【第六单元】课时教学计划 一、单元教学内容：识字6、22窗前的气球、23假如、24日记两则、25古诗两首、语文园地6教材内容分析：这组教材以“关爱他人”为专题，是进行情感教育，实现情感陶冶的一组好教材。识字6以对对子的形式，让学生感受情感的爱憎分明。窗前的气球表现的是同学之间的友爱。假如表现的是对弱势群体的关爱。日记两则则是给学生更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情。古诗两首展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。二、单元教学目标：1、认识本单元60个生字，会写47个 生字。2、运用多种方法记生字，自主识字，增进交流，提高能力。3、自主观察、描红、分析，发现生字特点，指导学生把字写美观。联系课文和生活实际初步感知词语的反义关系。4、正确、流利有感情的朗读课文，背诵假如和 古诗两首。5、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，愿意在生活实践付出真情，懂得珍惜美好情感。6、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。7、积累语言，学习使用标点符号，在朗读中体会不同标点符号的语气。识字6的教学建议：1、生字的书写，要在学生观察发现的基础上重点指导难字和易错字。如“暖”后面不要写成“爱”。 “贫”的下面不要写成“见”。2、有些词语学生不易理解，如“虚假、冷漠、热忱、索取、饥寒、雪中送炭”，我们可以用近义词“虚伪、冷淡、热情”或从词的字面意思，联系生活实际帮助学生理解词语。3、学完课文，还可以让学生说说你喜欢什么样子的人？你想做什么样子的人？从而在学生心中加深对“真、善、美”的理解。4、搜集对子，学生交流。窗前的气球教学建议：1、课前搜集关心他人、帮助他人的故事，读一读，准备交流。2、指导写好半包围结构的字，注意“病字旁”的写法，两点要挨着撇，不要漏写。3、引导学生注意科利亚心情的变化（真没有意思心情一下子好了许多高兴地笑了）想想为什么会这样？4、可以借助课后学习小伙伴的话，引导学生理解课文。5、课后题用“可爱的、高兴地”写句子。注意两个“de”的不同写法。6、拓展：想一想，你会利用气球制造快乐吗？条件允许，就动手做一做。假如教学建议：1、课前搜集神笔马良的故事，读一读，师生交流。2、在小组交流、展示的过程中？，了解课文分别写了我对植物、动物和人的关爱，从中体会“我”关爱的范围很广，能感受人与大自然的和谐。3、教师示范朗读，指导学生根据句式和描述对象读出语气。4、诗歌前三小节的结构相同，每节有两句话，第一句是写我要给谁帮助。第二句是写他得到我的帮助后会怎样。背诵时需要提醒学生：前两节都是“我要给”，第三小节是“我一定给”。5、拓展：（1）结合最后一节，仿编诗歌，让学生进行语言拓展训练。（2）展开想象，画出自己会用神笔画些什么？日记两则教学建议：1、自读课文，自主识字。2、写好女字旁（撇点），米字旁（捺变点）。3、读中感悟，比较“我”两次梦中的内容，以及“我”对白纱裙的态度，懂得关爱他人是更加快乐的事。4、引导学生写日记。让学生掌握日记的格式。分两部分：时间、天气和正文。5、拓展：经常提供机会让学生交流日记的内容：可以是你看到的有趣的事情，可以是自己特别想说的话，也可以记录自己的心情（一定要写自己的真实感受），分享写日记的快乐。古诗两首教学建议：1、搜集诗人的其它作品或是反映乡情、友情的古诗，准备交流。2、对古诗的理解，教师不用逐字逐句的进行串讲，重点放在学生的朗读、背诵指导，突出范读的作用，向学生介绍古诗的背景，创设一定的情景，使学生了解古诗的大意就可以了。3、用换词法体会笑、忽，读出“笑”的形象，“忽”的速度感、意外感。语文园地6教学建议：1、鼓励学生自主发现，运用熟字相加的方法记生字，充分应用在平时的识字活动中。2、发现一字多音现象，学生联系自身学习经验充分交流，教师也可以再补充几个这样的字，进行句子的训练。如：乐、当、为等。3、学习使用标点符号，联系学生已有的积累，多练说句子，读出语气。4、展示台的练习，要提醒学生提前做好准备，鼓励学生从多个方面展示自己的才能。如：日记、收集歌曲、讲故事等，注意选择内容最好与真情、关爱、奉献有关。 本单元教学课时 1214课时教学内容识字6 教学课时2课时课型讲读教学目标1、 认识“根、漠”等9个生字，会写“丑、永”等8个生字。2、 正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。教学 重难点正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。教学资源 课件、生字卡片预习设计预习课文、自制生字卡片教学过程课时及内容第一课时学 程 预 设导 学 策 略（师生互动）整理与修改【板块一】创境导入【板块二】朗读课文【学习单1】初读课文【学习单2】再读入情【学习单3】【板块三】指导认字【板块四】熟读课文【板块一】创境导入（5分钟）一、创境导入1、播放一中年妇女帮助一个少女捡丢在地上的果皮，并说服少女要讲究卫生的课件，学生说说看后的感想。2、归纳学生发言，引出“美、爱、真诚、冷漠”等词，导入课文。【板块二】朗读课文（20分钟）二、朗读课文1、初读课文 A自读课文，自学生字读音，把自己喜欢的内容读给小组的伙伴听。B、朗读展示：学生愿读哪节就读哪节？引导学生正音，把课文读流利。C、引读课文，感受词语的意思及反义词的特点。2、再读入情。A、找自己喜欢的句子读给大家听。B、听音乐C、讲一讲身边的好人好事。D、朗读品味课题前面的一段话。【板块四】指导认字（5分钟）三、指导认字1、投影片出示。2、小组自学要求认识的生字。交流识字经验，发现识字方法。【板块三】熟读课文（10分钟） 四、熟读课文，巩固识字。板书设计 美一丑爱恨真诚虚假 冷漠一热忱课时作业第二课时【板块一】复习巩固【板块二】朗读课文【学习单】自由读文【学习单2】同桌对读【学习单3】背诵【板块三】指导写字【板块四】拓展活动【板块一】复习巩固（5分钟）一、复习巩固1、复习字词A、抽读词语卡片，评议纠正。B、开火车读词语。新课标第一网 C、抽认词语中末出现的生字：根、贫、富、饥 D、用要求会认的字组词【板块二】朗读课文（20分钟）二、读课文1、用自己喜欢的方式读课文。2、同桌对读；3、试着背诵4、检查。【板块三】指导写字（10分钟） 三、指导写字1、结合范写，引导学生仔细观察字形。2、学生先写书空，然后再描红、临写4、投影展示学生写的字，引导评议。【板块四】拓展活动（5分钟） （出示）拓展活动：收集反义词，试着组成几句对子。 板书设计 识字6 （爱的奉献）美一丑 爱恨 真诚虚假 冷漠一热忱贫一富 冷一暖饥寒温饱 索取奉献 作业设计教学反思教学内容22、窗前的气球 教学课时2课时课型讲读教学目标1、会认7个生字,正确书写8个生字.2、能正确、流利地朗读课文。3、感受同学之间的友爱，学会关心同学。4、能用“可爱的”“高兴地”造句教学重难点 有感情地朗读课文。识记生字。ww w.x k b1.co m教学资源 课件、生字卡片、小黑板预习设计预习课文、自制生字卡片教学过程课时及内容第一课时学 程 预 设导 学 策 略（师生互动）整理与修改【板块一】激情引趣【板块二】读文识字【学习单1】自由读文识字【学习单2】再读文，读通顺【学习单3】归纳不懂的地方【板块三】理解内容【板块四】拓展【板块一】激情引趣（5分钟） 一、激情引趣：1、今天老师给你们带来了什么礼物？（出示气球）我们做游戏时经常用到它，小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！不信，读读课文就知道了。2、揭示课题：1、齐读课题（课题读的这么好，老师相信你们课文一定会读的更好）。【板块二】读文识字（20分钟）二、读文识字1、下面用自己喜欢的方式读课文。遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。读不准的字音还可以问问老师或同桌。遇到难读的句子可以用笔画出来。听清楚了吗？（开始读书吧）2、 再读课文，读通顺。（1）在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。（2）同桌读课文。 （3）想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？”（4）请生评价老师读的课文。3、归纳学生不懂的地方。【板块三】理解内容（10分钟） 三、理解内容 1、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？2、同桌说，抽生说。3、读了这篇课文，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱） 【板块四】拓展（5分钟） 假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？（四人小组讨论，抽生说说）板书设计 可爱的笑脸 没意思 高兴地笑了课时作业第二课时【板块一】复习导入【板块二】学习写字【学习单】读生字卡片【学习单2】组词造句【学习单3】观察生字提指导写字【板块三】完成课后练习【板块四】巩固读文【板块一】复习导入（5分钟）一、复习导入。1、出示生字卡片，学生认读。2、抽生说说课文讲了一件什么事？【板块二】学习写字（20分钟）二、学习写字。1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨。4、学生描红、写字，老师巡回指导。老师相机点拨，重点指导以下几个字：户：独体字，点在竖中线上，方框要写得扁，最后一笔竖撇要立起来。亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。周：中间的上面是“土”，不是“士”。病：介绍病字旁的写法：一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。【板块三】完成练习（10分钟）三、完成课后练习。1、出示小黑板，上有课后题“读读写写