大学英语语音教学理论与实践国伟秋著-IX.-a刖百大学英语语音教学理论与实践这本书即将出版。这是我研究生毕业后十年工作的成果，也是我多年教学和研究工作的次总结。对语音学发生兴趣是在读研究生的阶段。那是1996年，黑龙江大学西语学院张春隆教授的音位学课程把我引入了语音学的研究领域。在学习中我认识到，语音是一切语言的基础，是人类区别于其它动物的重要特征，是语言学研究的核心，是社会构成和发展的动力。通过对各种语言的语音的对比，可以发现它们的共性和差异。学习中我发现，有许多现象十分有趣。例如，英语是重音计时语言，而汉语是音节计时语言。汉语有字调，然而英语没有字调，但是句调十分丰富。汉语和英语语音体系中有些音位在听觉上很相似，然而事实上，它们是不同发音部位发出的音。某些英语音系中的音位在汉语音系中缺失；某些英语音系中的区别特征在汉语音系中失去了区别功能。英、汉语音音系的差异给中国学生学习英语造成很大的困难。学习英语必须从语音开始，然而由于中国学生学习英语大多是从儿童时代开始，其思维能力尚未达到对母语和目的语语音体系理解的水平。因此，语音教学只限于学习英语46个音标。甚至有相当一部分学习者没有系统的学习音标，直接进入英语单词学习阶段。在中学英语学习阶段，由于忙于高考，英语课堂仍然忽视语音教学，教学的重点是提高英语应试能力。大学阶段的英语往往强调高一层次的技能，例如听力、阅读与写作，语音这个基础再一次被大学课堂忽视。有些大学生往往不会准确的读单词的音标，就被要求背诵课文和使用英语进行对话或讨论。学生表现出极大的不自信，因此不愿张口。其结果是中国学生的笔试能力明显高于学生的口语能力。另外,由于语音与听、说、读、写、译有紧密的关联，语音基础的薄弱影响了英语学习的各个方面。在与学生的接触中，我亲身感到学生非常渴望学习英语语音知识，希望补上语音这一课。然而由于一些英语教师本身的语音理论知识相对匮乏，无法满足教学要求。在这种背景之下，我产生了写一本大学英语教师能使用的语音理论与实践方面的书籍，希望能提供给英语教师做辅助教学使用。写书还有一个直接的原因就是在为成人自考英语本科学生讲授语音学的课程时发现，英语自考学生的备考资料品种繁多，唯一缺少语音学这门课程考试的复习材料。教学闲暇时，我就开始收集整理语音学资料，准备出一本能为参加语音学考试的学生答疑解难的书。但是由于种种原因，出书的事直拖延。为了使黑龙江大学的大学英语教学研究上更高的层次，黑龙江大学应用外语学院院长严明提出编写一套系列丛书，名为“大学英语教学理论与实践”，并要求我编写语音理论与实践的部分，这与我的想法不谋而合。因此在这里，我耍感谢黑龙江大学应用外语学院为我提供的这个宝贵的机会，使我的点滴教学心得体会不仅能够服务于学习语音学和对语音学感兴趣的学生，而且能够与我的同仁们分享。本书共分八个章节，从语言能力理论入手，以巴克曼交际能力理论为核心，对关于语言能力理论的几种重要的学说进行了比较和论述。同时阐述了语音能力的内涵。本书的重点放在以下几个方面：（1）语音学理论研究；（2）英语音段音位和超音段音位系统与教学策略；英、汉语音音系对照；（3）英语语音知识相关性实证研究：重点概述了我与黑龙江大学应用外语学院的程玮琦老师通过试验班的方式做的两个语音研究实证报告：英语语音对中国学生听力理解能力的制约及应对策略（国伟秋）：英语语音对中国学生口语能力的制约及应对策略（程玮琦）；（4）英语语音理论知识问答：采用英、汉两种文字对照的方法提供了一百个问答题，为参加语音学考试的学生提供了便捷的复习资料。书后附有六套语音学试题和答案，供对语音学感兴趣的学习者测量自己的语音学理论知识水平。在写作过程中，我参阅了一些国内外学者有关语音学的研究成果，他们的著作和文章给我很大启迪。这里特别说明本书的英语语音理论知识问答的英文部分有些来自Peter Roach的研究成果，他的研究论证严谨，引证丰富，结论科学，语言浅显易懂，作者在学习的过程中受益匪浅，在此一并表示感谢。由于本人语音学理论水平有限，本书中有些结论难免粗疏武断，还有许多心向往之力所未能及之处，作者诚恳读者批评指正。国伟秋2009年2月28日于哈尔滨黑龙江大学目录引言第一章语言能力概述1. 1语言能力理论研究的发展I .1.1索绪尔的“语言”与“言语”II 1.2乔姆斯基的“语言能力”和“语言行为”III .3海姆斯与巴克曼的“交际能力”学说1. 2语音能力1. 2.1语音能力与听的技能2. 2.2语音能力与说的技能3. 2.3语音能力与阅读技能4. 2.4语音能力与书写技能5. 2.5语音能力与翻译技能第二章语音的性质和心理、生理认知过程2. 1语音的性质2. 2语音发音概述2. 2.1声带3. 2.2声腔2. 2语音的感知2.2.1感觉过程2.2.2知觉过程第三章大学外语测试能力评价标准3. 1大学外语测试的用途3.1.1 分级测试3.1.2 学业测试3. 1.3水平测试3. 2大学外语测试理论的发展3.1.1 前科学语言测试阶段3.1.2 语言微技能测试阶段3.1.3 语言知识与策略能力测试阶段3. 3大学外语测试的性质和试题设计原则3. 3.1大学外语测试的性质4. 3.2大学外语测试题的设计原则3.4语音试题设计方法3.4.1课堂语音测试3.4.2阶段性语音测试3. 5语音测试的评分标准3. 5.1分析评分法4. 5.2整体评分法：5. 5.3综合评分方法第四章语音学理论研究4. 1现代语音学4.1.1 发音语音学4.1.2 1.2声学语音学4.1.3 感知语音学4. 2现代音系学研究1. 2.1语音学与音系学4. 2.2确定音位的方法4. 3国际音标4. 3.1国际音标的作用5. 3.2宽式音标与严式音标第五章英语音段音位系统、发音方法和教学策略5. 1英语音段音位系统5. 1.1元音系统5. 1.2辅音系统5. 2元音的发音方法和教学策略5 .2.1纯元音6 .2.2双元音5.3辅音的发音方法和教学策略破擦擦音边爆摩破鼻5.3.6半元音5.3.7无摩擦延续音5.4英、汉音段音位对比5. 4.1英、汉元音音段音位的差异6. 4.2英、汉辅音音段音位的差异第六章英语超音段音位体系和教学策略7. 1英语超音段音位体系6.1.1音节6.1.2重音6.1.3话语节奏6.1.4语流音变6.1.5英语语调6.2英、汉超音段音位对比6.2.1语调6.2.2重音6.2.3音节6.2.4计时6.2.5节奏6.2.6音渡6. 2.7语流音变6. 3英、汉语音文化对比6. 3.1英语语音文化7. 3.2汉语语音文化8. 3.3汉语诗歌英译的差异第七章英语语音知识相关性实证研究7. 1音段协同发音现象研究7. 1.1音段协同发音的普遍制约7. 1.2脑的预扫功能7.1. 3控制发音器官的肌肉群的相对独立性7. 1.4协同发音的共变约束7. 1.5协同发音的特殊制约7. 1.6协同发音对话语交际的含义7.2英语语音对中国学生听力理解能力的制约及应对策略7.2. 1实验对象和方法7.2.2 调查结果分析7.2.3 提高英语听力理解能力的应对策略7.3英语语音对中国学生口语能力的制约及应对策略7.3.1实验对象和方法7.3.2调查结果分析7.3.3提高英语口语能力的应对策略第八章英语语音理论知识问答1 .语言的功能是什么？2 .交流包括几个阶段？3 .什么是语音学？4 .什么是音系学？5 .语音学与音系学的区别是什么？6 .什么是语音？什么是音素？7 .什么是人类声音？什么是自然声音？8 .什么是音段？9 .什么是IPA?10 .什么窄式音标？什么是宽式音标？11 .什么是标准发音？12 .什么是普通美国英语发音？13 .什么是语音的性质？14 .什么是纯元音？15 .元音是如可发出的？16 .什么是双元音？17 .如何归类元音？18 .什么是辅音？19 .元音与辅音的区别是什么？20 .什么是发音部位？21 .什么是发音方法？22 .如何归类辅音？23 .什么是音位？24 .什么是基本元音？25 .什么是音位变体？26 .什么是最小对立体？27 .什么是自由变体？28 .什么是条件变体？29 .什么是互补分布？30 .什么是区别特征？31 .什么是鼻化元音？32 .什么是辅音连缀？33 .什么是元音的区别特征？34 .什么是央元音？35 .什么是音节？36 .什么构成音节？37 .什么是开音节？38 .什么是闭音节？39 .什么是语音同化？40 .什么是顺同化？41 .什么是逆同化？42 .什么是相互同化？43 .什么是协同发音？44 .什么是声学语音学？45 .什么是音节首？46 .什么是音节核？47 .什么是音节尾？48 .什么是双关语？49 .什么是同音异义词？50 .什么是省略？51 .什么是增音？52 .什么是同部位音？53 .什么是语调？54 .什么是音渡？55 .什么是连读？56 .什么是音位学？57 .什么是副语言特征？58 .什么是语音配列？59 .什么是音高？60 .什么是爆破音？61 .什么是多音节？62 .什么是突出？63 .什么是语速？64 .什么是押韵？65 .什么是节奏？66 .什么是次要发音？67 .什么是重音？68 .什么是词重音？69 .什么是句重音？70 .什么是口误？71 .什么是重音计时？72 .什么是音节计时？73 .什么是超音位特征？74 .什么是成音节辅音？75 .什么是语符？76 .什么是声调？77 .什么是字调语言？78 .什么是语调语言？79 .什么是语调群？80 .什么是语调群结构？81 .什么是调核的调型模式及其功能？82 .什么是调核的位置与信息表达的关系？83 .什么是调核位置与信息焦点的关系？84 .什么是宽式信息焦点与窄式信息焦点?85 .什么是调核音节？86 .什么是语音语境？87 .什么是音标/标音？88 .什么是三元音？89 .什么是元音与什么是辅音？90 .什么是嗓音音质？91 .什么是弱读形式？92 .什么是附加区别符号？93 .什么是峰？94 .语音是如何发出的？95 .什么是拼写和语音的关系？96 .什么是重音、口音？97 .什么是音步？98 .什么是调值？99 .什么是自然类？100 .什么是呼气音与什么是吸气音？附录：英语语音测试试题Test OneTest TwoTest ThreeTest FourTest FiveTest SixKey to Test OneKey to Test TwoKey to Test ThreeKey to Test FourKey to Test FiveKey to Test Six参考文献引言教好英语，首先要使学生过好语音关。语音是语言的基础，世界上存在只有声音没有文字的语言，但是不存在只有文字没有声音的语言。语言之所以具有交际功能，是因为语言有声音。语言的有声特征是最基本的特征。此外，语音与词汇、语法、语义等有