初中物理高效课堂教学策略研究 中 期 报 告沂南城关实验中学 张 元 苏 2012.4 初中物理高效课堂教学策略研究中 期 报 告 执笔人 张元苏一、课题研究的进展自课题申报后本课题组成员就紧锣密鼓的按计划研究相关理论，立项书下达后，课题组成员立刻分工，具体行动，多措并举构建高效课堂，让学生从题海中解脱出来，体会学习的快乐。1、课题组成员根据分工具体行动，各司其职张元苏：课题负责人，主要负责课题的申报、计划的制定、具体的实施、报告的撰写，负责课题的管理和协调工作。并在在学校的物理课堂教学中首先制定自己的计划和课堂模式。制作PPT物理课件或者下载相关的视频、动画，使物理课堂图文并茂、生动有趣。姜桂华：负责PPT课件的修改和课堂中突破难重点的方法的探寻。把握重点，而且充分利用多媒体制成PPT课件，并进行第二次备课，尽最大努力在课堂完成教学内容的练习题的李树国：负责钻研教材，把握课标要求，从而进行对每节课中涉及的例题、练习进行筛选，探寻出一些多功能的典型练习题。综合各种题型的最有效的突破方法，从而是学生在课堂上学会学好。丁立杰：负责电子档案的管理和保存以及总结性论文的撰写等。姜玉华：负责调查高效课堂实施过程中的得与失，注意调查学生对我们课堂变化的反应，和对我们高效课堂的认可度。闫春学：主要负责高效课堂使用过程中的成果总结、展示和宣传工作，负责论文撰写。 2、研究计划的主要内容（1） 通过试验研究多媒体教学对物理课堂效率的影响，建立物理教材课件资源库,把握教材重难点，结合自己教学过程中遇到的问题将初中物理课程内容安章节分配给课题组各成员，让他们将物理教学新授课内容九年级复习课内容等制成PPT课件，并将重难点演示实验制成动画或者Flash。 目的是能够将抽象、难懂的内容形象、具体的展示给学生，让大多数学生在课堂上能够轻而易举的听懂我们的物理课，让他们喜欢物理课，渴望我们上物理课。各位课题组成员教学中一直孜孜不倦的钻研教材、教法，多措并举寻求重难点突破的巧妙方法、提炼知识点，打造轻松愉快地物理课堂。并且充分利用多媒体设备和实验室器材，让自己的课堂充满活力和快乐，让抽象、枯燥的知识点伴着快乐种进学生们的心田，让所有的学生在我的课堂上找到快乐和自信。钻研多媒体的使用方法，钻研教材、教法，把握教学重难点，并且将抽象重难点制成动画、视频、图片等巧妙地解决。我们在课堂上利用多媒体、制作PPT课件，利用各种图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观资料，刺激学生，使抽象的物理知识具体化、形象化。把物理知识的形成过程一步一步演示出来，不仅降低了知识的难度，还满足了学生的好奇心理，激励学生积极参与知识的形成过程，加深对知识的理解和运用，使学生乐于接受。 经过努力，我将初中物理所有的新授课、单元复习课、九年级复习课做成了PPT课件，而且分享给每个物理老师。应用多媒体课件可以生动、形象地描述各种物理教学问题，从而使抽象的物理问题变得直观和简单，提高教学效益。应用多媒体课件教学，有利于培养学生学习物理的兴趣，激发求知欲望，增加课堂教学气氛。应用多媒体课件有利于扩大课堂教学容量。应用我们实施的高效课堂可以增强一些演示实验的效果，提高教学的效率。无论八年级还是九年级，无论期中、期末考试，还是九年级中考物理成绩都遥遥领先，得到领导的认可。（2） 通过研究“实验教学对物理课堂兴趣的影响”，充分落实物理分组实验和演示实验在教学过程中的实施，从而激发学习兴趣，从而打造高效课堂。尤其是养成学生利用身边的废旧物品做物理实验，养成学生自主探究物理知识的能力，从活动中激发学生们的学习兴趣，养成良好的学习习惯。我通过各种物理实验培养学生学习物理的兴趣。 我们利用实验引导学生善于动脑、动手，因陋就简，就地取材，可以搞得丰富多彩，生动活泼。实验活动教学功能显而易见，学生的自主性、参与性高。同时使同学感受到物理知识的应用无处不在，激发他们自觉应用物理知识创造性地解决一些具体问题。实践证明，实验中呈现出千变万化的物理现象，能引起学生浓厚的兴趣，激发他们的探究心理，实验一旦有所收获，有所创新，就会使学生趣味性更加稳定，从而更加喜欢物理，热爱科学。通过物理实验有利于培养学生的创造精神。 创造能力被公认为是一个国家的重要财富，而一个人的创造精神必须从小培养。物理实验集科学性、实践性、创造性、趣味性于一体，可以完全由学生自己独立设计实验步骤，自己动手完成，出现故障还要自己排除。在这个过程中，学生没有创造精神是不可能完成的。（3）研究强化课前备课，筛选典型例题对课堂效率的影响，探索打造快乐的高效的课堂有效方法。 通过利用学校购置的第二教育资源网，下载、筛选并归纳经典例题和练习的方法可以节约学生的时间，可以让学生从题海中解脱出来，可以让学生从应付作业中解脱出来，可以让学生挤出时间补足其他科目在学习上的短板，可以让学生对我刮目相看，让学生相信我的能力，让学生喜欢我的课堂，渴望我的课堂。 （4）注重情感教育，从思想上把握学生，和学生之间建立良好的师生关系。通过任劳任怨方式，用勤奋和汗水搭建师生友谊之桥，用“博爱”赢得学生的信任和爱戴，了解学生心理需求，从思想上把握学生，帮扶落后学生。学生是一个有思想的群体，他们渴望被关注，被理解用。渴望我们真心去呵护他们，用博爱去感化他们，让他们看到希望，重新树立起信心，慢慢地喜欢学习。尤其是落后生，更是应该是被关注的对象。我们课题组成员都意识到和学生建立有一对学生成长的重要性。因此经常一起与他们谈心，谈学习，谈学习方法，谈理想，鼓励他们，帮助他们。慢慢的他们开始对物理的学习有了信心，成绩也稳步提高了。通过这种方式，想很多学生学习上的短板补上去了，而且拉近了我和同学们的关系，和他们建立起了良好师生关系，学生逐渐把我当成了他们的依赖，成了同学们心中的全能教师。在学习上他们慢慢的有了信心，有了自己的目标，开始喜欢学习，也逐渐的养成了良好学习习惯和行为习惯。3、指导思想充分利用各种途径激发学生学习物理知识兴趣，提高学生学科学爱科学思想觉悟，营造浓厚的勤奋学习、奋发向上的学习环境，促进学生可持续发展。提高课堂效率，向课堂要质量。二、 课题研究的初步成果 经过忙忙碌碌两年的课题研究中，我以打造物理高效课堂观念为指导,努力地钻研课堂教学，恶补教育学理论，踏实工作、任劳任怨，在教学研究方面取得了优异成绩。不论是教学质量，还是在学校的千分量化一直名列前茅，获得了很多荣誉，受领导同事和领导的好评。在工作中有下面几点收获：（一） 通过研究发现多媒体教学对物理课堂效率的提高起非常大的推动作用，多媒体可以变抽象为形象，节省提供练习题的时间，扩大知识面，增强了学生的自信心。 钻研多媒体的使用方法，钻研教材、教法，把握教学重难点，并且将抽象重难点制成动画、视频、图片等巧妙地解决。我们在课堂上利用多媒体、制作PPT课件，利用各种图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观资料，刺激学生，使抽象的物理知识具体化、形象化。把物理知识的形成过程一步一步演示出来，不仅降低了知识的难度，还满足了学生的好奇心理，激励学生积极参与知识的形成过程，加深对知识的理解和运用，使学生乐于接受。建立物理教材课件资源库,把握教材重难点，结合自己教学过程中遇到的问题将初中物理课程内容安章节分配给课题组各成员，让他们将物理教学新授课内容九年级复习课内容等制成PPT课件，并将重难点演示实验制成动画或者Flash。经过努力，我将初中物理所有的新授课、单元复习课、九年级复习课做成了PPT课件，而且分享给每个物理老师。应用多媒体课件可以生动、形象地描述各种物理教学问题，从而使抽象的物理问题变得直观和简单，提高教学效益。应用多媒体课件教学，有利于培养学生学习物理的兴趣，激发求知欲望，增加课堂教学气氛。应用多媒体课件有利于扩大课堂教学容量。应用利用多媒体课件的模拟实验功能可以增强一些演示实验的效果，提高教学的效率。无论八年级还是九年级，无论期中、期末考试，还是九年级中考物理成绩都遥遥领先，得到领导的认可。 2、 注重分组实验和演示实验在教学中的应用，注重动手能力的培养,提高了课堂效果，让学生感受知识的形成过程，培养学生探究问题的能力。物理实验是一种激发学生兴趣，发挥学生创造性的有益活动。我通过各种物理实验培养学生学习物理的兴趣。要引导学生善于动脑、动手，因陋就简，就地取材，可以搞得丰富多彩，生动活泼。实验活动教学功能显而易见，学生的自主性、参与性高。同时使同学感受到物理知识的应用无处不在，激发他们自觉应用物理知识创造性地解决一些具体问题。实践证明，实验中呈现出千变万化的物理现象，能引起学生浓厚的兴趣，激发他们的探究心理，实验一旦有所收获，有所创新，就会使学生趣味性更加稳定，从而更加喜欢物理，热爱科学。通过物理实验有利于培养学生的创造精神。 创造能力被公认为是一个国家的重要财富，而一个人的创造精神必须从小培养。物理实验集科学性、实践性、创造性、趣味性于一体，可以完全由学生自己独立设计实验步骤，自己动手完成，出现故障还要自己排除。在这个过程中，学生没有创造精神是不可能完成的。 总之，通过物理实验教学中应该，通过实验实现新课程理念。加强物理实验教学，是提高物理质量的十分有效的途径。因此，在平时的教学中应大力推广加强和优化物理实验教学，从而进一步提高物理教学质量，使我的专业知识不断提高，使城关实验中学的物理成绩不断创造佳绩。3、研究强化课前备课，筛选典型例题对课堂效率的影响，探索打造快乐的高效的课堂有效方法。 通过利用学校购置的第二教育资源网，下载、筛选并归纳经典例题和练习的方法可以节约学生的时间，可以让学生从题海中解脱出来，可以让学生从应付作业中解脱出来，可以让学生挤出时间补足其他科目在学习上的短板，可以让学生对我刮目相看，让学生相信我的能力，让学生喜欢我的课堂，渴望我的课堂。4、任劳任怨，用勤奋和汗水构建良好的师生关系，用“博爱”赢得学生的信任和爱戴，了解学生心理需求，从思想上把握学生，帮扶落后学生。由于任教物理学科，每次都是被安置在八年级里当班主任。往往这些的班级总是存在这样或那样的问题。这两年接的班级要么是没有学习的氛围，要么是很多学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯，而且成绩都很一般，很多学生偏科严重。一群正是风华正茂的孩子，花一样的年龄，然而早早就放弃了求学之路或者应付家长和老师，对学习没了兴趣。我面对这样的学生看在眼里，痛在心里。于是，总是用真心去呵护他们，用博爱去感化他们，让他们看到希望，重新树立起信心，慢慢地喜欢学习。例如：曾经接过这样两个各班级。全年级共14个班，而这两班的学习成绩分别排在倒数第二和第三位。大多数学生偏科，而且没有学习的欲望，行为习惯也没养成，整个班级像一盘散沙。面对这样的班级我胆怯过、心痛过、彷徨过。但是，我别无选择，只能够把他们作为自己的孩子一样来看待，希望他们能够尽快的进入状态，从思想上认识到学习的重要性和迫切性。但是接班之初，部分学生对我的严格要求极力逆反，默默的对抗着我。面对如此状况，我只好选择全天候的关注，选择了付出，希望用自己的行动和汗水唤醒他们的无知，用自己的诚心博爱来感化他们、打动他们。接班以来我每周只有在周四中午回家接一次孩子，其他时间里总是在早上6:30左右到校，晚上9:00左右离校，我要求他们做到的我都自己做出表率。慢慢的学生烦躁的心收了回来，能够按要求回到教室。在学校安排早晨6:307:50的自习，中午12:3013:30自习以及下午晚饭后的自习，我几乎都和他们在一起与他们谈心，谈学习，谈学习方法，谈理想，鼓励他们，帮助他们。慢慢的他们不再敌对，对我有了信赖