精品文档Word格式幼儿园幼小衔接教育计划书 【篇一】 一、幼儿入学的心理预备。首先，留意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，开心布满爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不行忽视的作用。 其次，留意转变活动室的布局，在试验的后期将集中围坐式的环境转变为分隔式区域型环境，依据教学活动的需要，有时又按学校班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到学校班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的进展。组织连接试验班幼儿到学校去参观学校生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进学校生的课堂，参观学校生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的*。回国后我们老师有目的，有方案的进行指导，引导幼儿自己主动参加环境的创设。以我心中的学校为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，好玩的学校生生活场景图，其中有学校生上学，升旗，上课，熬炼，课间活动等情景。利用学校领办的有利条件把幼儿园，学校教学设施交叉使用，连接班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均在学校的舞美室，微机房和语言试验进行。还请学校老师到幼儿园兼任英语、微机等爱好课，使幼儿进一步熟识环境，增加了幼儿人际交往的力量，促进学校，幼儿园的有机渗透和适应，在猎取新的信息同时，增加了当一名合格新生的自信念和紧迫感。 第三、进入学校后，儿童的生活条件和训练条件将发生新的变化。幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以嬉戏为主要形式的活动转变为以学习为主要形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作业；另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。 第四、加强纪律训练。幼儿入学前应具备的心理预备方面要有剧烈的求知需要；能掌握冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象规律思维力量和肯定的想象力，初步具备喜爱集体等道德品质。 二、幼儿入学预备的详细措施 1提高自理力量要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我爱护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理力量。 2增加文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提示下，能遵守班级常规，留意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。 3.讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；留意个人卫生；保持环境干净。 4转变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地适应学校的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步削减睡眠时间；另外，在环境布置上，可按学校桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。 5.带领幼儿参观学校让幼儿熟识学校和激发幼儿入学的愿望，还可与学校生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学预备。 6、进一步加强幼儿独立生活力量和劳动习惯的培训学校生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活力量。所以，在大班要特殊留意培育幼儿的时间观念，增加幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、独立，渐渐养活成人的直接照看。 7.搞好幼小的学问连接幼儿园大班老师应适时参与培训，了解学校的学问体系及学习内容，对于一些学问的传授能与学校连接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿态及书写习惯的教学。 做好幼小连接，学校和幼儿园都要改革，在训练方法、形式上要逐步靠拢，学校低班级老师应当学一些幼儿心理学、幼儿训练学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展学问讲座，让家进步一步了解学校与幼儿园的不同，总之，搞好幼小连接工作，需要多方面共同努力。 【篇二】 从幼儿园到学校，不仅是学习环境的转换，也包括老师、伴侣、行为规范和角色期望等因素的变化。通常会存在几个方面的断层问题：1、关系人的断层;2、学习方式的断层;3、行为规范的断层;4、社会结构的断层。我园幼小连接工作在指导思想上要坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面进展。针对幼儿身心进展特点，从幼儿园的实际动身，乐观制造条件，通过丰富多彩的训练活动、训练环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心进展。 一、在大班末期实施“模拟学校状态”一日生活管理模式。 详细内容包括： 1.早晨入园要求在8：00前到园，不迟到。以培育幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好习惯。 2.早晨取消区域活动，改为较为统一的建构、阅读活动，并要求幼儿能坐在自己的位置上进行晨间活动，不任凭走动，以形成良好常规。 3.适当延长上课时间至35分钟左右，适当削减嬉戏时间。 4.适当转变学习环境，为了跟学校的课堂环境接轨，将幼儿的座位改成接近学校的较规范的上课座位形式。 5.建立良好的课堂常规，要求幼儿做到举手发言，当他人发言时须宁静倾听。 6.建立小值日生制度，适当增加一些简洁的劳动，如扫地、擦桌子等。 7.要求幼儿自背小书包入园，养成自己整理学习用品的好习惯。 8.培育幼儿会独立地穿*服、鞋袜，大小便自理(自备手纸)，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。 9.学会正确的坐姿和握笔姿态。 10。建立新型师生关系，适当转变太多儿童化的老师态度，在师生关系中，确定性和混合性(在确定优点的基础上提出训练要求或批判)接触应成为主体。 二、做好家长工作，形成训练合力。 1.针对幼小连接工作及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的协作。 2.邀请学校老师，举办“为孩子入园做好预备”的专题家长讲座。 3.各班开拓特地的“幼小连接工作家教园地”，加强与家长的信息沟通。 4.详细内容包括：大班幼儿园家长怎样对孩子进行入学前预备训练、“幼小连接”的问答、孩子要当学校生，预备充分跃龙门、正确指导孩子阅读 5.开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小连接训练，了解孩子在园的表现。 6.要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的预备，给幼儿购买的学习用品力求简洁有用，小巧平安。 三、加强与学校的联系和沟通。 1.组织幼儿参观学校。(要求参观前有谈话，让幼儿带着问题去参观，如学校生是几点钟到校的?学校生怎么样上课?一天上几节课?上课时怎么样坐?午饭在哪儿吃?等问题，参观时可与学校生交谈，了解学校状况;参观回来后再组织谈话，解决怀疑，使幼儿了解学校生生活，为入学校作好预备。) 2.我园老师与学校老师相互听课、评课活动。 3.学校老师到幼儿园上课、幼儿园老师到学校上课的交替开课观摩活动。 【篇三】 一、指导思想： 幼儿园大班升入学校是训练过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺当过渡学校的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小连接工作上详细做了以下的方案。 二、工作目标： 1、重视连接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作方案。 2、通过活动，使大大班老师了解学校阶段同学的行为习惯、心理特点和学校的训练目标、要求、方法、风格等，从而使处于连接班级的老师能有意识地使自己的训练教学和管理风格接近相邻学段、主动适应同学特点，为同学尽快适应新学段的学习生活打好基础。 3、通过活动，使幼儿能顺当过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。 三、详细措施： 1、加强老师之间的沟通，相互探讨适合幼儿顺当过渡学校的有效途径。准时探讨在详细操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的连接进行探讨和讨论。 2、向家长宣扬幼小连接的重要性。 向家长宣扬幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长协作学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，培育幼儿做事的效率性，为学校学习供应在时间上的保证；培育幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。 3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面进展。 （1）、加强幼儿生活力量的培育。 培育幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培育幼儿能独立地完成穿*服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。 （2）、对幼儿进行情感训练，培育幼儿任务意识、规章意识与独立意识。 鼓舞幼儿自己的事情自己做，培育幼儿做事有方案，井然有序，不拖拉；通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规章，并熬炼幼儿的意志与品质。鼓舞幼儿多与同伴、老师交往，鼓舞幼儿建立合作意识。 （3）、注意训练的渗透性，提高幼儿的学习适应力量。 激发幼儿的学习爱好，培育幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：用心听讲、保持文具和书包的干净。适当转变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行转变。教会幼儿正确的坐立姿态和握笔姿态。运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的力量，教幼儿熟悉书包与文具的使用，并学习简洁的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。1