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苏教版小学数学观察物体教学设计教学目标:1、知道物体的正面、侧面和上面;使学生通过实际的观察、操作和比较,认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能不一样;知道从不同位置观察长方体形状的物体,最多只能看到3个面;能正确指出从正面、侧面和上面观察到的由两个同样的小正方体摆成的物体的视图。2、使学生经历观察物体的过程,培养学生的观察和分析能力,以及同学之间的合作意识,丰富学生对空间的认识,体会直观思考的价值,发展初步的空间观念。3、培养学生观察物体的兴趣,使学生形成良好的探究学习的情感和态度。教学重点:能正确观察物体并能指出物体的正面、侧面和上面。教学难点:知道从不同位置观察长方体(正方体)形状的物体最多只能看到3个面。教学媒体:多媒体课件、照相机、一个盒子、每人一个正方体。教学过程:学生说说今天我们教室里和平常有什么不一样的地方。(观察)同学们通过观察(板书)很快发现了不一样的地方。的确,观察是一个很好的学习方法,希望同学们在接下来的学习中认真去观察,去思考,使我们的学习更加轻松。一、导入新课:1、了解我们的特产(观察神秘盒子)。洮西位于金坛市南部,长荡湖西畔。在这片富饶的土地上有很多的特产,同学们能说说并介绍给各位老师吗?(学生说后,教师出示。)今天老师把人们洮西的部分特产制作了一个广告盒,我们一起来看看。2、我们二年级已经学过从前后左右观察同一个物体,你能从前后左右来介绍一下我们广告盒上的特产吗!(请生说)3、老师把这个广告盒放在这儿,你坐在位子上能看到哪些特产呢?在什么位置看到的?教师揭示新知:正面、侧面、上面。(板书)(长方体盒子的前面又可以说成它的正面,左面和右面都是侧面)二、认识物体的正面、侧面和上面:(洗衣机是我们生活是常见的物体,我们来看一看它)1. (多媒体出示洗衣机图)。 你们能指出它的正面、侧面和上面吗? 请学生说一说各个面。(多媒体出示冰箱图)正确指出的正面、侧面、上面各是什么样子。通过观察广告盒,以及洗衣机冰箱,我们发现:站在来同的位置看同一个物体,样子是不一样的,看到物体的面也是不同的。(总结板书:从不同位置观察物体,看到物体的面不同)所以我们可以这样说(学生读)同学们,生活中很多日常生活用品,正面是我们自然约定的,确定了正面,确定了正面,也是能确定它的侧面和上面了。(欣赏生活中物体的不同面)下面我们来看看一些没有具体特征的物体。2.认识长方体的正面、侧面和上面。 出示长方体,说说它的正面、侧面和上面各是什么颜色。 将长方体翻身,说说它的正面是什么颜色。(是的,像长方体,正方体这些没有特殊标志的物体,由于观察的位置不同,物体摆放的位置不同,正面也就不一样,我们一般把面对观察者的面叫做正面。)三、从不同位置观察物体,看到物体的面不同。1.初步感知由刚才的观察活动,我们认识了一些物体的正面、侧面和上面,初步了解到如果观察的位置不同,看到同一个物体的结果怎样?(不同)师:那现在同学们来看这样一个问题(出示一幅图书柜图),你能指出图书柜的正面、侧面和上面吗?试想一下,老师和学生看到的图书柜会是怎么样的?会一样吗?(出示两幅图书柜图),这两幅图分别是谁看到的?各看到了哪几个面?为什么?刚刚学生和老师分别看到了二个、三个面,想想站在哪儿只能看到一个面呢?(讲台为例)追问:像这样的物体我们最多一次可以看到几个面呢?(投影)2、判断说理(长方体或正方体有些面是相对的,看到了上面就看不到下面,看到了左面就看不到右面,看到了正面也就看不到背面,所以一次最多只能看到它的三个面。)(板书:从不同位置观察长方体(正方体)形状的物体,一次最多可以看到三个面)事实是不是这样的呢?下面我们一起来试验一下,愿意和老师一起合作吗?3、拍照应用。讨论:你打算在哪个位置拍?活动要求:a.以同桌为单位;.b.注意交流的声音要轻一点,要注意倾听别人的意见;用照相机验证并交流:(其他学生用手摹仿拍照)小结:看来拍照的学问很大,拍得远、近、高、低都会影响拍摄效果。4、欣赏照片.现在请同学们在座位上继续观察照片,看到长方体的几个面。(生说).刚才从不同位置观察,有的看到了1个面;有的看到了2个面;有的看到了3个面。想一想,这样的物体,水平再高的摄像师能一次拍到4个面吗?四、综合练习。 1认识一个正方体2. 认识两个正方体的拼搭。(多媒体出示题目):横着拼,从正面、侧面和上面看到的分别是第几幅图。(板书)竖着拼,从正面、侧面和上面看到的分别是第几幅图。如果是三个正方体呢?五、全课总结今天我们学习了观察物体,你有什么收获?其实早在几百年前就有人用古诗的形式描述了这一现象。(教师介绍,学生齐诵)这首诗究竟表达了什么意思,我们一起来看一看。(播放)是呀,庐山奇异的风景,从远近高低看都不一样,正如我们今天观察物体一样,从不同位置观察物体,看到物体的面也是不相同的。看来数学在生活中处处都有,数学就在我们的生活当中。只要你做个有心人,数学将是你终身的朋友。(附板书设计)观察物体正面 侧面 上面 从从不同位置观察物体,看到物体的面不同。
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