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在长江源头各拉丹冬第一课时教案雷有平教学目标:知识与能力目标:准确认读并理解重点字词。过程与方法目标:把握作者的游览经历,理清文章的脉络;结合文章内容分析各拉丹冬冰塔林的特点。情感态度价值观目标:体会作者细腻而丰富的情感;培养学生热爱家乡,热爱祖国大好河山的情感。教学过程:(第一课时)一、 新课导入:通过家乡的特殊地理位置与文章描写的长江之间的关系导入二、学情诊断1.作家作品:马丽华,女,山东济南人,著有长篇散文藏北游历,本文即选自她的长篇散文藏北游历。2.写作背景:1987年3月上旬,作者随电影摄制组来到各拉丹冬,克服了寒冷、高原反应、摔伤骨折等各种困难,坚持随大部队游览了长江之源各拉丹冬,回来后写下了这篇散文。这篇散文描绘了雪域高原的壮美景色,表达了作者自己深沉的思考。读准字音:3. 字音词义黧黑(l) 棱角(lng)虔诚(qin)蠕动(r) 豁然(hu) 懈怠(di)演绎(y) 明媚(mi) 酝酿(yn ning)砾石(l) 眩晕(xun) 蜷卧(qun)腈纶(jng) 皱褶(zh) 熠熠(y)烁烁(shu) 接踵而至(zhng)风云变幻:像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速,动向难以预料。接踵而至:形容人或事物一个又一个接连不断地到来。历历在目:指远方的景物看得清清楚楚,或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。漫不经心:随随便便,不放在心上。漫,随便。三、阅读课文,自主探究。1.浏览课文,勾画出表现作者游踪的语句,说一说本文是按照什么顺序来写的。2.全文重点描写了冰塔林的景色。找出描写冰塔林景色的语段,仔细品读,圈点勾画景物的特点。(板书)时间 行踪 景物 特点 观赏角度 草坝子 冰河砾石滩 冰峰、冰河 一派奇美 远看 第一天 冰山 像屏风的冰山 随意性很强 近看 冰洞 冰的庄园和院落 自成一天地 近看 冰窟 塔林 、冰体、冰山 晶莹洁白、奇形怪状 细看 冰河第二天 砾石滩 冰河砾石滩时间推移 地点转换 不同的景物 不一样的特点 不一样的视角(移步换景 ) 四、 研读课文,合作探究本文描写的是各拉丹冬雪域高原之美,但是还描述了了人们的活动以及“我”的伤痛,这样写是否离题?请同学们找出描写人们的活动以及“我”的伤痛的语句,仔细品读,探究其中作用和蕴含的情感。描写人们的活动以及“我”的伤痛的语段有:3-14段1.描写人们的活动困难,是为了表现各拉丹冬环境之恶劣。2.人们在如此恶劣的环境下,即使拖着病体也要摄影、游览,通过侧面描写表现出各拉丹冬之美,而这种美是人们无法抗拒的。3.一方面是受病痛折磨无法行动,一方面是兴致勃勃跑来跑去,两相对比,衬托出人们对雪域高原的无比崇敬热爱赞美之情。五、回顾总结六、为了让学生再次感受长江的风采,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,激励学生走出大山,走向更广阔的天地,播放长江之歌七、作业1.用作业本抄写生字词2.在课本上完成思考探究中第1、2、3题
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