部编版小学五年级语文下册课程纲要本纲要依据2020部编教材基础上进行设计的，是在理清本学期的课程在本课程中的地位与价值上，明确了本学期的课程内容与课程整体的逻辑关系，知识点与课程目标之间的逻辑关系的基础上给学生了一张认知地图，通过描述学习的目的地，画出学习线路图，提供学习的基本要求，使学生明确本学期的课程教学安排、学习任务，把握学习内容的逻辑框架，进而学会规划自己的学习，从而培养学生的元认知能力，提高课程学习方面的成就。【教材分析】：本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。全册教材所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。教学目标明确而富有整体性。【学生分析】：五年级在小学教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有几年的学习经验，但还有以下一些问题需要解决。1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题;2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。【教学目标】：1.通过与学生交流课程纲要，了解本学期语文学习的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。2、积极参加小组、全班的交流讨论，对自己感兴趣的地方竞相发表见解和看法，感受学习快乐。3、了解教师对学生的评价方法，激发自主学习，有争当学习小主人的积极性和自信心，对自主、合作、探究学习更感兴趣，更加乐于语文学科学习。4.阅读课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。5.让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，初步学习阅读古典名著的方法。6.通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报告。7.阅读课文让学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”的伟大人格。8.通过学习，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，了解描写人物的方法。9.阅读课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。学会根据情景编写故事，注意情节的转折。10.阅读课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。11.阅读课文让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，看漫画并写出自己的想法。【教学重、难点】：了解本学期学习内容和评价方法。了解本学期的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。 围绕课程纲要展开讨论，通过分享课程纲要明确学习目标。本册教材依然按专题进行编组，按照顺序依次给我们介绍了童年往事、古典名著之旅、遨游汉字王国、家国情怀、作者笔下的人、思维、异域风情、这八个方面的内容。我们一起去看看这些主题里边都给我们带来了哪些精彩的课文。 （1）第一组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的古诗三首；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的祖父的园子；有著名作家季羡林的月是故乡明；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的梅花魂。（2）第二组教材以“古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。四篇课文有根据我国著名古典历史小说三国演义第四十六回改写的草船借箭；有根据水浒传第二十三回选编的景阳冈；还有选自我国古典神话小说西游记第一回的猴王出世；有根据红楼梦第七十回选编的红楼春趣。（3）第三组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。“汉字真有趣”通过“字谜七则”“门内添活字”“有趣的谐音”“枇杷和琵琶”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。感受汉字的趣味，了解汉字文化。“我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于李姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。指导学生写出简单的调查报告。（4）第四组教材以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作、语文园地等教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的古诗三首；有介绍毛泽东主席痛失爱子时的坚强精神的青山处处埋忠骨；有介绍革命前辈刘伯承事迹的军神；还有介绍革命前辈方志敏事迹的清贫。（5）第五组教材围绕“作者笔下的人”这一主题安排了两篇课文人物描写一组刷子李以及习作例文、习作等项教学内容。（6）本组教材以“思维”为专题，安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自韩非子难一的寓言故事自相矛盾；有根据史记孙子吴起列传改写的田忌赛马；还有俄国著名作家列夫托尔斯泰的跳水。（7）本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有美国著名作家马克吐温的威尼斯的小艇；有捷克著名作家卡雷尔恰佩克的牧场之国；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的金字塔。（8）本组教材以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自世说新语的杨氏之子；有著名作家丰子恺的手指；还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的童年的发现。【教学措施】：（1） 教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。（2） 教学时，引导学生初步学习阅读古典名著的方法。这是本册的语文素养之一。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用（3） 从“有趣”走向“可爱”。通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。（4） 教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。（5） 教学时，引导学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。这是学年的语文素养。（6） 教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。这是本学期的语文素养。让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。教学进度表：2019-2020学年度第二学期五年级语文（下册）教学进度表周次时间教学内容备注一3.23.6古诗三首（3）祖父的园子（2）书法展评（1）假期读书交流会（2）二3.93.12月是故乡明（1）梅花魂（1）口语交际（1）习作（2）课外阅读（2）书法（1）三3.163.20语文园地（2）草船借箭（2）景阳冈（2）课外阅读（1）书法（1）四3.233.27猴王出世（1）红楼春趣（1）口语交际（1）习作（2）语文园地（2）书法（1）五3.304.3快乐读书吧（2）汉字真有趣（2） 课外阅读（2）书法（1）六4.64.10我爱你，汉字（2） 古诗三首（3）课外阅读（1）清明节放假1天七4.134.17青山处处埋忠骨（2）军神（2）课外阅读（2）书法（2）八4.204.24清贫（1）习作（2） 语文园地（2）课外阅读（1） 书法（2）九4.275.1人物描写一组（2）刷子李（2）课外阅读（1）书法（1）五一劳动节放假1天十5.45.8习作例文（1）习作（2）自相矛盾（2） 课外阅读（2）书法（1）十一5.115.15田忌赛马（2）跳水（2）课外阅读（2）书法（2）十二5.185.22习作（2）语文园地（2）威尼斯的小艇（2）课外阅读（1）书法（1）十三5.255.29牧场之国（2）金字塔（1）口语交际（1）习作（2）课外阅读（1）书法（1）十四6.16.5语文园地（2）杨氏之子（1）手指（2）课外阅读（2）书法（1）十五6.86.12童年的发现（1）口语交际（1）习作（2）语文园地（2）课外阅读（1）书法（1）十六6.156.19复习（8）十七6.226.26复习（6）端午节放假一天十八6.287.3复习（8） 十九7.67.10期末考试