三年级数学上册第一单元 教 案 设计人：曹永利使用人：风 筝 厂 见 闻-两三位数除以一位数第一课时教学内容：教材P23 ：两、三位数除以一位数的口算教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法教学过程：活动一：结合情境，提出问题1、出示课本情境图师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ 学生自由交流师：你能提出哪些问题？2、指名学生提出问题，根据学生的回答并板书相关问题。活动二：解决问题1、解决问题一师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝才能按时完成任务？”师：这个问题，你认为可以怎样解决？（1）学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。师：谁愿意起来交流一下？（2）全班交流，展示算法多样化602=30（只）根据学生交流情况给出评价。2、问题二师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？”（1）学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。师：谁愿意起来交流一下？（2）全班交流，展示算法多样化2406=（ ）（只）根据学生交流情况适当小结。3、问题三师：我们再来解决“平均每天要做多少只蝴蝶风筝？”学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。活动三：练一练1、自主练习第一题：在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计算，并鼓励学生边口算边说说过程，然后全班交流。2、自主练习第2题：先让学生独立思考并计算。并总结规律与特点。3、第3题：学生独立解答，集体交流，并说说口算的方法。第2课时教学目标：通过复习，进一步让学生理解和掌握两、三位数除以一位数的口算方法。教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法教学过程：一、 基本练习：1、 口算（边口算边说说口算的过程）404 6003 2804 5607909 4907 4008 27034806 2709 2408 3005学生独立完成，集体订正。2、 自主练习第5、8题学生独立完成，集体订正。二、 拓展练习：1、 课本自主练习第6题。学生自己找出规律完成填空，对于有困难的学生可适当给予帮助。2、自主练习第7题 学生独立完成，集体订正。3、自主练习第9题学生提出问题后再计算，然后全班交流。4、智慧冲浪：见乐园第2页。订正时注意帮助学生理清思路。第二课时教学内容：教材p57信息窗2除法笔算1教学目标：1、掌握除数是一位数的除法法则，会计算。2、解决实际问题。教学重难点：总结笔算法则，确定竖式中商的位置教学过程：一、 复习导入直接写得数602= 903= 1204=804= 202= 2402=二、 新知探究1、 出示信息窗，学生认真观察提问：你从信息窗总获得哪信息？指名学生说说。师：你能提出哪些数学问题？指名说说，根据学生提的问题师选择性板书。2、 出示问题：一组平均每小时做了多少只燕子风筝？学生列算式，教师板书。 633= 、学生小组讨论算法 借助小棒理解算理。 、教师用竖式板书算法： 板书：633=21（只） 竖式略 重点讲解竖式的写法，特别是商的位置。师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？补充练习：963 844 学生试算，教师巡视了解学生计算情况，发现问题及时指导，订正时小结计算方法。3、 问题二：二组平均每小时做了多少只老鹰风筝？（1） 学生列式，教师板书：322=（2） 怎样计算呢？借助小棒摆一摆，再算一算（3） 根据学生计算情况指导竖式的写法。（4） 验算：怎样验算除法呢？可先让学生说说自己的想法再讲解。（5） 练习：用竖式计算并验算：564 指名板演集体订正，订正时重点强调商的写法和验算的方法。四：练一练1自主练习第1、3题：让学生独立完成，然后让学生说一说竖式计算应注意什么。2、自主练习第2题：要求让学生计算并验算，然后全班交流。五、课堂总结:通过这节课的学习，你都学会了什么？笔算两位数除以一位数应该注意什么？第4课时教学内容：教材p57信息窗2除法笔算1教学目标：1、掌握除数是一位数的除法法则，会计算有余数的除法。2、进一步理解掌握除法的验算方法。教学重难点：总结笔算法则，确定竖式中商的位置教学过程：一、 复习1、口算 指名口算4806 2709 2408 30052、 笔算 指名板演963= 483= （要验算）二、 新授师：同学们这节课我们继续来学习信息窗2的内容，请看问题三：三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？1、 学生独立试算，教师巡视了解情况。师：请同学们自己笔算，有困难的可以小组交流。指名板演。2、 集体订正。订正时引导学生说说：做风筝用了多少根竹条？余数“3”代表的是哪部分？3、 有余数的除法怎样验算呢？学生交流自己的想法。4、 引导学生观察：商、除数、余数三者之间的联系并发现：商和除数相乘再加上余数结果等于被除数。并讲明用这个规律来验算有余数的除法。5、 练习：笔算并验算：352= 807=指名板演并订正，订正时注意强调验算方法。三、 巩固练习：1、 用竖式计算并验算906= 733= 423= 944=2、 自主练习6、7题 学生独立完成，集体订正。四、课堂总结 本节课的学习你有哪些收获？怎样验算除法？怎样验算有余数的除法？第5课时教学内容：信息窗2练习教学目标：通过复习进一步让学生理解并掌握两位数除以一位数的笔算方法，并会进行笔算。教学重难点：理解并掌握两位数除以一位数的笔算方法，并会进行笔算。教学过程：一、 基本练习1、口算：3006 = 6408 = 3604 = 4808=2804= 6309= 3505= 1803=1604= 1202= 5409= 2005=2、笔算并验算：（订正时注意让学生交流算法）642= 705= 723= 847=3、火眼金睛辩对错课本第9页第10题（先让学生自己判断，找出错误并改正，然后全班交流。）二、应用训练1、课本第8页第8、9、11、13题，学生独立完成全班交流2、指导学生完成课本第9页第12题三、课堂总结 : 本节课你有哪些收获？板书设计笔算并验算：642= 705= 723= 847=第4课时教学内容：信息窗3三位数除以一位数笔算教学目标：1、探索并掌握一位数除三位数的计算方法，并能正确地计算。2、能结合具体情况进行，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：一位数除二、三位数的计算方法教学过程：活动一：结合情境，提出问题1、出示课本情境图师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？（学生自由交流）师：你能提出哪些问题？2、抽生交流，根据学生的回答板书活动二：解决问题1、师：我们先来看“246只鹰风筝一共能装多少盒？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？学生自己列出算式：2462=学生尝试计算，小组交流各自的算法。师：谁愿意起来交流一下？全班交流，展示算法多样化教师板书2462=123（只）2、列竖式教师讲授列竖式的方法，边讲边板书竖式。（强调商的写法）3、小结：师：计算时，要注意什么？（生小组讨论并交流） 师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？活动三：练一练1、自主练习1题：学生根据要求独立做，然后全班交流笔算方法。2、自主练习2题：学生自己读题，弄懂题意后独立做，指名板演，全班交流，集体订正。活动四：课堂总结通过本节课的学习，你有那些收获？学生交流师根据情况总结方法。板书设计246只鹰风筝一共能装多少盒？2462=123（只）活动四：作业：用竖式计算：8019= 4672= 1844= 3273= 5193= 6555= 教学反思：第四课时教学内容：信息窗3三位数除以一位数笔算教学目标：1、使学生掌握除法验算的方法2、能正确进行除法验算。教学重难点：3、 除法验算的方法4、 有余除法的验算方法教学设计：一 复习笔算724 184 363 49指名板演 集体订正二、 新授1、 导入新课：这节课我们继续来学习信息窗3的知识，请看第2个问题。2、 出示问题：老鹰风筝一共能装多少盒？学生看信息图理顺信息和问题，问怎样列式?指名列式，师板书：4383=3、 学生试算，教师巡视指导。4、 集体交流：和上节课的内容比有什么不同点？学生交流发现：百位、十位没有分完还有余数，余下的数和十位数字或与个位数字合起来再除。5、余数与除数的关系：引导学生发现：每次余下的数要比除数小。6、验算提问：怎样检查除法算的对不对？明确：用商和除数相乘，如果等于被除数，就说明对了。学生讲，教师板书，完成验算。（竖式略） 7、练习计算4655并验算。使学生明白：商除数=被除数 8、孔雀风筝能装多少盒？ 让学生独立做。订正板书： 9、学生讨论交流：有余数的除法，怎么验算？ 明确：先用商乘上除数，再加上余数四、 巩固练习自主练习第3题五、 作业自主练习第4、5题。课后反思：第五课时 教学内容：信息窗3练习 教学目标：1、 通过练习，使学生进一步掌握除数是一位数的除法法则。2、 培养学生解决问题的能力。 重难点：进一步掌握除数是一位数的除法法则。 提高学生计算的准确率和速度。教学设计：一、 基本训练1、 口算402 500 5 307 2004 1803 560 73208 09 2、 计算并验算968 2232 6826 抽学生板演，集体订正。二、 拓展应用1、自主练习12页第7题学生分两大组做题，然后引导学生观察并发现：验算除法的方法。2、自主练习12页第8题 学生以比赛的形式练习，然后集体订正。