幼儿园玩教具制作教案课程类型：专业必修课总 学 时：54 授课学时： 22 实践学时：32学分：3合用对象：学前教育专业一、课程的教学目的幼儿园玩教具制作课程是学前教育专业学生的专业必修课，是学前教育专业的主干课程，在本科教育中玩教具制作的学习是在校学生的必修课程，学前艺术教育中有着重要的地位，本课程的掌握对学生的教育实践有着极其重要的指引意义，通过对本学科的学习，使学生掌握一定的玩教具制作技能技巧，并能纯熟的运用到教学工作中去。规定学生掌握玩教具的基本技能和制作技法并纯熟运用。1、知识目的：理解玩教具教学在幼儿园教育中的意义2、能力目的：设计及制作多种材料的玩教具及教学意义3、素质目的：良好的职业道德、幼儿的环保意识，教师的积极的科研开创意识。良好的心理素质和个性品质二、教学基本规定玩教具制作课程是一门重要的专业技能课，它是学前教育专业的考察科目，为学生从事幼儿教育事业打下良好基本。 （一）教学重点难点在玩教具制作课程教育中，各章节的内容规定不同，学生应投入的学习有所不同，教师的讲授也应有所区别。教学重点：各年龄班幼儿玩教具的制作是重点。教学难点：自制玩教具的教学与设计是难点。（二）教学手段措施：本课程重要采用课堂讲授、多媒体演示、课程观摩、现场示范、课后作业等实践为主（三）实践教学环节规定1、需要教师密切结合幼儿园数学教育活动实践2、发挥分小组实践教学的优势3、鼓励学生大胆亲身实践和感受（四）作业及学生自学规定根据本门课的特点，需要学生常常去完毕的作业有：设计幼儿玩教具的制作措施以及使用措施（五）考核方式本课程属于考察课，考核方式采用百分制，涉及平时成绩、期中成绩、期末成绩，分别占总评成绩的10%、20%、70%。三、各教学环节学时分派序号章节内容授课实践其她合计1概述442纸材料玩教具制作2683布艺玩教具制作2464泥材料玩教具制作2465废旧材料玩教具制作2466乡土材料玩教具制作2467科技玩教具制作4488玩教具综合设计制作4610合计223254四、教学内容第一章 概述 一、学前小朋友玩教具的特性及发展历程（一）中国民间玩具学前小朋友玩教具的历史与人类文明同样长远。无论在埃及、希腊，还是在中国或罗马，都出土了不少历代的玩具。考证所发现的史前遗物，证明了距今约6000100就已浮现了原始玩具。中国玩具史则更为悠久，相传风筝来源的雏形“木鸢（用竹木制成的鸟）”和中国民间至今流行的一种“巧环”玩具的前身玉连环，都出目前战国时期。可是长期以来，往往被人看作小玩意而不加注意。在中国民间，玩具俗称“耍杂”、“耍货”，专做玩耍娱乐之用，是以娱乐的方式向社会渗入和传播民俗文化意识的精神活动。民间玩具作为中国民间工艺美术的一种独特艺术形式，也在漫长的发展过程中深受吉祥文化的影响，从而以其鲜明的娱乐性、趣味性和祈求性充实着百姓的生活。许多民间玩具诞生于民俗之中，与民间习俗、平常生活分不开的，有的给人精神上的启迪，益智而富有情趣，美化和充实了生活；有的给人精神上的寄托、拜服，潜移默化地影响着人们的情操和精神，有关它的历史，文字史料很少，然而传世和出土的实物史料，证明了国内民间玩具源远流长，分布地区广阔，花色品种繁多，制作材料庞杂、功能多样，充足显示了国内劳动人民富有发明性和因地制宜、就地取材的智慧才干。然而，长期以来，玩具在中国并没有成为一种规范的行业，有些民间玩具已面临失传的危险，我们应爱惜这一珍贵的文化遗产，并有传承和发展的义务。（二）现代商业玩具现代玩具工业的发展经历了如下几种阶段：二战后，由于塑料的浮现，塑料玩具替代了木制玩具。70 年代，电子玩具的浮现已成为玩具的发展潮流。为吸引小朋友的爱好和爱好，玩具工业家千方百计地不断更新其品种。80年代末，日本玩具商抢先推出托架玩具，行销一时。目前，美国、日本和丹麦等几家世界大型玩具生产商从老式产品中脱颖而出，转产电子游戏，为应对多媒体的挑战，抢占市场，这些公司又捷足先登，研发智能玩具。目前，现代商业玩具的发展趋势是：1由过去单纯的娱乐型玩具向智力型玩具发展目前社会上独生子女多，许多家长、幼儿园均有条件给孩子买玩具。过去买的玩具多为发条小鸡、小鸭等。可目前多购买智力型，如磁性画板、各类积木等，这势必推动玩具向智力型方向发展。2由过去手拧的发条玩具、手推的惯性玩具向遥控电动玩具发展随着科技的不断进步，高科技玩具，如光控玩具、电子计算机、电动模型等，将越来越受到欢迎。特别是遥控类的坦克、游艇、飞机等等。3由过去室内玩具向室外玩具转移过去玩具多为小型，并以室内玩耍为主。如今市场上的玩具，如呼啦圈、飞蝶、蹦蹦球等都从室内转到了室外玩耍。4由过去单个玩具向系列玩具发展由于教育研究的进一步，玩具教育功能的开发，玩具将由单一化向系列化过渡。由老式的一具一玩，变为一具多玩，一系列玩具完毕一种整体的系统的教育任务。如动物认知系列、建筑认知系列、生活认知系列。二、学前小朋友手工玩教具制作的基本规定自制玩教具是指运用纸、布、针、线等多种不同的物质材料，通过、缝、折、剪等手段，自己动手制作平面或立体造型的一种手工制作活动。近年此前，玩具大部分是自制的。但随着玩具生产的普及，玩具品种的增多，制作也越来越精致、细腻，加上多种各类电动玩具的浮现，目前已很少人自制玩教具了。许多家长、幼儿园不惜金钱买回玩具给孩子玩，觉得这是智力投资，是值得的。其实，商品玩具都易产生负效应。它往往能束缚学前小朋友的发明力，压抑学前小朋友动手动脑能力，影响学前小朋友的智力发展。例如机械玩具、电动玩具，无需多动脑筋和耗费任何心血，仅仅让孩子学会“按动电钮”的动作就可以了。这对于激发孩子的聪颖才智无多大的协助。倘若教师和家长巧妙地引导孩子自己动脑筋设计玩具，哪怕是最简朴的纸折玩具、自制布娃娃，虽然土一点，制作的玩具并不美观悦目，但孩子自己动手制作的玩具，其效果大不相似。这样不仅使孩子的智慧得到发挥，并且会使孩子养成热爱自己的劳动、爱惜玩具等诸多好习惯，会在孩子成长的道路上产生潜移默化的教育作用。教学重点：玩教具制作的定义小朋友玩教具的价值并不在于价格的高下和材料的贵贱,重要的是具有初期教育、开发智力的作用。玩具是学前小朋友生活的密切伴侣，它以鲜艳的色彩和惹人爱慕的造型刺激学前小朋友的感官，引起她们的注意，激发好奇心。学前小朋友通过看、做、玩来结识事物，积极观测、思考事物。学前小朋友在自制玩教具之前，总是要通过视觉观测所要制作的事物，诸如形状、构造、空间位置等，使之在头脑中留下清晰的印象，然后凭着记忆和想象去动手体现。美国莱特兄弟在我们是如何发明飞机的一书中说：“我们对飞机最早发生爱好是在小朋友时代开始的。爸爸曾给我们带回一种玩具，用橡皮筋做动力，可使它放飞空中，我们仿制了几种，都能成功地飞起来”一种小小的橡皮筋木制玩具，在莱特史弟幼小的心灵里播下了人类需要飞向天空的强烈愿望，从而促使她们用毕生精力从事人类壮丽的航空事业。由此可见，学前小朋友通过自制、摆弄玩具，不仅可以理解生活，结识社会，并且可以激发求知欲和动手动脑进行发明活动的爱好。自制玩教具能培养学前小朋友的想象力自制玩教具能增进学前小朋友手部肌肉的发展自制玩教具能培养学前小朋友的审美能力自制玩教具能增进学前小朋友身体健康自制玩教具能有效运用身边的资源，节能环保自制玩教具能传承和发展老式民间手工艺教学难点：玩教具制作的规定及基本规律 手工制作玩教具的过程，需要若干个各具特点又互相联系的工作环节构成，但其环节的数量及顺序，因人因事而异，或简易或复杂，并不是一成不变的。一般意义上讲，手工制作玩教具大体涉及如下环节：1构思，又称为立意或意匠，重要指在头脑中通过想象和思维，对作品的材料、造型、构造、色彩、装饰、功能等因素，以及学前小朋友活动过程中的外部制约条件，进行全面的筹划与思考。这是一种形象思维的过程。2设计，只把构思形成初步的设计图，使构思更加明晰化，涉及对作品各部分的比例、各部分的构造，制定出可行的设计方案。设计在实践制作中可以作为独立环节，也也许采用腹稿的形式和构思、制作融合在一起。3选材，选材是保证顺利实现构思和设计的重要前提条件。选材有“因意选材”“因材施艺”两个原则。“因意选材”强调对材料的选择和运用。“因材施艺”阐明了材料可以启迪和影响构思和设计，例如废弃物的运用多是采用这种措施。4制作，是运用工艺技术手段去完毕制品的施工阶段。制作措施根据材料特点合理使用。例如剪贴、编织、印染、雕刻、捏塑、粘合、插接等，适合于不同质地的材料，具有不同的造型特色和效果。玩教具的制作工艺不追求复杂，但应遵循科学性和安全性原则，例如某些木、竹类玩教具，制作粗糙，则易划伤学前小朋友，因此制作工艺应精细、牢固，使玩教具耐用耐玩，在学前小朋友游戏、活动中便于操作。5装饰，通过涂绘、粘贴等手法对玩教具进行美化妆饰，增强玩教具的视觉美感，使其不仅具有使用功能，并且具有审美功能。课程考核规定：理解幼儿玩教具与幼儿发展的关系；理解幼儿玩教具制作的教育意义；掌握幼儿玩教具的应用范畴；纯熟掌握幼儿玩教具与幼儿美术教育的联系。复习思考题：小朋友自制手工玩教具的意义。第二章 纸材料玩教具制作纸材料在幼儿园手工制作中运用非常普遍，纸材料易得且环保，不仅可用色彩美丽的彩纸，还可用废弃的旧报纸、挂历纸、广告纸。常用的纸玩教具造型措施有折、剪、编及粘贴等措施。一、折纸玩教具手工折纸富于变化,造型生动可爱，宜于小朋友想象和智力的开发，它粗看起来只是一种简朴的模仿游戏，而事实上，折纸可以综合培养小朋友的观测能力、动手能力、手眼互相协调的能力以及对空间的感知能力。孩子们因纸样的形状与色彩而好奇，因手指与纸张的多种接触而兴奋，因纸张的最后成形而享有成就感，折纸过程是游戏、学习的过程，同步折纸作品可以作为小朋友游戏的玩具和辅助教学的教具。(一)、基本措施折纸示意图符号：图2-1凹折线：凸折线1对边折：方形纸相对的两边对折2对角折：正方形相对的两角对折3集中折：正方形相邻的两边依虚线向对角线折4向中心折：正方形相对的两角向中心折（二）、纸编玩教具编织是国内民间老式工艺的一种，有悠久的历史，纸编是在汲取民间编制工艺的基本上，以纸条为材料的手工编织活动。它是一种手工劳动，也是一种游戏，幼儿运用纸条编织形象，可以有力的增进大脑的发育，培养幼儿的动手、动脑和审美能力。纸编纸盒 材料工具：较硬的彩纸或旧挂历纸、方盒、美工刀。 措施环节：（1） 把纸裁成宽度等同的纸条，按经纬方向交叉编织出纸盒的底面。(图2-138)（2） 以方盒为模子，把纸条向上折起，编出盒子的四立面。(图2-139)（3） 编到一定的高度，把纸条折插进纸盒内侧，方盒完毕。可用同样的措施编出盒盖，或者加上篮柄作为提篮。（图2-140、图2-141、图2-142）图2-138图2-139图2-141图2-140图2-142（三）纸雕塑玩教具纸雕塑是一门新兴的艺术，它的特点是塑造立体空间形态，舒展于表层，只要我们掌握了其中的切割、圈曲、扭转、折叠及撕贴等多种技巧，孩子们都能发明出自己的新作。纸雕塑造型选择的