9年级语文上第六单元第21课课文题目：陈涉世家 课堂类型：新授课 主编教师：刘小猛 辅导教师：学生姓名： 检查情况：【学习目标】1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。【重点难点】1、目标1、2。2、目标3、4。积累欣赏卖炭翁唐白居易乐府诗 卖炭翁，伐薪烧炭南山中，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。【翻译】有位卖炭的老翁，在中南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火烤的颜色，两鬓头发灰白，十个手指很黑。卖炭得到的钱做什么用？身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上穿的衣服很单薄，但是心里担忧炭的价钱便宜，希望天气更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙赶路。人和牛都疲乏了，也饿了，太阳已经升得很高了，老翁就在集市南门外泥泞中休息。两位得意洋洋的骑马的人是谁？是皇宫内的太监和太监手下的爪牙。手里拿着诏书，嘴里说是皇帝的命令，然后拉转车头，大声呵斥着赶牛往北面拉去。一车炭，一千多斤，宫里的使者们硬是要赶着走，老翁舍不得它，却也没有办法。宫里的使者们将半匹纱和一丈绫，朝牛头上一挂，当作炭的价格。【学习路径】 导入课文： “燕雀安知鸿鹄之志哉？”“王侯将相宁有种乎？”这是谁的名言？出自于哪里？基础练习：1、读课文，查字典，给下列加点字注音。少： 尝： 佣： 耕： 辍：之： 垄： 怅： 之： 苟：无： 相： 发： 闾左： 適：適戍： 屯： 次： 为： 会：度： 失期： 法： 亡：举大计：等： 死：思考练习1、哪句话表现了陈涉年轻时的远大抱负？2、起义的导火线（直接原因）是：3、起义的根本原因：4、哪句话表现了陈涉的博大胸襟？5、起义的舆论准备：作用：6、他的计谋成功了吗？从哪里可以看出来？7、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？8、表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡的句子9、进一步反映起义的影响、号召力之大;,这场农民运动的爆发是历史必然的句子：10、你从哪些地方可以读出陈涉的“鸿鹄之志”？ 起义前： 起义后：11、起义的具体步骤：12、陈涉是一什么身份的人，从文中哪个词看出来？ 13、陈涉甘于目前所处的社会地位吗？从文中什么地方可看出来？14、陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是哪几种？ 这样就显示了陈胜既敢于斗争又有斗争的智谋，有洞察时局的能力，文章结尾“诸郡县以应陈涉”的事实映证了上文陈胜关于“_”分析和“_”的预见，也进一步说明这场战争的必然。 15、选读课文中有关陈胜参与对话的内容，找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论。 最能表现陈胜性格的语言及评论：16、分析本文结构设计。少有大志：燕雀焉知鸿鹄之志哉？谋划起义：起义原因谋划起义威众之策起义建国：发动起义立国称王响应起义陈胜：伟大抱负，远见卓识，非凡谋略，领导才干。创作园地：评析陈胜。教师学生批注栏：【赏析】这是一首讽谕诗。作者以个别表现一般，目的是要揭露宫市的弊端带给劳动人民的不幸，同时也表现了对下层劳动人民的深切同情，希望得到皇帝的注意。这也是一首叙事诗，作者仅用二十句一百三十五字，便完整地记述了一位卖炭老人烧炭、运炭和卖炭未成、被宫使掠夺的全部经过，层次清楚，脉络分明。在内容上，可分为三段。第一段由开头至“心忧”句，交代卖炭翁生活的艰辛和愿望。第二段，自“夜来”句至“市南”句，描述他进城卖炭。第三段，自“翩翩” 句至结尾，写炭被掠夺。全诗有叙述，有描写，有细节，有对比。笔法简洁，语言精练，在概括、剪裁和渲染等方面，处处显出诗人的匠心。尤其是结尾处，不着一字，尽得风流，正如唐宋诗醇卷二十所说：“直书其事，而其意自见，更不用着一断语。”1、司马迁（约前145前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成史记。2、史记简介：史记记载了上自传说中的黄帝下至汉武帝长达三千年的历史。全书包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传，共130篇。本纪记述了历代帝王的事迹；世家主要记述诸侯王国的事迹；列传则是人臣之传。史记是我国第一部纪传体史书。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚。”3、秦末农民起义的情况简介: 秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。9年级语文上第六单元第22课课文题目：唐雎不辱使命 课堂类型：新授课 主编教师： 辅导教师：学生姓名： 检查情况：【学习目标】1、 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。2、 培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。3、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。【重点难点】1、朗读文言课文。2、积累一些文言实词和虚词。3、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。4、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。 导入课文：祖国的利益高于一切，在国家外事交往中一个最重要的原则就是不辱使命（头可断，血可流，祖国的尊严不可丢），你知道它出自于哪里吗？基础练习：1、找出并解释文中的通假字。秦王不说故不错意也仓鹰击于殿上2、结合书下注释和资料，解释下列加点词语的意思。唐雎不辱使命（ ）以大易小（ ）请广于君（ ） 以头抢地耳（ ）休祲降于天（ ） 天小缟素（ ）秦王色挠（ ） 长跪而谢之（ ） 寡人谕矣（ ） 大王加惠（ ）故不错意也（ ） 岂直五百里哉（ ）秦王怫然怒（ ） 徒以有先生也（ ）安陵君其许寡人（ ）3、结合注释和资料，用现代汉语说出下列句子的意思。（1）以君为长者，故不错意也。（2）而君逆寡人者，轻寡人与？（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。（4）怀怒未发，休祲降于天。4、词语活用现象。轻寡人与 请广于君 5、一词多义使命（ ） 虽然，受地于先王( )秦王使人（ ） 秦王怫然怒( )仓鹰击于殿上（ ） 以头抢地耳( )受地于先王（ ） 以五十时之地而存者( )请广于君（ ） 以君为长者( )徒以有先生也 ( )7、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么 ？安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？8、秦王认为自己对安陵君是什么态度？秦王说的是否是真心话？说说理由。比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？9、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？秦王为什么要说“天子之怒”呢？唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？10、“若士必怒今日是也”表现了唐雎的什么精神？你认为唐雎的“怀怒未发，休 于天”正确吗？思考练习1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?3、文章结构内容：全文分三部分。第一部分（第1段），写第二部分（第2.3段）写与进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合，可分两层。第一层（第2段），写第二层（第3段），写第三部分（第4段），写斗争的结局。4、安陵君和唐雎各是怎样的人？在文中找出依据。智力练习溥幼嗜学。所读书必手抄，抄已，朗读一过即焚之；又抄，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。（选自 明史张溥传 ）5解释下面句中加点的词语。(1)俄顷立就完成(2)日沃汤数次 热水6用现代汉语翻译下面这个句子。如是者六七始已。像这样（先抄后烧再重抄）反复六七次才停止。7这则故事给了你怎样的启示？学习要勤奋刻苦，方能成功。8、唐雎、专诸、聂政、要离都是英勇无畏、大义凛然的英雄，请你再列举两位这样的英雄，并谈谈他们的精神在我们现实生活中的意义。创作园地：评介唐雎。教师学生批注栏：1、关于战国策：战国策是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。战国策当初有国策、国事、事语、短长、长书、修书等名称和本子，西汉末年刘向编订为三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动，写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如，描写人物活动绘声绘色，栩栩如生，富有文学意味。