周长是多少一、 复习周长 指出下面图形的周长。 什么是图形的周长？二、 拼一拼小蚂蚁搬新家想铺新地砖，他很苦恼可以铺成什么样的图形，我们一起去帮帮他吧！1、提出要求：（1）用6个边长1厘米的小正方形拼成不同的图形；（2）拼好后数一数、算一算它的周长是多少；（3）和同桌说说你的想法。（注意：在拼的时候像这样相邻的两个正方形只有一个顶点重合，就不能看作拼在一起；像这样两条边重合了，形成了一组公共边，就可以了。）学生活动。教师寻找合适的拼法展示在黑板上。（找14厘米，找10厘米，找12厘米）2、整理答案：（1）观察黑板上的几种拼法，有相同的图形吗？他们的周长相等吗？都是怎么计算的呢？（2）这个不规则图形的周长是怎么得到的？（数一数）就请你带着大家数一数。3、小研究：现在黑板上有5个不同的图形，我们来做一个小研究。 （1）都是6个小正方形拼成的图形，为什么周长不同？ （2）观察周长相同的图形，你有什么发现？（3）怎样拼周长最长？怎样拼周长最短？先独立思考，在同桌交流。全班汇报。 公共边有多有少，所以周长不同。（原来周长与公共边有关系） 周长相等，公共边也相等。就请你来带着大家数一数。都是这样吗？这组周长相等的图形谁再来说一说？（是的，周长相等的图形，公共边的组数也相等） 结合ppt演示说明再给你两个小正方形，你能快速地拼出周长最长的图形吗？周长最短呢？三、 比一比小蚂蚁在大家的帮助下装饰好了新家，决定出来溜达溜达，碰到了其他几只小蚂蚁，要跟他赛跑，我们一起去看看吧。1、 出示：要知道比赛是否公平，比什么呢？（周长）自己先想一想，拿出作业纸，找到这几幅图，在四人小组里交流一下。四人小组讨论交流。请一组同学汇报，边说ppt边演示。小结：我们在比较周长时可以将不规则图形通过平移转化成规则图形。2、 赛道发生了变化，请小朋友们仔细看，出示：一个长方形被分割成了两个场地，一只小蚂蚁沿着场地1跑一圈，一只小蚂蚁沿着场地2跑一圈，这场比赛公平吗？为什么？仔细看，赛道发生了细微的变化，出示：引导学生说清楚：场地1的周长是公共边加上一条长和一条宽的和少一些，场地2的周长是公共边加上一条长和一条宽的和多一些。四、 画一画小蚂蚁比赛完回家发现菜地的篱笆还没围呢，想在天黑前完工，我们再去帮帮他吧！要求：1、在方格纸上设计一个周长是20厘米的长方形或正方形；2、四人小组交流自己的想法。学生活动，教师巡视指导。汇报交流：请一人带着小组的作品汇报。1、 你画的是什么图形？长、宽或者边长是多少？你是怎么想的？（先确定长或宽；202=10厘米）2、 你们小组还有不同的画法吗？展示给大家看看。3、 你有办法不重复不遗漏地列举出所有情况吗？好的，老师把这5种情况都画了出来，观察一下，有什么相同和不同？五、量一量小蚂蚁还喜欢画画，瞧，这是他的作品，我们来看看这里面有没有周长是多少的奥秘。出示题目：下面两个图案的周长大约各是多少厘米？先估一估，再量一量。要求：1、先分别估一估两个图形的周长是多少；2、 再选择合适的方式量一量，记录下来；3、 和同桌说说你估计的怎么样？汇报交流：1、你是怎么估的？（用1厘米比一比，用人体尺） 2、你是怎么量的？（五角星用直尺量，笑脸借助学具先用棉线绕一圈，做好标记，再把棉线拉直，量一下。）六、 全课总结。通过上面的活动，你对周长又有了哪些认识？