第八课时：概括小说主旨，体味作者情感【考纲解读】考纲明确要求考生在阅读文学类文本时能够“理解作品反映的社会生活和情感世界”、“概括作品主题”、“对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价”。在小说阅读中，往往要求我们能够通过小说的环境描写、人物刻画、情节分析来概括小说的主旨，体味作者的情感。概括小说主旨包括四个要点：1、小说叙述了什么样的事件？2、小说塑造了什么样的形象？3、小说反映了什么样的现象？（重点）4、小说表达了什么样的观点态度？小说通过叙述了的事件，塑造了一个的人物形象，反映了一种的社会现象，弘扬赞颂或揭露抨击了一种的风气，表达了作者的观点态度体味作者情感的四个角度：1、从小说人物形象的具体言行中体味；2、从小说议论性抒情性的语句来体味；3、从小说自然环境描写的语句来体味；4、从小说时代特色和审美习惯来体味。例如乌米第3-题：请用一句话概括乌米歌声的感情内涵。（不超过10个字）解析：要用精炼的句子概括乌米歌声的情感内涵，首先要仔细阅读所有乌米歌声的内容，然后体味和分析乌米歌声的情感内涵。小说中第2、7、11自然段都有对乌米歌声的描述和评述，把这几处的内容加以概括，我们可以体味出乌米歌声的悲伤忧怨，也感觉出它的希望、期待和喜悦，因此概括地说，乌米歌声的情感内涵式：忧怨中充满希望。【典例精析】梦非梦老关说自己做了个梦，梦见小李和小金了。老关说，这个梦太有意思了，我怎么会做这样的梦呢？ 小李和小金听主任说梦见自己了，就表现出了极大的兴趣，非叫老关讲讲不可。小李说，主任，你梦见我干什么了？我没干坏事吧？小金也说，关主任，我想，在您的梦里，我们依然对您忠心耿耿。 老关哈哈大笑。老关说，那我就讲讲吧，不过，你们听了，可别往心里去！ 我梦见我住院了，生的什么病，不知道。你们两个来医院看我，问我想吃点什么。我说，我想吃鸡蛋。我怎么想吃鸡蛋呢？我也不知道。 小李对我说，关主任，您等着，我马上就来。很快，小李就从外面回来了，是空手回来的。小李说，关主任，小鸡娃已经买回来了。我很纳闷，我没说要吃小鸡娃呀，我说的是要吃鸡蛋。小李说，关主任，等小鸡娃长大了，让母鸡下蛋，给您吃新鲜的！说完，小李就闪身不见了。也不知过了多长时间，小李又冒出来了，小李说，关主任，小鸡娃长大了，是公鸡不是母鸡！ 这时候，一直默默无语的小金说话了。小金从怀里掏出两个鸭蛋说，关主任，鸡蛋没弄到，弄到了两个鸭蛋，是咸的，已经煮熟了。我在梦中正奇怪呢，也没见小金离开呀，他从哪儿弄来的咸鸭蛋呢？ 老关讲完了梦，小李和小金已经乐得东倒西歪了。小李说，关主任，您有病了，还想着我们，还信任着我们！小金也说，关主任，真不好意思，我没有圆满地完成任务！ 老关挥挥手说，哪里哪里！我有病了，你们能到床前探望，可见患难见知己，让我感动不已！小李为了让我吃上新鲜的鸡蛋，居然从鸡娃娃抓起了，可谓良苦用心。小鸡娃长大了，不是母鸡是公鸡，那不该怨你！老关点评完小李，又开始点评小金。小金思路很灵活，弄不到鸡蛋弄来了鸭蛋，还给煮熟了，这也是很不错的。其实，我每次闹病的时候，更爱吃咸鸭蛋！ 显然，老关很赏识小金的做法，小金美滋滋地笑了起来。 小李的脸色有些挂不住了。小李说，关主任，您的梦，还没做完吧，只做了第一集。假如您做第二集的话，肯定我就给您熬鸡汤了，而且，我还一勺勺喂您！ 老关笑道，那我就继续做梦，做个第二集，看能不能喝上你熬的鸡汤！ 三个人又说笑了一阵，把话题引到别处去了。由于有了老关说的这个梦，大家的精神状态都特别饱满，把积压多日的工作都给干完了。 当然，以后的几天里，老关没有宣布他做了第二集的梦。也就是说，老关在梦里喝没喝上小李熬的鸡汤，谁都不知道。不过，小李的工作却有了调整，被提拔到企业文化科当副科长去了。 小金的脸上，明显地带出来了情绪，时不时地给老关扮个不大不小的长脸。 老关感到，需要和小金好好谈谈了，就有一搭没一搭地说，我怎么会做那样一个梦呢？可我真的做了那样一个梦！都说梦是反的，可我却觉得梦是真的。老关说着，看到小金在认真听，就加重了语气说，小金，其实，你最懂我的心！你总是给我一个结果，你知道，我更看重的是结果！ 小金冷着脸说，那又能怎么样呢？ 老关说，日有所想，夜有所思，我做那个梦，也不是偶然的。那几天，我真的拿不定主意，是推荐你走还是推荐别人走？做了那个梦，我就知道该怎么做了。请你相信我一句话:是金子，总会闪光的！ 听老关这么说，小金的心里好受多了。小金也在肚里检讨了自己，关主任明明是说要吃鸡蛋的，可我却让他吃了鸭蛋！ 谁都没想到，几个月后，老关被提拔走了，小金接替了主任的位置，比小李还高出半格。小金不由得暗自感叹，就去找小李聊天，聊老关说的那个梦，也聊鸡蛋和鸭蛋之异同。1、小说的主旨是什么？请用自己的话进行概括。解析：概括小说的主题，需要考虑四个方面：事件、形象、现象、观点态度。这篇小说写的事件是领导关主任做了个梦，可现实中领导关主任、部属小李小金都没有把它只是当做一个梦，而是纷纷对号入座，小说塑造的形象并不鲜明，作者目的也不是刻画人物，而是反映一种社会现象，其真正目的是讽刺批评官场的一种畸形的不良现象，即官本位和要想得到提拔就要溜须拍马的丑陋官场，这也就是作者的观点态度。【巩固练习】海龟D有一个可爱的3岁女儿，对女儿一向有求必应。他的工作单位离家近两小时的路程，为了减少往返次数，他总在周末才回家。每次回家，女儿在晚上临睡前必要让他讲个故事。一年过去，什么大灰狼小白兔，他肚子瘪瘪塌塌早已被搜刮干净了。女儿却不肯善罢甘休，抱着他的膝不肯上床，连妻也哄不好她。他满心焦虑。虽是周末，晚上他还得赶写一篇文章，研究所的头儿亲自点名让他在一个学术会议上发言，他将有机会在同行面前充分展示自己的实力与才华。“爸爸讲故事呀，”女儿纠缠不休。讲什么呢？他真没有时间。发言关系到对他实际水平和个人价值的确认，听说很快就要评职称了。他突然记起在当天报纸上看到的一则趣闻。当时无意瞟了几眼，现在倒可以用来对女儿滥竽充数一番。“从前，在一个海岛上”他开始尽量耐心委婉地对女儿娓娓道来，“那儿的人家家户户养着一种大海龟。海龟像一只小桌子那么大，有很硬的壳和很粗的爪子。那个海岛上没有汽车，没有自行车，也没有小毛驴。有一个人要到岛上另一个人家去串门，就骑着海龟去。海龟最爱吃大香蕉，它的主人就坐在海龟背上，用一根细杆子拴上一根绳，香蕉就悬在海龟脑袋上，离它只有几步远，海龟想吃香蕉，就开始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了，它怎么也够不着，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就这样它背上的人就顺利到达了目的地”女儿不知什么时候已睡着了，腮上挂着浅浅的酒窝。他连续昼夜伏笔奋战。发言很成功，获得了大家的好评，文章将被收入当年的年会专集。有人私下议论，说他虽然是助研，实际上相当于副研究员的水平。转眼又到了星期六，他去幼儿园接女儿回家时，才想起这一星期忙得昏头昏脑，竟然又忘了给女儿准备故事。出乎他意料，女儿临睡前忽然对他说：“爸爸，今天你还讲那个大海龟好不好？”他松了一口气，却纳闷女儿何以对这大海龟如此感兴趣。“就这样，骑着海龟的人顺利到达了目的地。”他敷衍了事地讲完了故事。他发现自己根本没有同女儿亲近的情绪。他心里实际上还在惦记着自己的职称。如果这次能评上副研，他一家三口就有希望分到一套两居室的住房，工资也可增长几千块钱，这可是个不小的数目。昨天上头又给了他新的任务，他必须在一个月内，译出一部有关W理论的200页的专著，三个月内编出一部新的辞典，六个月内与人合写出一部有关W理论的评述他不知道他如何才能做完这些事。“那骑海龟的人到地方了以后，到底怎么样了呢？”女儿竟然破例没有睡着，眨着黑葡萄似的眼睛看着他问。他说：“骑海龟的人到地方了以后，就把海龟整个儿翻过来，一翻过来它就不能逃跑了，只能乖乖等它的主人去办完事，再把它翻回来骑它回家。”女儿似乎还要问什么。他不耐烦地拍拍她的脑勺，把她交给了妻。为了不受干扰地在规定时间内全部完成以上任务，真正奠定他在学术界的地位，他索性把铺盖搬到了研究所，黑夜白天泡在图书馆资料室里，不这样做就对不住自己也对不住领导对他的信任。一个几百人的研究所，老的老，小的小，真正能顶用的还是他这样的中青年骨干。但无论怎么辛苦，他觉得前面总还有个盼头半年后他第一次疲惫不堪地回家：心里如释重负。女儿见到他，目光转向妈妈，那句话没问出来：这个人是谁呀？临睡前，破天荒第一回并不缠他讲故事，大眼睛骨碌碌转了几回，终于问：“我想起来了，上次你讲的大海龟，后来到底有没有给它吃香蕉呢？”他一愣，含糊回答可能是给了。女儿却不满意，又问他到底给了几个，他说一串，女儿又问是不是每次都给，他茫然星期一上班得知职称名额已定，他因年限不够，没有希望晋升；工资不动，住房当然暂时也不能动了他感到浑身骨骼疏松不知怎么，他想起了那只海龟，他如果告诉女儿，人并没有把香蕉给海龟吃，对女儿来说未免太残酷了，他不忍心。整体把握1.小说以形象的手法反映出什么主题？D为什么不把海龟真实的结果告诉女儿？答： 解析：第一个问题涉及的是“概括小说主题”，第二问涉及的是“探究作者写作意图”。我们从事件、形象、现象、观点态度四个方面入手概括小说的主题。这篇小说是一个双线结构，一个故事是海龟为能吃到香蕉而不停地向前爬行，一个是D为能评到职称而拼命工作；塑造的形象是一些像海龟一样为得到应有回报而苦干实干、任劳任怨的D们；反映的是当代社会激烈竞争中的不公平不合理的现象；表达的是作者对这种现象的批评。D最后没有把海龟的真实结果告诉女儿，有两个原因，一是D不想让这种不公平的现实来伤害孩子充满童真的心，同时也暗示作者对改变这种不公平的社会现象充满期待和希望。2.本文的写作思路是怎样的？答： 参考答案：小说采用了明暗双线交织的形式叙述故事。明线：父亲给女儿讲海龟的故事。暗线：父亲奋斗的故事。共分三个阶段：第一阶段：明线：父亲给女儿讲海龟爬到目的地的故事（从开头至“副研究员的水平”）。暗线：自己的论文获得好评。第二阶段：明线：父亲继续讲海龟到了目的地以后的故事（从“转眼又到了星期六”到“总还有个盼头”）。暗线：自己为职称住到所里奋斗半年。第三阶段：明线：女儿追问海龟是否吃到了香蕉（从“半年后”至结尾）。暗线：自己未评上职称，不忍心告诉女儿海龟残酷的结局。问题研读1.文中有两个悬念，分别是什么？答： 参考答案：（1）海龟有没有吃到香蕉。（2）父亲能否评上职称。2.这篇小说以“海龟”为题，有什么作用？请结合全文，简要回答。答： 参考答案：标题“海龟”，非常醒目、简洁、形象。海龟与父亲，相似的经历、相似的结果，物与人相互衬托，共同构成类似的形象，意味深长-揭示了现实生活中梦寐以求的东西通过努力未必就能得到这一主题，体现了微型