七年级英语作业设计托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”“兴趣是最好的老师”。新课程下英语作业的设计应是多角度、多形式、多题型，让学生手、脑、口、耳、目等多种感官参与活动，使基础知识、基本技能和应用能力都能得到有效训练1.即时型作业：及时布置（课堂上，新单词一学完就听写，看谁记得好；新的知识点一讲完就布置一些巩固练习，比比谁的理解快），及时收缴（当堂规定时间做完就交）及时批改，及时反馈（在最短的时间内把作业的情况反馈给学生）。例如：在学七年级下Unit5 Im watching TV.(Period1)时，当学生了解了进行时的基本用法并进行了口头练习后，马上布置学生写几个句子（即晚八点时家庭成员在干什么），老师检查几个不同层次学生的作业，其余的由小组长检查。这一类型的作业最大的优势在于：由于学生必须在课堂内完成，就极大程度地杜绝了抄袭作业的可能。也由于反馈及时，教师能在最短的时间里，真实地、准确地发现学生存在问题，以及时反馈教学信息，及时调整教学节奏和教学方法。2.合作型作业：新课程理念提倡让学生学会自主学习、合作学习和探究学习。在学习过程中学会与他人合作，共同完成某个任务，这是时代的需要。例如：在学完七年级下Unit5 Im watching TV.(Section A)后，在课堂上对第四部分的四副图片分别作了对话处理后，以小组为单位布置情景剧表演作业，第二天做课前表演。3.实践型作业：这类作业，一方面可以训练学生运用所学英语知识的能力；另一方面可以培养学生收集资料、整理信息的能力以及加工创造的意识。例如：学七年级下Unit 4 I want to be an actor.时，学生学会了写招聘广告，可布置学生完成为学校招聘一名英语老师的作业，可以是个人也可以是团队共同完成。学生遇到这样的作业，感到兴奋又好奇，还觉得富有挑战性，都迫不及待地努力认真完成。这样，不仅巩固了文章的信息，加深了理解，而且培养了学生的创新能力，和实践能力。实践证明，每一个学生都有一定的进行创造性学习的潜在能力，这种潜在创造能力要靠教师具体的教学活动去不断发掘。学完七年级下Unit9 How was your weekend? 后布置学生写短文，介绍自己的周末，要求情况真实，发现同学们的感受很不同：I was very tired last weekend. I had a boring weekend. What busy weekends I had !.于是趁此提醒家长和孩子合理安排周末时间，尤其锻炼时间不可少。作业是学生对所学知识掌握情况的及时真实的反馈，批改检查作业是师生和家长对学生学习态度和学习成果做出准确评价的反馈，同时也是教师检查教学效果、发现问题、改进教学工作的重要手段。 1. 书面作业 学生的书面作业需要及时认真批改。批改方式有全部批改、重点批改、轮流批改、当面批改、师生共批、学生互批。因全部逐本批改占据教师大量的时间而影响备课的质量，所以应采取各种类型相结合的方式。不论用何种方式批改，都应注意并记录学生作业错误的数量和性质。一让学生自觉订正，二是教师自我分析错误产生的原因，以便在以后的教学中有针对性地加以纠正。教师对作业应按质量打成绩，可写“A、B、C”等级，也可写评语，如“Much better!”“Well done!”“Excellent!”“Not good enough! I think you can do better!”等鼓励的话语激励学生把作业做好，应尽量少用负面的标语。对优秀或进步较大的作业，教师应给予全班表扬，可以全班传阅，以便互相学习，对差的作业应视具体情况给予指点和帮助。 2. 非书面作业 对于口头型或活动型作业，从以下几方面促进这些作业的落实和反馈。 (1)家庭协助 英语教师一般布置学生在家进行复习和预习工作，包括听磁带、朗读、背诵等作业。这时家长就是最好的监督员。我利用校讯通把具体要求传达给家长，请他们每天或每周监督检查孩子在家的学习情况。教师对学生完成家庭非书面作业的好坏给予记录，并进行不同的处理。 (2)小组落实 对于背诵课文、复述、编对话等个人或双人作业，可指定四人小组长第二天做“小老师”在早自修或课余时间对其他组员进行检查并指点，组长由其中一组员进行检查。人性化评价-为了更好的发展教师的语言要有亲切感、感召力及激励作用，学生可从教师那里获得积极的情感体验，同时缩短师生间的距离，提高学生学习主动性。作业是学生和老师间一根关系纽带。教师应利用好这纽带，融化、加深师生情感，来挖潜学生学习英语的非智力因素。因此作业评价要有人性化。对于作业质量好的学生我常写下鼓励性的评语，Wonderful! I appreciate your work. “Keep going on, and youll succeed! Excellent! The harder you work, the better you will be. Persistence is pretty important for you!”这些评语犹如与学生做了一次贴心的交谈。 在布置作业时，要求学生做到思路清晰、语言简洁、表达规范，书写认真、卷面整洁。在作业批改时，教师要做到准确无误，并对部分学生的作业可适当地写一些简短的评语，对个别学生的错误要面批。对待抄袭作业的现象，要正面引导，不要反面批评，应指出抄袭作业的危害。尤其要强调养成良好的书写习惯和认真完成作业的态度。总之，老师要努力作到让学生喜欢完成你的作业的一个原因是想得到你的肯定，老师的评价对学生的后阶段的学习具有指导意义，有利于学生的可持续发展。我相信教师的热情和真诚必然会在一定程度上引起学生的思想转折和学习成绩的飞跃。当然，要督促学生高效、按时完成作业的工作，保证作业的完成质量，还得有一定的监督机制。在这一方面我认为师生之间的配合至关重要。班级建立监督制度, 教师检查和抽查监督, 同学之间互相监督。一个好的课代表的作用也不容忽视, 他( 她) 可在教师不在的时间里帮助教师监督学生完成作业; 同时, 课代表也可帮助教师更好地掌握学生做作业时的情况, 为教师控制作业量与难易程度提供必要的信息