铜都双语学校高效课堂自主学习型语文日导学稿班级：40 姓名： 编号： 21日期：10、12 编制人：四年级语文组 小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。自学促能力形成！展示让魅力飞扬！ 课题：10*幸福是什么【自研课导学】 晨读课目标（30分钟）1、自由朗读幸福是什么，声音响亮、吐字清晰！（10分钟）2、复习朗读第9课。（10分钟）3、小组内评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人。（5分钟）检测：小组互读（5分钟）预习课目标（20分钟）1、理解词意： 彼此 清理 宽阔 清澈 诧异 强健 痕迹 恢复 勤勤恳恳 谦虚2、课文主要内容；3、思考问题：三个牧童分手后，各自都做了什么？他们各自对幸福有怎样的体会？学习目标（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能了解课文主要内容，和同学合作表演课文内容。【展示课导学】（时段： 上午 ）【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文，整体感知用你喜欢的方式朗读课文，注意诧异、勤勤恳恳词语的意思，在读中思考：1、课文主要写了一件什么事情？ 完成随堂笔记一2、三个牧童分手后，各自都做了什么以及他们各自对幸福的体会。（预时：7分钟）请按以下程序进行组内合作交流：1、 两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。（预时2分钟）2、 六人互助组：小组长主持，深入探讨以下问题：三个牧童分手后，各自都做了什么以及他们各自对幸福的体会？（预时4分钟）3、十人共同体：抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。（预时6分钟）朗读，叩响幸福之门单元一：1、可尝试当一回老师，带领全班学习词语。2、我是小小朗读家，己喜欢的段落，简单地说一说自己喜爱本段的原因，并能在全班营造浓浓的读书氛围。建议：（可个人读、挑战读、齐读）演绎，幸福故事再现单元二：我是小小表演家，将文中故事再现吧！建议：品读，探究幸福之路单元三：我是小小评论员，带领同学去学习三个牧童听了智慧的女儿说的话以后，都去做的事情，他们从这些事情中都有了自己对幸福的体会。拓展，寻找身边的幸福单元四：幸福在哪里？幸福在这里，我是寻找幸福的天使，和我一起去找寻你们身边的幸福吧！（预时：30分钟）一、根据课文内容填空：文中三个孩子都寻找到了幸福，第一个孩子 从而得到幸福。第二个孩子 感到幸福。第三个孩子 觉得幸福。二、 我的创读 幸福是 等级评定： 展开想象、拓展思路幸福在哪里，它不在月光下，也不在睡梦里，它在辛勤的工作中，它在艰苦的劳动里，幸福就在你晶莹的汗水里.让我们把自己对课文的感悟与生活实际联系起来写写“幸福是 ”作一番心灵的表白吧！（可创作诗歌）完成随堂笔记二 （预时：6分钟）当堂反馈：用自己的话说一说幸福是什么。 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题 （你一定能过关）一、 用“”画出正确的读音。 彼此（bi bi) 填满（tian tian)恢复（fu fu) 铁锹（qiao qiu)二、 加偏旁组字再组词。甬 （ ） 者 （ ） （ ） （ ）发展题 （相信你能行！）三、词语搭配。 快乐地 泉水 慢慢地 太阳 宽阔的 头发 缓缓地 大笑 金黄色的 出口 哈哈地 流出 清澈的 喊道 红红的 行走四、 按要求写句子。 1、 清澈的泉水仍旧那样静静地流着。（缩句） 2、 我能帮助别人，我感到幸福。（改为反问句） 提高题 （坚信你最棒）五、 根据课文内容填空。 这篇课文是保加利亚作家 的作品，它按 的顺序记叙了 引导 通过十年的实践，终于弄明白了 的故事。 六、 对号入座白：1、清楚；2、没有效果，徒然；3、无报偿；4、光亮；5、错误；6、说明；7、没有加上什么东西；8、和“黑”相对。A. 东方的天空发白。 （ ）B. 我倒了一杯白开水。 （ ）C. 一天的时光白浪费了。 （ ）D. 我们应该去弄个明白。 （ ）E. 这是商家白送的。 （ ）F. 歌词的告白很感人。 （ ）【培辅期望】1、今晚你需培辅吗?要（ ） 不要（ ）2、培辅内容：（ ）掌握不好 教师评定： 【自主反思（日反思）我的收获 我的不足