.海湾幼儿园教科研三年发展规划（2008年9月2011年8月）为了进一步推进我园教育科研工作发展，充分发挥教育科研改革的先导作用，现根据我园教科研的实际状况，特制定教科研三年发展规划。一、现状分析1、发展机遇和优势在二期课改的大背景下，新园长的带领下，我园教师的教育理念在不断更新，专业化水平和教育教学能力也在逐步提高，同时园长十分重视幼儿园教科研工作，有着较强的科研意识和能力，早在几年前园长就进行市、区级课题申报和研究实施，并取得了可喜的成绩，2008年，在园长带头参加教育科研，申报了市级家教课题远郊幼儿家长不良教养行为的表现、成因以及对策研究，在她的引领下，各年级组都申请了子课题，已经实施了将近半年，今年的六月和八月结题。2、存在困难2008学年是我园成立的第一个学年，由于各类科室的刚刚组建，因此在科研组织经验方面还很欠缺，再加之教师的年龄偏大，单独做课题的经验和能力不足，整体的科研水平较低，停留在较浅的科研层次上，因此大部分教师有研究是负担的想法，没有形成教研合力；没有发挥教研室在园本研究中的引领作用；教研组在教研活动中缺乏自己的特色，活动质效不高；导致教师参与教育科研积极性不高，教育科研呈现他主式；教研与教学实际存在脱节现象，教师发展不均衡，教师的科研能力有待提升。二、发展总目标 1、建立健全幼儿园教科室管理制度，并把教研和科研有效整合，来提高我园的保教质量，力争经过三年的努力，通过区合格教研室的验收。2、积极开展有效地校本研修工作，鼓励教师不断积累教科研案例，反思，随笔，逐年整理出精品案例，开展校内交流活动。3、以科研为先导，加快教科研骨干教师培养，充分调动学校教科研骨干力量，营造良好的学校教科研氛围，鼓励教师人人参与课题研究，三年中争取12个能参加区级以上课题的研究。三、阶段目标与具体措施：时间阶段目标措 施08、909、81、 初步组建一支结构相对合理，由领导、骨干教师、青年教师组成的教科研队伍，初步形成教科研氛围。3、初步建立幼儿园教科室管理制度，规范科研管理2、以教科研为先导，鼓励教师参与教科研研究，增强教师教育科学研究意识1、 由园长亲自抓科研、搞科研，找出本园薄弱点及关键攻克点，确立有利于幼儿园发展的园级课题，带领广大教师在教学中探索、研究，积极开展教育科研活动。2、 加强学习，通过多种途径和方式的培训，开展教科研理论，基础方法和教育理论的学习，做到边学习边开展教科研工作，使教师有教科研意识。09、910、81、根据本园的保教工作特点，寻找与确立新的课题研究，完成园课题指南的编制工作，有效地、有针对地开展教科研工作。2、 以年级组为单位，教研组长为负责人成立园级课题研究小组，形成教研合一的氛围，促进教学水平和科研意识的不断提高。3、加强教师日常教育科研案例随笔等的积累，使教师科研工作日常化，不断提升我园教师教科研水平3、 加紧对园级小课题的过程性管理，使每一位教师都参与到课题研究中去1、根据本园的发展情况与幼教改革形势，根据市、区课题指南，确立本园新一轮的课题指南。2、以教研组为单位开展课题研究，每个教研组在幼儿园教科研的总体规划下，依据本班组幼儿的年龄特点和教师的个性与特长，制定每学期的研究计划，确定教科研重点和专题，在教研组里开展多形式的协作研究，形成本教研组的研究特色。3、定期开展教研组集体备课和研讨活动，通过课例、案例、反思等形式引导教师在主体活动中展示自己的教育理念和经验，以便大家取长补短，共同提高，为教师理论研究和实践操作的有机联系创造条件。4、在市级课题的引领下，要求教师人人参与课题研究，开展不同层次的课题研究工作，使园内的科研工作逐步趋向规范化，全面带动全园的科研工作。10、911、81、从“科研先导”的理念出发，逐步完善幼儿园教科室管理制度，争取通过区合格教研室的验收来提高我园的科研水平。2、进行资料的积累，做好阶段小结工作，调整研究计划。3、认真做好课题的结题工作。1、做好园研究成果的总结推广工作。课题组负责人、每位教师都应负责好自己的课题研究档案，注重资料的积累，及时存档。2、每学期科研组组织科研知识讲座1-2次，促使每个科研组成员和全体教师科研水平的提高。3、每年进行园级课题的申报和组织指导，每班针对本班幼儿最薄弱的环节有目的地选择课题进行研究和培养，使幼儿获得最大发展，同时在园级课题充分遴选的基础上，选送有质量和研究价值的课题的立项遴选，争取有1个以上区级立项课题。2008年9月.