关于开展我系教师说课竞赛活动的通知各教研室：为了推动我系教育教学改革，结合评估要求，根据学院关于开展第二届教师说课竞赛活动的通知（湘安职院通201420号）文件精神，经系部研究决定，在本系开展一次说课竞赛活动，具体安排如下：一、竞赛领导小组组 长：黎望怀副组长：谭庆龙成 员：刘海妹、夏旭、叶群、王磊、罗慧华二、参赛对象本系全体任课教师三、实施安排本次说课竞赛时间为4月28日至6月9日，分两个阶段进行：第一阶段：初赛阶段（4月28日至6月1日） 本阶段由各教研室组织进行，要求所有任课教师必须参加，并推荐2名优秀教师参加系部复赛，各教研室须将竞赛时间报系部备案；第二阶段：复赛阶段（6月2日至9日） 系部将组织有关专家评委，对各教研室推荐出来的教师进行复赛，并确定3名优秀教师代表我系参加学院说课竞赛。四、竞赛的要求（一）本次说课比赛要求说一门课（整体设计），而非一节课或某一特定章节，内容包括课程定位、在人才培养方案中的作用、与其它课程的关系、课程目标、教学内容、教学方法与手段、课程设计、选用教材、教学队伍、教学条件、教学组织、教学效果、特色与创新。（二）说课的基本要求是语言简练、声音洪亮，层次分明、逻辑严谨，重点内容突出、紧扣评分标准。说课总时间为20分钟，其中说课时间控制在15分钟以内，答辩时间控制在5分钟以内，超时按扣分处理。（三）参加说课竞赛的教师必须准备参赛课件，参加决赛的选手正式比赛前须向评委会提供说课的课件。（四）根据评估需要，所有参赛选手须将说课材料上传至个人大学城空间。五、表彰奖励复赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，分别给予相应奖励并颁发荣誉证书。获奖结果记入教师业务考核档案。附件1：湖南安全技术职业学院说课竞赛评分标准附件2：课程整体说课要求电气与信息工程系2014年4月28日附件1：湖南安全技术职业学院说课竞赛评分标准评价指标评分标准分值课程设置1.说清本课程性质、在专业培养目标中的定位和在人才培养方案中的作用152.课程目标包括知识、能力和素质目标，目标明确、合理、适度，对学生素质养成及职业能力培养起主要支撑或明显促进作用，且与前（后）续课程衔接得当课程内容1.教学内容包括知识内容、技能内容和素质内容，选取具有先进性、针对性和适用性202.根据工作任务、项目及工作过程序化教学内容，安排科学，符合职业成长规律和学生认识规律3.教学内容的表现形式具有齐备性、适用性、先进性和特色性，能满足网络课程教学需要教学设计1.课程设计理念先进，思路清晰，突出职业能力培养，充分体现职业性、实践性和开放性的要求202. 教学模式应以工学结合为切入点，有针对性的选取教学模式，充分体现教、学、做合一的特点3.根据课程内容与学生特点选取恰当的教学方法，灵活运用多种教学手段，恰当运用现代教育技术和虚拟现实技术4. 考评标准明确，考评方式合理，具有可操作性课程实施条件1.教材选用符合高职教学要求，选用合适的参考资料和网络资源102.教案、教学课件、课程标准、相关国家标准等资源丰富3.具有能胜任本课程教学需要的专兼结合的教学队伍和基本的实习实训条件教学组织与实施1.以一个教学单元为例，简要阐明教学组织与实施过程102.教学效果好，学生、同行、社会评价高特色与创新1.在课程开发、建设、设计、实施等方面有突破与独创性成果，对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用10现场表现1.说课教师仪态大方得体，语言规范，表达准确，逻辑性强，时间控制恰当，现场整体效果好152. PPT制作精美，整体视觉良好3、对提问理解准确，回答切题、内容连贯、观点正确说明：每位选手的最后得分为总得分去掉一个最高分和一个最低分，再减去选手的延时扣分。附件2：课程整体说课要求（供参考）课程整体说课要求是以课程整体设计介绍为主，包括课程教学目标、教学内容、教学设计以及相应的教学条件、环境和实验实训实习场景等介绍，并附相应文字、图片和录像说明。基本内容要求如下：1、课程的基本信息简要说明课程授课对象、基本学时、课程设置历史等内容。2、课程性质、地位和作用明确课程的性质、在专业课程体系中的地位、主要功能等。具体要体现：课程符合高素质、高级技能型人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成要起主要支撑或明显促进作用，要反映本课程与前、后续课程衔接的关系。3 、课程目标明确课程知识目标、能力目标、素质目标。4、课程设计思路（1）理念与思路: 明确课程开设依据、工学结合课程开发、内容选择标准、内容载体设计思路、内容编排顺序。体现以学生职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。（2）课程内容组织与选择课程内容的遴选要有职业岗位的针对性和适用性。要根据行业企业发展需要和完成职业岗位工作任务对知识、能力、素质的要求遴选教学内容；要根据职业能力培养规律，以真实工作任务的工作过程为依据，整合教学内容；要设计“教、学、做”相结合的教学模式和实训、实习教学环节；要说明所选教材或与行业企业合作开发的教材和课件、案例、习题、实习实训项目等教学资料是否符合课程教学要求。 充分体现工学结合等高等职业教育的特色和课程本身的特色。（3）课程教学活动设计 教学活动的设计要体现与实践中工作岗位任务要求的一致性，即体现校内学习与实际工作的一致性，根据课程特点有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的多种形式的教学模式。要遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实验、实训、实习等教学环节设计合理。要将如何把教学内容设计成为工学交替、任务驱动、项目导向，课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式的实施陈述清楚。（4）教学方法与手段根据课程教学目标、内容和学生特点，科学合理设计教学活动，灵活选用任务驱动、行动导向、项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。（5）课程考核方案：要体现课程特色。可以采用阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价、过程评价等各种方式，工学结合课程要注重校内成绩考核和企业实践考核相结合。5、教学资源（1）教学基本条件教材等文件资料。选用先进、适用教材，或与行业企业合作编写具有工学结合特色的自编教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。课程师资团队。包括课程师资团队组成、学历与职称、“双师”素质等结构与情况。主讲教师执教能力与教学效果，课程师资团队成员参与和承担教育研究或教学改革项目情况；下企业实践锻炼或技术服务情况等。网络教学资源。要能反映课程运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效的情况。要反映课程网络教学资源丰富，架构合理，硬件环境能够支撑网络课程的正常运行，并能有效共享的情况。（2）实践教学条件指校内外实践教学条件，课程在贯彻“教、学、做”思想过程中，课程是如何与实验实训条件衔接的和有机结合的。校外实践教学基地，同样也要说明课程哪些项目在校外实践教学基地实施。6、教学效果教学效果要说明评价体系的构成（如校内督导、同行、学生、校外专家等）、学习效果考核方式；重点从学生实际动手能力，实习实训产品的应用价值，课程对应的职业资格证书获取率，相应技能竞赛获奖率等主要指标说明教学效果。7、课程特色与创新在课程开发、建设、设计、实施等方面有突破与独创性成果，对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用。2