家庭与朋友、身体与健康、学校与平常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等”。 进一步明确了小学阶段对语法的规定：“理解如下语法项目的表意功能并能在特定语境中运用：1、名词的单复数形式；2、重要人称代词和形容词性物主代词；3、一般目前时，目迈进行时，一般过去时，一般将来时等时态；4、表达时间、地点和位置的常用介词；5、简朴句的基本形式。”此前的课标规定没有明确小学还是初中，使得某些小学教师不清晰语法究竟需要学习哪些内容，成果是增长了教学的难度、教材的难度和考试的难度。（2）对个别语言技能原则的调节重要考虑到应体现遵循语言学习的规律性和渐进性原则。 原则在语言技能（听、说、读、写）的规定上进行调节，有的合适减少难度，有的规定略有提高。如，减少了一级和二级语言技能中学唱英语歌曲和歌谣的数量，从本来的一级和二级可以分别会唱1520首和3040首英语歌曲和歌谣减为可以学唱1015首和1530首英语歌曲和歌谣。将一级“玩演”规定“能表演英文歌曲及简朴的童话剧，如小红帽等”改为“能做简朴的角色表演”。将二级目的描述中的“说”的规定中的“语调达意”改为“语调基本达意”。在二级“说”的规定中新增长了“能就平常生活话题做简短论述”，将二级目的中“说”的规定“能在教师的协助下讲述简朴的小故事”改为“能在教师的协助和图片的提示下描述或讲述简朴的小故事”；从把握好语言渐进性规律出发，在一级“写”的规定中，增长了“能模仿范例写词句”的规定，在二级“写”的规定中将“能对的的使用大小写字母和常用的标点符号”提前，凸显字母书写的基本规定，将二级“写”的规定“能根据规定为图片、实物等写出简短的标题或描述”修改为“根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句”； 在二级“读”的规定中增长了“能看懂贺卡等所体现的简短信息”等语言运用的规定。2、调节对词汇学习的结识的表述，修订词汇表原则进一步突出了对词汇学习本质的结识，即词汇并不只是单个的单词；学生应在语境中理解词汇的意义；强调词汇的表意功能（如用词汇来描述或命名事物），而不是词汇自身的含义；用“学会使用”替代以往的“掌握”，更加突出了语言的运用。重新修订了义务教育阶段的总词汇表，替代和补充了部分词汇，未列出单词的词性和中文释义。这样调节基于如下考虑：英语单词的词性和词义是在具体语境中体现出来的，许多英语单词具有多种词性和中文释义，列出单词的哪些词性和中文释义缺少可靠的根据，且中文释义与英语单词并不完全对等。单纯、机械、脱离语境地简朴罗列词义和词性不利于学生学习词汇的意义和用法，不利于语感的形成和综合语言能力的发展（二）对小学阶段提出更加具体和明确的规定与指引原则（）针对原则（实验稿）在语言知识、情感态度、学习方略、文化意识等方面的二级目的描述比较笼统，对教学和评价指引力度不够，缺少可操作性的建议和案例等问题，进行了具体的补充和修订。在“教学建议”中特别强调小学英语教学要培养学生对英语的感知能力和良好的语言学习习如，在“评价建议”中提出“小学的评价应以鼓励学生学习为主”，采用符合学生认知水平，具有多样性和可选择性的评价形式,评价应以形成性评价为主，重点评价学生平时参与多种教学活动时的体现；小学高年级的终结性评价合理采用口试、听力和笔试相结合的方式，重点考察学生用英语做事情的能力习惯。同步，在原则附录中，还提供了大量操作性很强的小学英语课堂教学实例、评价措施与案例、技能教学参照建议等等。对于一线教师而言，课程原则不仅是理念的引领，也是措施的指引，这些实例有助于协助教师从课堂教学实践的角度，理解课程原则的规定和内涵，研究如何在教学中贯彻课程原则的理念和规定。（三）增强“实行建议”的指引性和可操作性 （四）倡导多种途径开展教学，调节对“任务型教学”的表述原则对教师提出的新规定与挑战第一，规定教师进一步转变观念，深刻结识英语课程对国家和学生发展的价值，进一步理解英语课程具有工具性与人文性的双重性质，思考如何在自己的课堂教学中充足体现原则所提出的课程价值、课程性质和课程理念。第二，提高自身的学科专业素质，提高个人的文化素养和语言运用能力。 第三，是对教师自身的教学实践能力和教学反思能力的挑战。简介了新版课程原则修订的重点以及具体修订的内容，如压缩内容，减少规定等。第二版块：个人解读，从目的中细品。作为教师，我们应当合理运用多种教学资源，不断提高自己的专业水平及语言素养，让自己不断成长。期间，导师孟琴教师结合本工作室，为在场的教师们仔细简介了本工作室在过去的一年中的研训状况，旨在鼓励每位教师的学习热情，但愿越来越多的学习团队的浮现和成长。之后，工作室的五位研修员进行了研修成果展示活动。展示内容为：1.名人演讲模仿展示：胡珊珊：How grateful I am丁小玲： New term 毛戚敏：How grateful I am孟柳飞：How grateful I am 宋冠义：New term2.理论研读心得交流：毛戚敏教师代表工作室发言毛戚敏教师：交流内容为日本作家江本胜著作的水懂得答案，如果你对水说：你好美啊，你真可爱，它所呈现的晶体将是非常美丽的六面体，美妙绝伦，晶莹剔透；相反，如果你对水说：你这个恶魔，你这个混蛋，水将很难结成晶体，虽然结成了晶体，也是非常难看的。3.理论研读心得交流：每位成员在学习了英语课程原则之后，交流自己的心得和体会胡珊珊教师：英语教师应当对学生的英语学习有一种整体系统的规划，少某些急功近利的心态，更应当着眼于学生的将来发展。丁小玲教师：语言是工具性和人文性的统一，语言也涉及着一种民族的文化，如风俗习惯、习常用语和气候等等，对文化对的理解可以让我们更加对的地使用语言。毛戚敏教师：小学英语教学一方面是育人，我们的本职工作是引导学生从未知到已知，从能知到能用。对教材文本的解读，千万不能浮光掠影，而应进一步解读，应以如履薄冰的态度看待教材。孟柳飞教师：英语教学应当是工具性和人文性的统一，让学生感受到教师对学生的爱，让学生感受到教师对教学的热诚。宋冠义教师：强调英语作为一门语言学科，体现了工具性和人文性的统一。强调我们如何在实际教学中提高学生的综合语言能力和语言素质，学生的情感态度和文化意识。教师通过设立多种的情境，让学生去感受英语的美，然后再去探究英语的语言知识和技能。 第三版块：理念渗入，于教材间彰显。导师孟琴教师为各位教师带来了新教材的某些新面孔，新的人物安排，新的内容设立，特别重要的是新教材改编的某些理念和规定。指出，新教材的出发点：爱好！爱好！爱好！ 讲座在热烈的掌声中结束了，但教师们还是意犹未尽，明日名师Jane英语工作室的每个成员更是意犹未尽，由于今天我们让自己在更广阔的天地间实现了一次全新的突破，我们实现了更上一种层楼的奔腾。我们是最棒的！加油！明日名师Jane英语工作室的每一位教师！ 明日名师Jane英语工作室 -3-29