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长江三峡教学案(附答案)篇一:郦道元三峡优秀学案(共2课时,含)三峡学习目的1. 通过反复朗读,能有感情地背诵课文,能结合注释翻译课文。2. 能说出作者写作的思路;品析句子,学习动静结合的写景方法。3.领略三峡的景物之美,培养学生热爱祖国绚丽河山之情。学法指导反复朗读课文,理清课文思路,把握课文内容;通过品味语言,共同领略三峡的美景,学习动静结合的写景方法。7林寒涧肃 8哀转久绝 9属引凄异 10春冬之时 4. 熟读课文合作探究第一课时探究一:初读课文,理解文意翻译课文 探究二:再读课文,理清思路 1.有人给课文第一段加了“山峻的小标题,请你说说加小标题的好处,并给其他三段也分别加上小标题。2.这几个段落的位置顺序能不能互换?为什么?第二课时探究一:品析课文,领略美景请你说说,三峡的 美,美在 。探究二:欣赏课文,揣摩笔法如此宏伟绚丽的奇景,散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘,且尽传其神,你能从语言、构造、描写的角度动静、远近等来作赏析吗?探究三:说说各段的朗读语气语速,并背诵。我的收获抓住景物特征来写是这篇课文的最主要的写作特点。三峡的山 ,三峡的水;但山水中有穿插其间,寓于 之中,写出三峡整体富于动感的美景。自主学习 1.郦道元 北魏 水经注 地理 瞿塘峡 巫峡 西陵峡2. qu zhng x xing s tun ynxiozh sh3.逆流而上 冲上 急流的水 冲刷 奔驰的快马 太阳 萎缩 断绝,消失连续不断 季节合作探究第一课时探究一:略探究二:1.使用小标题能概括主要内容,使行文条理明晰,起到提纲挈领的作用;能使读者更容易理解。段水急;段水清; 段水枯。2.顺序不能打乱。三峡的地貌是造成水急的缘故,必须先写;夏天的水是承接山势而写,再者夏天的水,气概宏大,汹涌澎湃,最能表达三峡的特点,因此先写;春冬的水特点类似,因此放在一起写。秋天的水量最少,较凄清,因此最后写。如此安排是按由因到果,由主到次的顺序,能够突出夏水的特点,给读者留下深化的印象。第二课时探究一:例:三峡的山美,美在两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地点,重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽天空,挡住阳光。探究二:例:课文的描写手法美,如描写春冬之景“素湍绿潭,回清倒影,“素湍“回清是动态,“绿潭“倒影是静态,寓静态于动态之中,动静结合,写出三峡的整体的富于动感的风光。 探究三: 段稍高昂,语速中; 段语速快,突出奔放美; 段语气舒缓,稍慢; 段消沉,稍慢。 我的收获高峻 清亮水势浩大等 四季变化 静态 动态篇二:三峡教学案三峡教学案一、前置性任务:1、读刘白羽长江三峡,余秋雨三峡考虑,三峡的美美在哪些方面?2、理解“三峡大坝的修建,带给当地如何样的变化?二、预习作业的布置:1、完成练习册1、2题。2、自读课文读熟。三、教学课时:2课时四、教学过程:一、导入文章读完了,读出了些什么?二、找学生读课文,检测预习情况。纠正读音。断句情况。三、范读,让学生学会读美的方式。考虑,古文朗读需要掌握什么?四、自读,学习。五、小组里选出一个读的最好的展示读。六、小组合作,每个小组研究一个句子,理解和研讨。汇报要求:先读原句,再解释重点字词,第三,说说这句话的意思。第四,说说为什么喜爱的缘故。一人一个方面 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜不见曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。 春冬之时,那么素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多兴趣。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!9个小组,每个小组1句。其他组汇报时留意听,第二轮顺延往下,别的组赏析过的地点,不要重复,另外选地点赏析。第三轮,每个小组自选句子,完成。七、试背三峡。小组成员轮着背,一人一句,看哪个小组背的又快又准。篇三:长江三峡学案长江三峡学案丁萍新高考高一语文2023年第04期【课文背景】三峡,是长江的一段。西起四川奉节县白帝城,东至湖北省宜昌县南津关,长193千米,由西往东,包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡江段迂回曲折,江中滩峡相间,两岸危崖屹立,如层层围屏,高出江面500米以上,江面最窄处仅百米左右。在巫峡有著名的巫山十二峰,巫山神女,于云雾之中,楚楚动人。长江三峡是写景抒情的游记名篇长江三日的第二局部,标题是语文教材编者加的。长江三日收在刘白羽散文选中。长江三日是一篇日记体游记,记叙的是1960年11月中旬,作者从重庆乘“江津号轮船沿江驶往武汉的一段航程。作品第一节,写11月17日雾夜在长江上航行穿过崇山峻岭的情景;第二节,写11月18日穿过三峡时在激流险滩中前进的情景;第三节写11月19日出峡后航行在风和日丽、柔和宁静的大江上的情景;最后以武汉长江大桥的壮观图景作结尾。整篇文章构成如此一个意境:穿过茫茫雾夜在激流险滩中战斗与航行迎来明朗开阔、光华灿烂的图景。【课堂学习】一 字词积累1. 正音瑰丽gu 震慑sh 启碇dng 停靠b怪诞dn 踱步du 草坂bn 旋涡xun婀娜nu 澎湃png pi 白净x 轮廓ku叠嶂zhng 对峙zh 汨罗江m 夔ku滟滪yny 隽jn秀 崆kng 秭归z2. 辨形夔由“首止巳八夊五个部首组成:夔州。汨形旁“氵,声旁“日:汨罗江。汩会意字,右边是“曰,整个字意为“水在说话:水声汩汩,汩没。3. 释义碇:系船的石礅。 森然屹立:繁密高高地直立。滟滪:长江瞿塘峡口的巨石名。 坂:山坡、斜坡。苍莽:旷远迷茫,无边无际的模样,同“苍茫。 莽莽苍苍:草木苍翠茂密,原野风光迷茫。雷霆万钧:描绘威力极大,无法阻止。雷霆,响雷。钧,古代重量单位,一钧是三十斤。 神妙莫测:奇异巧妙到达难以猜测的程度。 隽秀婀娜:娟秀漂亮的模样。二 整体把握1 这篇课文描写了在三峡航行时所见到的瞿塘峡、巫峡、西陵峡的景象,各自从哪一段写到哪一段?全文可分几个局部?【明确】本文在描写三个峡的详细景象之前,有一段总写感受。全文可分为四局部:第一局部第1段,总写在三峡中航行的强烈而新奇的感受;第二局部第2段,写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象;第三局部第35段,写穿过巫峡时所见的奇秀景观;第四局部第69段,写船在西陵峡上航进的情景和作者的感想。2 说出本文的两个写作特点。【明确】 1擅长抓住三峡的特点。瞿塘峡像一道闸门,重点写其“雄;巫峡像一条迂回曲折的画廊,重点写其“秀;西陵峡处处急流,处处险滩,主要突出其“险,给读者以鲜明、深化的印象。2采纳多种表现手法。运用比喻、拟人、援用等修辞手法与描形、绘色、拟声等写景方式来描写三峡奇迹。3情、画意、哲理完满的结合和统一。本文援用了一系列古人诗句、神话传说及民歌民谣,不仅丰富了文章的内容,而且增添了文章的诗情画意,制造出奇异美妙的意境,并从三峡雄奇瑰丽的风光中得出“人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径,也就战胜大自然了的哲理。三 重点研习1 文章第一局部写了什么内容?它在全文中起什么作用?如此的内容表达了作者如何样的感情?
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