信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告 工作总结 信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告篇一信息技术环境下有效教学策略和方法的研究实验报告 信息技术环境下有效教学策略和方法的研究 中期实验报告是我校承担福建省信息技术“十二五”规划年度立项课题。一年来，在省、市、县各级教研室、教科所等有关专家的指导下，及我校课题组成员和全体教师的共同努力下，开展了一系列的课题实验活动，研究工作进展顺利，给我校的教学改革注入了新鲜的血液，为我校进一步实施课改工作创造了有利条件。现总结课题中期研究工作如下：一、课题开题以来的研究情况1加强学_，更新观念。信息技术环境下的有效教学是指在课堂教学过程中，应用多媒体和课堂教学内容的有机结合，共同完成课堂教学任务的一种新型的教学方式。它是我国面向21 世纪基础教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切的联系和继承性，又具有一定相对独立的特点的教学类型。一年来，我们以教师的观念转变为突破口，为教师进行信息技术与课堂整合的思想、观念培训，引导教师加强学_，学_新课程改革的思想和方法，学_信息技术与课堂整合的相关理论，促使教师具有整合的思想，掌握了新的教学艺术与方法，为更好的实施高效课堂教学奠定理念基础。懂得运用现代信息技术独特的交互性和智能性，创设教学情境，将枯燥抽象的概念、 复杂的思维过程，以生动逼真的教学情境展现在学生面前，感染、吸引着每一个学生，促进学生的有意义学_。 2完善设备，提供保障。学校主要从两个方面上建设信息技术与课堂教学整合的课题实验环境，一方面是学校在信息化硬件建设上投入大量资金，建立了44间多媒体教室，两间学生电脑室和两间专用多功能教室，充分发挥了现代多媒体技术的作用，充分利用网上的信息资源为课堂教学服务，改变了以前的传统技术和手段，改变了学生的学_方式，提高了教学效率，为构建高效课堂奠定了基础。另一方面是在学校信息化软件资源上投入了大量的资金，学校建立了校园内网络学_平台、教师博客、教研交流平台等，校内的办公、师生之间的交流与互动，都已经形成了气候，通过购买和下载以及教师自制课件等方式获得了相关的教学资源累计达到了1200多件，初步建成了具有一定规模和数量质量支撑的素材库，基本能满足全校52个班级进行教学和实验的需要。3开展研讨，构建模式。教是根，研是本。一年来，我校以“信息技术环境下有效教学策略和方法的研究”所倡导的教学模式，所提供的教学理念有序地开展各种课堂教学研讨活动。我们就如何创设教学情景、如何引导学生自主学_、如何将信息技术与课堂教学整合的有效性等作专题研究与探讨；利用段际教研、集体备课、教学沙龙等形式，引导教师共同探索教学中的困惑，就不同科目、不同知识类型设计出不同的课型。一年来，我校先后成功举办了3场市级教研活动、 2场县级“减负增效，构建高效课堂”专题观摩研讨会，以及每学期都有开展教学开放周活动，面向全县和家长开放，每周开展校际专题教学研讨会，还组织了十几节课“送教下乡”等。这些课，科目课型丰富，教学内容不同，共同努力体现整合理念，即努力在每节课营造出一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围，促进师生之间、生生之间知识的互动、情感的融合和正确价值观的主动发展。 以赛促练，共同提高。为了促进课题研究的不断深化，把点辐射到面，让更多的教师参与到研究当中，让更广大的教师研有所得、研有所获，并服务于教学，促使学生在轻松愉悦的学_氛围中自主学_，充分挖掘潜能、张扬个性，实现课题所提倡的“整合”理念，一年来，我校先后举办了教师说课比赛、片段教学竞赛、青年教师优质课评比、现场案例设计点评等活动，以竞赛促研究，以竞赛促发展，促进了课题研究进一步向纵深发展。5加强总结，不断提升。课题实验的开展给我校教学注入了新鲜的血液，为我们全面实施素质创造了有利的条件。一年多来的“信息技术环境下有效教学策略和方法的研究”专题实验，我们觉得该课题所倡导的教学理念能有效落实学生学_的主体地位，新课标所提倡的理念、所设置的目标在教学实践中均能得到较充分体现，学生在民主、愉悦的氛围中自主学_求知，为学生的和谐、全面发展奠定良好的基础。同时，通过研究，激发教师课堂教学智慧，使教师掌握整合的内涵，享受专业成长的快乐。 二、阶段性主要研究成果 一份耕耘，一份收获。通过一年多的努力，课题组成员理论研究水平和教学能力大为提高，撰写了40余篇有一定价值的教学论文及案例，其中有十多篇在省、市级获奖或刊物上发表，本学期还在德化出一期专刊。在校园网上开辟成长博客，建立教师博客群组，开辟“信息技术与课堂教学有效整合”专题讨论及校际公开课精彩教案专栏，组织全校教师进行听课前交流看法，提宝贵意见，听课后谈所感所悟，教师的创新意识和研究能力都有了明显提高，逐渐向“名师型”和“专家型”教师转变。一年来，我校先后成功举办了3场市级教研究活动、2场县小学语文、数学教学观摩研讨会，每学期举办一次面向全县举办“教学开放周”活动，还先后组织了十几节课“送教下乡”。苏晓闽、程文娟两位老师在市级语文素养大赛和教坛新秀评比中荣获一等奖，陈丽莲、吴瑞萍、王惠华三位老师在县教坛新秀评比中获得一等奖，被评为县教坛新秀。陈小舟、郑莹莹两位老师在美术教师素养大赛中荣获一等奖。三、存在及有待进一步研究问题一是如何进一步转变教师的观念，实现思想、教学内容、教学方式全方位的现代化，突破传统模式，强化学生的主体意识，激发其自主探索、实践创新的精神，使教师的主导作用和学生的主体作用达到完美的统一，经过组合、重构，相互整合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革。 二是如何进一步引导教师提高自身的业务素养，研究在推广现代信息技术下的教学模式，提高有效地学_，掌握和运用现代技术手段的方法和措施，提高开发适合于课堂教学课件的能力，进一步提高课堂教学效率。 三是如何建立更合理、更科学的课堂教学评价方案，使之能更好地体现新课程理念下的课堂教学特征，促进“整合”课堂教学的实施，有利于促使教师专业化成长和学生个性发展，为进一步构建和完善信息技术与课堂教学整合的课堂模式，为增效减负建立高效课堂保驾护航。四、下一阶段研究工作安排1加大投入，完善硬件设施，丰富课件资源库的储备，继续为课题的研究与实践提供物质保障。2加强学_与积累，努力寻求理论和实践之间的通道。通过召开课堂教学研讨会，继续尝试构建具有“以立人为宗旨的价值观、以民主为基础的师生观、以自主为手段的方法观”为特征的“整合”课堂教学模式，求真务实地上好每一堂实验课。3不定期召开教学沙龙，举办教学论坛，组织教师对“整合课堂”的构建进行专题讨论。信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告篇二探究信息技术环境下的有效教学策略和方法 龙源期刊网 .cn 探究信息技术环境下的有效教学策略和方法 作者：刘升弟来源：速读上旬年第02期摘 要：现代信息技术已渗透到的各个方面，改变了传统的教学活动。因此，运用信息技术开展教学方式与学_方式的变革十分必要和迫切。关键词：信息技术；有效教学策略；探究信息技术使学生回归生活、面向实践、了解世界，培养了学生主动发展和终身学_的能力，学生的潜能得到有效开发，培养学生的创新精神和实践能力，基础为适应知识经济和信息化社会对人才培养的要求，必须进行深刻的变革，必须在教学中广泛应用现代技术，有效地促进“两个变革”，即学生的学_方式和教师的教学方式的变革，以此来有效促进信息技术环境下有效教学策略和方法在教学实践的研究，提高课堂效率。一、立足当前实际，充分认识信息技术时代有效教学策略的意义现代信息技术，一般指计算机技术，数字音像技术，电子通讯技术，网络技术，卫星广播电视技术，远程通讯技术，人工智能技术，虚拟现实仿真技术以及多媒体技术和信息高速公路。这些技术已渗透到的各个方面，改变了传统的教学活动。师生运用信息技术的根本目的在于优化学_过程，提高学_效率。“面向全体学生，全面提高学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础”，是当前基础和新课程改革的核心理念。目前，我县各级各类学校的学生各种素质参差不齐，大部分学生的学_基础比较薄弱，因此运用信息技术开展教学方式与自主学_方式的变革不仅十分必要和迫切，而且发展空间巨大。二、把握三个关键，应用信息技术着力转变教师“教”的方式（一）使教学内容更丰富多样，教学过程更生动有趣多种文字、图片、音频、视频等教学素材为老师们的备课、授课提供了便利，例如：同一个知识点我们采用不同的呈现方式讲授，可以使学生更容易接受新知，更直观的理解、掌握新知。而利用声音、动画、视频等多媒体直观地呈现的教学信息使整个教学过程变得生动有趣，特别是一些特技效果的使用以及师生间、生生间相互交互作用的体现，更为学生提供了丰富的想象空间，这种新颖的学_形式不仅能激发学生的好奇心和求知欲，更能增加感知深度，提高学_效果。（二）使各种教学理论得到有效运用，增强课堂的学_效率面对多种类型的教学资源和素材，是不是每个资源都可以被应用到课上，都有利于课堂教学呢？这就需要老师们在内容的组织和呈现方式上都要经过精心研究和设计，这样经过反复地信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告篇三信息技术环境下有效教学的策略与方法研究 剑门中学信息技术环境下有效教学的策略与方法研究 课 题 实 施 阶 段 计 划（1 12）随着网络时代的到来，使课堂教学发生了巨大的变化，给学生的学_提供了更加广阔的空间。“把多媒体信息技术引进课堂教学是现代化的制高点。”为此，学校为了顺应现代改革发展方向，结合我校实际情况，课题信息技术环境下有效教学的策略和方法研究于.12开题，前期课题的准备工作已基本结束，现研究进入了课题的实施阶段。为了使研究工作有目的、有计划、有步骤地扎实开展，达到预定目标，实现预期效果。现在信息技术环境下有效教学的策略和方法研究实施方案的指导下，把.1.12这一阶段的研究工作，作一安排，请课题组全体成员认真学_安排意见，并按计划落实好阶段研究工作。一、研究目标1、通过课题研究，探索有效多媒体教学策略和方法，激发学生的学_兴趣和主观能动性，形成最合理的教学过程，达到最有效的教学效果。2、焕起教师摒弃传统的教学模式，让先进教学手段和资源较好的辅助教学，达到教学最优化。3、通过课程研究，培养学生良好的信息素养，开阔学生的视野，陶治学生的情操，培养学生的创新精神、学_能力和实践能力，使每一个学生获得最大程度的发展。4、通过课题研究，促进教师教学理念的更新，让每位教师在课信息技术环境下有效教学策略和方法的研究工作报告. 堂教学中自觉的形成对信息技术的应用意识，实现教学策略和方法的创新，进一步提高教师的信息素养和“有效教学”的能力，把信息技术作为支持教师教学和学生学_的基本手段之一。 二、研究内容1、探究信息技术环境下学科有效教学教师角色的转换，在课堂教学中，借助信息技术建构不同课型的有效课堂教学模式，研究构成教学模式的理论依据、教学目标。2、研究信息技术环境下学科课堂教学的有效性，提高课堂教学效率，提高教学质量。3、研究信息技术环境下学生良好的审美信息素养、学_方法、学_方式的形成，以促进学_质量的提高并形成终身学_的_惯。4、运用并完善“三段六步”多媒体教学导学模式。5、运用并完善“三段六步”多媒体教学导学模式的实施策略。（1）现代信息技术有效的教学情境创设技巧和方法；（2）多媒体教学导学案的编写策略；（3）进行信息技术与课程资源有效整合的教学策略研究；（4）学_兴趣的培养策略；（5）学生学_方式的选择探讨。三、研究措施为保证本课题研究过程的实效性，特制定如下措施：1、学校教科室制定技