部编版一年级下册语文复习计划一指导思想以语文课程标准要求为目标，充分而准确地分析学生学 习需要，充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重 点，采取切实有效的措施，帮忙学生进行系统整理，查缺补漏、 在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、 侧重积累、运用为主，使好、中、差不同的学生的语文潜力都得 到提高。二复习资料及课时安排复习资料：(共 16 课时)（一）、汉语拼音(3 课时)1、 复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书 写声母、韵母和音节。2、 能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的 汉字。3、 复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。（二）、字词(3 课时)1、 复习认读生字表（一）中的 490 个汉字，复习掌握生 字表（二）中的 290 个汉字。2、 复习和掌握一些常用的识字方法。3、 复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音 字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面 组词。4、 进一步培养独立识字的潜力及主动识字的愿望。（三）、句子(3 课时)1、 认识句子，能正确地抄写或听写句子。2、 正确决定句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。 3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。（四）、积累(渗透在整个复习过程)1、 复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇， 能在口头或书面语言中运用部分词语。2、 复习语文园地中的日积月累，积累其中的好词佳句 和优秀段篇。3.正确背诵指定课文，并能按课文资料填空。（五）、阅读(3 课时)1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。 2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。3.理解课文资料，培养阅读理解潜力和阅读的兴 趣，感受阅读的乐趣。4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。 （六）、朗读(渗透在平时读书的时候)1、 复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、 在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3、学会分主角朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（七）、写字(渗透在平时书写的时候)1、掌握不同结构汉字书写的规律，把握各种笔画书写的特点。2、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写 规范、端正、整洁。3、 能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉 字的形体美。（八）、说话(2 课时)1、 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要资料。2、 能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以 及自己的想法。3、 与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的 发言做出简单的评价。4、 有表达的自信心。用心参加讨论，对感兴趣的话题发表 自己的意见。三.复习重点和难点复习重点1、 要让学生能够认读生字表（一）中的 550 个汉字。掌 握生字表（二）中的 250 个汉字。2、 了解和掌握一些常用的识字方法。复习难点1、 帮忙学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、 多音字。2、 指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而 到达积累语汇的目的。3、 发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。4、审题潜力的培养。四.具体复习安排和复习措施（一）、汉语拼音1、 复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和 整体认读音节。2、 熟练掌握汉语拼音字母表，会使用音序查字法查字典。 3、透过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。4、训练正确地拼读音节，并给指定词语选取正确的音节。 （二）、识字1、 听写生字词。2、 认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相 同的字归类记忆。3、 透过练习明白两个独体字能够合成一个合体字。4、 透过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。5、 透过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。 （三）、词语1、字、词擂台赛1） 词语接力赛。玩法：分组学生开火车式的到黑板上写词 语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学 在下边写。2） 对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。） 玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。3） 给字宝宝找亲人！（说明：这是形近字的复习）玩法：先 自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪 个小组获胜。（补充：人多的话，能够选相邻的小组比赛，在本 上写，然后换本判分，不到黑板上写了。4）给字宝宝找朋友（说明：这是同音字的复习）玩法同上。 2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。3、透过练习学会给量词短语填上恰当的量词。（四）、句子句子的训练归类透过把句子写完整的训练，让学生明白什么 是完整的一句话，以到达让他们写一句完整话的目的。全册共有 以下 7 种练习句式。1、 谁替/给/帮/为谁（）。2、 （）正（）呢！3、 （）渐渐（）。4、 （）一边（）一边（）。5、 （）把（）。6、 （）那么（），那么（）。7、 （）已经（）。复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们明白完整 的句子就应具有哪些资料；能够带给几个词语，让他们给词语排 队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的潜力；能够请学生 决定一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充；还 能够做一做趣味性的组句游戏。（五）、阅读1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。2、 能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断， 能读准确，读流利。3、 能阅读儿歌、短文或片断，并根据资料回答简单的问题。 （六）、口语交际1、 练习用普通话把一件事说清楚，说明白。2、 练习认真听别人讲话，努力了解讲话的主要资料。3、 与别人交谈时态度自然大方，有礼貌。五.培优扶差措施1 是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的 形式，优等生与学困生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课 外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发 挥学生之间的竞争、激励机制。2 是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握 知识的状况，以便及时矫正或查漏补缺。3 是情绪的持续。用心的情绪是复习质量的保证。复习期间 合理安排一些调节，透过创设和谐、平等的师生关系，让学生能 持续用心的心理状态。4 是灵活辅导：1) 对于优生:让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动 帮忙学习有困难的同学。2) 对于学困生:1、 组成一帮一小组调动学生的学习用心性，让他们增强学 习的信心。2、 本册要求掌握的 250 个四会字，尽量全部过关。3、综合练习面批面改，及时改正错漏。 4、争取家长的配合，构成教育合力。