用爱心唤醒差生天峨县实验小学 贺作敏摘要：一提到差生，是令每位教师最头疼的事，也是我国当前教育家最敏感的话题。在我国当前的学校教育中，有相当数量的学生的成绩差，或思想差及行为习惯差而被视为后进生，也就是差生。他们常常会受到来自学校、家庭、社会的冷落、薄待、甚至歧视。这样的教育只能带来更恶劣的效果，甚至严重危害社会。因此，关爱差生，成为时代对教育的呼唤。关键词:差生、转化、策略一提到差生，是令每位教师最头疼的事，也是我国当前教育家最敏感的话题。在我国当前的学校教育中，有相当数量的学生的成绩差，或者思想坏及行为习惯差而被视为后进生，也就是差生。他们常常会受到来自学校、家庭、社会的冷落、薄待、甚至歧视。这样的教育只能带来更恶劣的效果，甚至严重危害社会。因而，关爱差生，已成为时代对教育的呼唤。在教育工作中多年的打拼和不断的摸索，我深切的感受到关爱差生的必要性。打从心底里认识差生，如何尊重、关爱差生，以心换心，从不同角度综合评价差生，把握好教师心中的尺子，抓住机遇培养差生的自尊与自信等几方面谈谈自己对关爱差生，转换后进生的一些做法。一、 用爱敲开差生的心灵之门。差生不是天生弱智，烂泥扶不上墙，而是在起步初学阶段 没有得到老师和家长的及时教育或纠正造成的。起步没走好，后面当然越来越不着正轨了。大部分差生往往很少得到老师的关爱，同学的仰慕和家庭的关心，在缺少温暖的世界里，他们变得越来越孤僻、悲哀。他们不愿和同学交往，看见老师绕着走，孤言寡语、眼神令淡，在学习巨大的压力下，完全失去了童真与活力。因此，我们做差生的知心朋友，给予全心的呵护，多理解和信任差生，少讲刺激的话，建立差生的自信心。从生活中的点点滴滴做起，解除差生对老师的戒备心理，和他们拉近心灵，心贴心的交谈，打开心灵之门，让他们融入班集体，使他们和老师同学的感情融洽起来。“亲其师，信其道。”在心理感激下产生好的情感效应，使他们遇到问题没有所隐瞒，老师能了解到他们的所思、所想、所作、所为，从而有的放矢地进行教育。例如：我在带一年级的时候，一帮天真烂漫的孩子都在同一起点上起步了。我相信只要公平、耐心、爱心一定能让孩子们愉快学习知识，共同进步。全班大部分学生学习积极性高，上进心强。就有三个同学学习总是跟不上，常还有迟到、旷课的现象。经过我细心观察和家访之后，我了解到了原因，于是我对他们学习特别关心，时常抽出时间辅导他们，和他们亲切的聊天，一段时间过后，其中两个同学的学习进步了，纪律也好了，但惟独有韦小妹同学，还是老样，时不时还不交作业，气愤的我狠狠地批评了她一顿。这下可糟了，她为了躲开我，见我就绕着走，孤言寡语，不和同伴玩，学习越来越差。我静下心思考后，决定换一种方式教育她。平时我主动靠近她，摸摸她的头，和她贴心的谈话，课堂上走过去看看她的练习，发现错误时耐心的指导，还不时夸夸她。一次写字课上，我偶然发现，她写字比原来漂亮多了，于是我当场表扬了她，还把她写的字展示给全班看。从哪以后，我经常关注她写的字，时不时顺口表扬几句。想不到效果还真不错，她学习开始进步了，人变得有自信了，性格也活泼了。我暗暗高兴，一直坚持不断的关爱，半个学期过去了，她已爬到了中等生，我终于喘了一口气，我的付出终于有回报了。二、挖掘差生的积极因素。一个人，并不是一身全无是处，他有他的长处，也有他的短处。对于差生，也不例外。差生身上有很多闪光点，由于现在教师过分的在语数上追求高分，用分数衡量学生能力的高低，这些闪光点往往被教师抹杀了。于是差生也看不见自己的优点，在老师的眼中是一个拖全班后退的人，在自己的眼里自己什么都不行，谁也比不上，让老师厌恶的人。差生对老师远避，对老师反感，对学习优秀的同学排斥，甚至敌对，对家长的大呼小叫抵触，使他们偏离了真正的人生轨迹，误入歧途。只要我们以平等的态度对待差生，善于挖掘差生的闪光点，为差生树立正确的人生观和自信，差生也会变优生。例如：我在天峨县三堡乡支教时碰到的一个学生。当时我担任四（1）班的班主任，也任该班的语文教学工作。初来乍到，对该班的每一个学生都很陌生，但其中的一个男同学，让我第一眼就认识了他。他很机灵，说话声音响亮，胆大，几乎是这个班的老大。我讲什么他都跟我对着干，在班里一呼百应。经过我几天的观察，我发现这孩子其实本性并不坏，只是心里对老师有芥蒂罢了。于是我和过去的班主任了解了他的一些情况，在哪里我了解到他是一个很令老师讨厌的差生。我心里想，这么聪明的学生，怎么变成差生了呢？经过我跟他多次的谈心和接触，我下了一个很令同事们震惊的决定。我决定让他做四（1）班的班长。首先，我在班里表扬他说话响亮、胆大、有礼貌是当班长的好料，望同学多向他学习，相信他能把班集体管理好。果不然，他再也没原来那么嚣张了，上课也开始安静了。在一次批改作业中，我发现这次写得特别认真，就在发作业时当场表扬了他。这次的表扬作用还真不小，他在课堂上比以前更专心听课了。特让我吃惊的是在学习匆匆这篇课文时，上到了比较优美的片段，我请人举手阅读，他竟然举手了。我很激动，立刻点了他。想不到他不但读得流利，而且声音响亮。我让同学们以热烈的掌声表扬他，他当时惊呆了，悄悄的坐了下来。从此以后，他的作业写得一次比一次认真，上课越来越专心，而我时不时给予可定，终于成绩慢慢进步了。恰好学校要举行演讲比赛庆祝“六一”，每班选出两名学生参赛，我决定让他参加。他知道后，可勤奋啦。每天早早到校背诵演讲稿，还主动背给我听。我指出错误的地方他就反复纠正朗读。在我们两十天的共同努力下，比赛的日子终于到了。轮到他准备上台时，我把他送到台边，对他说：“你就放心朗诵吧，老师在下面给你加油！”他坚定的点了点头。比赛结束后，当宣布他演讲最高分，拿了一等奖时，全班同学为他狂呼，他激动得流下了眼泪，满含感激的看着我，这时，我心里欣慰极了，我终于又拯救了一位差生。三、尊敬差生 差生自信心低，对家长和老师都防有芥蒂之心，在同学之间更是自感卑微，不愿与别人交流。其实差生的内心也藏着对老师的期盼，更藏着受人尊敬和佩服的小小期待。只要老师用心的去发现，并给与及时的肯定，就会点燃差生内心奋发上进之火。从而不知不觉中转化了差生的心灵，唤醒了差生，扭转了差生的人生轨迹，朝着阳光的方向发展。反之，差生会更仇恨学校和社会甚至父母。心灵变歪曲了，人生目标更歪了，再加上家长的不断责骂，他们就会步入人生的误区。例如：我班学生杨月圆。该生天资一般，刚入一年级时，前半学期成绩一直很差，我找家长谈话几次，家长也很着急，总是无计可施。因为该生有些内向。我花了些心思在她的上课表现，作业，日常生活中找突破点。终于在一次作业写得很认真整齐的情况下表扬了她，还在班上展示给全班看。之后，我发现她写的作业越来越认真，同学也开始喜欢她了。课余时间我会常走到她桌子边和她说说学习情况，上课听得懂不懂。说说家里的一些情况，感冒生病时格外关心。慢慢的她和我开始亲近了，一看见我总是笑眯眯的，成绩也进步了不少。但也忘不了时不时表扬她的字体。不知不觉中，她开始有了自信，和同学们开始一起做游戏了。四、 以父母之心包容差生 要让学生喜欢你，首先你要公平、公正。在一个班集体里面，不管是差生还是优生，都要一视同仁。千万别把差生看成是眼中钉肉中刺。不要随意讲一些伤害差生自尊心的话，差生也有自尊。面对学生的错误，要以父母之心对待。例如：我现带三（2）班，有一男生叫韩华玉。此生很调皮，学习又不积极，父母又不在身边，很是让我伤脑筋。有一次他和学习委员打架，我把他们一起叫到办公室，经过了解来龙去脉后，知道是学习委员有错在先，于是我两个一起教育后，又把他俩叫到教室，当着全班同学的面让学习委员向他道歉，让他俩和好。之后，他对我教这科一直很努力的去学，很听我讲的话，对我很尊敬。可见，老师对学生的好坏他们心里是清楚的。总之，对差生的教育要动之以情，晓之有理，才能敲开他们的心灵之门。只要我们以一颗真诚、友善之心去换取学生的烂漫之心，没有敲不开的心门。因为，心都是肉长的啊！当然，对差生的转化是漫长的，也是艰巨的，这一切都需要老师的耐心。相信同僚们还有我不知道的很多招数，这都需要我们不断的去探索和完善。