田野在召唤教案教学目标： 1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲2 、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱3 、通过学唱歌曲， 感受乡间的优美情调， 表达对大自然的喜爱之情教学重点：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲教学难点： 1、演唱好歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号2 、第一部分的二声部教学准备：钢琴、多媒体教学过程：一、谈话导入，引出课题同学们，每到春暖花开、万物生长的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足，走进田野，亲近大自然，放飞自己的心扉。让我们一起来听一听，他们是以怎么样的形式出发的？师说：是啊！他们是排着整齐的队伍，踏着有节奏的步伐去郊游！老师把刚才的脚步声编成了曲调，让我们一起来看下！师说：你们的真是太棒了， 接下来请同学们听着音乐展开你们想象的翅膀来想象下意大利的少年们是以怎样的心情去郊游的呢？二、听辨旋律，难点攻破：师说：同学们表达的非常好， 下面老师请同学们来听辨下， 哪条旋律更能体现欢快的心情，从哪里可以体现出来？1、旋律分辨：A:4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 23 4 5 |4 33 450|B:4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 23 4 5 | 4 3 3 4 50 |师说：这两句哪里不一样！师说：节奏不一样， 导致音乐的情绪也不一样！ 那请同学用 li 把这乐句来唱一唱。师说：请同学听一听，老师是在哪个位置换气的？生唱：师说：同学们演唱的非常的棒， 现在请同学认真的观察下下面这条旋律与刚唱的旋律有什么区别？听老师来范唱下！B:4 3 | 2 6 - 54 | 3 5 - 4 3 | 2345| 4 33 450 |梯里 通吧梯里通吧田野 在 召唤我快快 把路上C:4 3 | 2 6 - 54 | 3 5 - 4 3 | 20 50 50 50| 3-| |梯 里 通吧梯里 通吧我将 出发到远方生答：前面一样，后面不一样师说：后面应该唱的怎么样？生答：短、跳师说：你分析的不错，让我们一起来带li把下面这条旋律学唱一下。a、教师范唱，学生学唱b+c 连起来用 li唱b、听教师范唱，学生在心里唱，c、跟着钢琴轻唱，学生带歌词演唱三、整体感知，新歌学唱1、聆听歌曲，心中有音师说：老师已经感受到你们愉快的心情了。 那让我们一起去听一听、 歌曲中的意大利的乡间田野都有哪些美景呢？2、旋律对比，化难为易师说：是啊，那里景色宜人，非常吸引我们。老师想再次请同学们来听一听歌谱的旋律线条告诉我们什么？ ：你 察的可真仔 ， 我 一起来唱一唱！听前奏学唱曲 3、教 范唱：“ 12|33333333. ” “ 43|20304050”4、学生自主学 ，分析后半部分的 句？5、学生一起演唱第一部分歌 6、 歌 声的跟范唱唱一次7、分析 曲特点a、 ：同学 ， 首歌曲是几拍子的曲子？我 都知道 4 拍子的 弱 律是 弱次 弱。那 首歌曲起唱是在 位拍上起唱 是弱位拍上？生答： ： 首歌曲的 句开 都是弱位起唱？我 把 个小 叫做弱起小 ！ 我 一起跟着 琴来把 个 曲的第一段来唱一唱？唱得 候 同学找一找 里面的一些小 号暗示我 什么呢？b 、解 重音 号！ 怎么 演唱？c 、解 号怎么演唱？教 范唱，学生 8、用有表情的、 性的、 快的心情再次演 首歌曲9、二声部合成，和 美感a、分 分声部，低声部复 b、第一段最后小 学 b、加上脚步声c、高低声部一起合作完成歌曲四、 外拓展， 堂 1、欣 有关“春”主 的音 2、 同学 ，今天我 一同去 略了异国他 的田野 味，希望以后能与同学 一起再去欣 些美景。 今天的 就上到 里， 同学 踏着愉快的脚步，安静的走出音 教室！