乘法分配律说课稿 梅溪学校 周美英一、 说教材乘法分配律是人教版小学数学第八册第64到66页的内容。它是在学生学习了加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律的基础上进一步深入学习的内容，对四年级的基本口算、笔算和五六年级将要学习的有关乘法运算起着承上启下的作用。二、说教学目标知识目标：理解乘法分配律的意义，并能运用乘法分配律进行简便运算。能力目标：通过观察、类比、归纳、辩证等方法，培养学生自主观察，自我发现规律和运用规律解决问题的能力。情感目标：提高学生学习数学的兴趣，培养学生在生活中应用数学的意识。三、说教学重、难点教学重点：理解乘法分配律的意义，并能运用乘法分配律进行简便运算。教学难点：引导学生经历探索并发现乘法分配律的过程。四、说教法、学法（一）教学方法在教学中，我将突出学生的主体地位，采用自主学习的课堂教学模式，并综合运用情境教学法、操作实验法、讨论法、评价法等教学方法。循学而导，寓教于乐，为学生提供充分的自主学习的时间和合作探究的空间，力求实现新课标所倡导的生命化，生活化，动态化，过程化的新型课堂理念。主要突出为以下四点：1、密切联系生活实际，活化教材内容。2、注重预设生成问题，关注课堂中动态生成的信息。3、引导学生自主学习，合作讨论探究。4、注重人文关怀，渗透互动评价思想。（二）学法指导授人以鱼仅供一餐所需，授人以渔则终身受用不尽，古人以其精辟的语言解释了掌握学习方法的重要性，因此，本节课在学法的指导上我主要采用玩问探用评五子学习法。让学生通过操作观察，亲身体验，合作交流的形式参与教学全过程，使学生经历数学活动，发展创新思维和实践能力。五、说教学过程（一）展现体验过程，在“玩”中学数学 本节课内容相对简单枯燥，那怎样把枯燥的东西变成有趣的学习呢。我采用直观教学法。我将创设教学情境，和学生玩摆笑脸卡片的游戏。1、 同学们我们一起来玩个小游戏好吗。请你们用手中的笑脸卡片摆一摆下面的笑脸图。（多媒体出示）2、 小组讨论汇报，列出两个不同的算式，但求出来的结果相同，用等号链接。【在这个活动中，人人参与，既动脑动手又动口，从而建立正确规律的表象。这样的实际既符合小学生好玩好动的年龄特点又遵循小学生的认知规律，既可以化难为易，化抽象为具体，又能使学生乐学，易学。】（二）展现生活情境，在“问”中学数学 1、创设情境：同学们，在以上的活动中，同学们真的表现很棒，老师决定到文具店中买一些学习用品奖励给你们，高兴吗？请看大屏幕。从大屏幕上同学们看到了什么？如果老师想付款，还需知道些什么？2、学生演算，师适时板书。【这样从生活实践中产生数学问题，由浅入深，不断的创景设问，从而激发学生产生探究规律的强烈欲望。】（三）展现探究过程，在“探”中学数学当学生产生探究规律的强烈欲望时，我将引导学生对教学重点分四个层次进行合作探究：1、 请同学们仔细观察上述两个算式的左边和右边，你发现了什么？2、 请把你的发现在小组里进行交流，好嘛？3、你能仿照以上的式子再举些例子吗?4、同学们，在以上的学习中，你发现了什么规律，能用字母表示出来吗？学生通过以上的合作，观察，交流，充分感知乘法分配律的意义并进行归纳。两个数的和与一个数相乘，可以先把这两个数分别与这个数相乘，再相加。结果不变。在小组里说说你是怎样理解这一定律，牢记这一定律的吗？你还有什么不懂得吗？最后师生共同概括出字母公式：板书（a+b）c=ac+bc【一层深入一层的探究过程，能够培养学生分析、推理的能力，也能渗透从特殊到一般，再由一般到特殊的认识事物的方法。】（四）展现应用过程，在“用”中学数学当学生理解了乘法分配律的意义后，我将设计以下的闯关练习，第一关是一般性练习（数字找家）设计这一关练习的目的是面向全体学生，人人参与，灵活运用定律 帮数字找准自己的家。我还会让学生到这一平台操作实现人机互动。第二关是辨识性练习（小判官）在这一关中我将通过让学生打手势来进行判断并要求说出理由，培养学生的思维辨识能力。第三关是提高性练习（我能行）这一关我将引导学生运用定律进行简便运算，培养学生灵活运用定律的能力最后一关是开放性练习（我最棒）解决生活中的实际问题：为了丰富同学们的课余生活，学校准备购置足球和篮球各20个，根据提供的信息，你能提出数学哪些问题？这一过程，我会采用各种激励手段引导学生提出不同的问题，如。一个足球和一个蓝球多少钱？或者是购置的足球和蓝球总共多少钱？在以上的闯关练习中循序渐进，学生在用中巩固了新知。（五）展现评价过程，在“评”中学数学评价是课堂教学的重要组成部分，我将把教师评价，学生自评，学生互评有机结合起来。如自我评价中，我能行，我会加油的；又如小组互评中，你真棒，继续努力。全面激发学生的学习兴趣，活跃课堂的探究气氛。（一）自我评估，同学们，通过本节课的学习，你有什么收获呢 ？你还有什么不明白的需要老师、同学们帮帮你？让学生进行自我梳理。（二）根据自己本节课的表现完成课堂活动评价表1、 本节课我学到了 2、 本节课我的表现： 3、小组对我的评价是：4、 我认为 同学的表现最好，因为他A学习认真 B课堂发言积极C想法好 D解题快、准 E乐于助人5、我认为老师在本节课中的表现：6、老师对我的评价是：（三）布置作业请你找一找在日常生活中利用乘法分配律解决实际问题的例子。