总结科学试验工作总结.简短五篇_科学试验日记. 这次区里组织学期末科学试验操作考核工作，我有幸作为评委参加进来全程感受了王主任严密的组织过程。这次考核工作历时一天半，特别顺当，也公正公正。 在本次试验操作考试中，我参加打分的试验为：热空气上升。这个试验是我和邵老师共同完成评分工作的，在考试过程中，这个试验出现的几点问题，现总结如下： 1.检查器材，不能只限于用眼看，而不动手。例如，湿抹布需要用手摸，才知道是干还是湿，测力计需要提起来才知道指针是否指零。有些器材是在试验过程中才会发觉有没有问题，例如酒精块在试验中才发觉无法点燃，再比如火柴，点火时才会发觉火柴盒湿了无法点着，这需要试验过程中同学向老师提出来，而不是只限于动手试验前向老师报告。 2.平安问题。不少同学用右手划着火柴，但废物缸由于被老师摆放在酒精灯或酒精块左侧。去放火柴梗时胳膊需迈过火焰上方，增加了危急性。一旦烧手或点着衣服就会引发事故。另外，塑料灯或火柴离酒精块太近易烤化塑料袋或由火柴引发平安问题。从同学做试验过程中发觉同学普遍缺乏平安意识。 长峰有个考生酒精块夹取过大，火焰特别高，而放废旧火柴时胳膊就在火焰上方，太危急了。还有塑料袋基本烤坏，我特别紧急。更想不到的是考生很紧急，直接用嘴去吹火焰，吹了两次才意识到不对。 另外点燃酒精块时规定自下而上点燃，同学不易做到。还有个问题，提出来探讨一下，点燃酒精灯块，刚刚点着时，火焰用眼睛很难观察，有两位同学试着把手放在上方去感受毕竟点燃没有，这也是很简单伤手的一种行为。这个问题毕竟该如何去推断，提出来讨论一下。 3.材料问题。由于个试验各家学校所用材料有所不同，而我们考察的目的是同学是否会做试验，简洁的问题是否同学会处理，所以有些材料问题同学无法自行解决而导致试验不胜利，不能认为同学力量差而扣掉很多分数。如塑料袋过大，试验中始终不鼓出来同学就始终不松手，再如电路连接正确而小灯泡不亮等问题。 4.试验现象用词不够精确。如有的同学出现“加热后塑料袋变大”，我们认为这是不精确的。 以上是本次试验中出现的几点问题，盼望写出来对科学老师今后的试验教学起到一点警示的作用，也特别想学习各位老师在考察基地试验过程中总结的阅历及不足。我们在课堂教学中，共同加强留意，总之一切为了孩子的平安。 为了培育孩子良好的科学力量和素养，我们共同努力! 科学试验工作总结【篇二】 以新课程标准和学校工作支配为指导，从学科的特点和教学实际动身，留意教学讨论与实践的统一，注意试验教学的桥梁作用。为此本学期我们学校加强科学试验室管理，要求平常能做到有管理，有使用，有成效。对仪器要做到合理分类、分橱存放，准时借还，准时打扫等。一学期下来，工作取得了肯定的成果，也存在这一些问题以及要改进的设想，为将工作做的更好，特分如下几个方面来总结： 一、细心预备试验器材，优化试验教学 试验教学是科学学科中最主要内容之一。在科学教学中要求每一位老师能做到演示试验、同学试验开出率为100。在教学过程中每一位老师都能乐观制造条件，利用好现有的器材，让同学动手做，让他们亲身经受科学探究的全过程，在探究过程中学会学问。特殊是中班级的科学课，在课前，老师能做到细心预备大量的有结构的观看、试验材料，保证正常的试验探究。 二、加强管理，合理使用 本学期科学试验室能加强管理，做到有借有还。在教学时，首先，准时填好试验通知单和试验名称，以及所需的试验器材。其次，合理试验，在课堂上，要对同学进行平安训练和正确的试验操作指导。最终，试验做完后要准时放回原处，并做好试验记录工作。 三、用多样化的评价手段，激发同学学习的主动性。 1、让不同层次的同学都有体验胜利机会。 2、针对课前学习预备总是不充分的状况，我们实行了各种预防措施：鼓舞每个同学预备一个便笺本，特地用来记录预备任务。 3、以学习促进展，以沟通促提高。 “理论是行动的准则”，科学课标就是每位科学老师的教学指南，为加强对新课标精神的领悟贯穿，利用课余时间进行课标学习。 四、重视发挥电教手段，优化组合 科学教学中要优化组合教学手段，努力提高现代训练媒体在教学中的使用率，丰富同学的感性熟悉，在培育和提高同学的思维力量的过程中发挥乐观的帮助的作用。 五、存在问题及改进措施 1、目前，试验老师队伍还不够壮大，科研水平和教学力量还有待于进一步提高。在平常的训练教学中要注意抓住各种机会提高自身的训练教研力量和科学素养。 2、在试验教学中，老师的观念还不够开放，对同学科学素养的培育还有待进一步提高，要加强对新课程标准的学习，开放思想。 总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们还必需更好的学习，要激发每一位科学老师的教学热忱，乐观提倡有制造性的试验教学讨论，为提高科学学科的教学质量而共同努力。 科学试验工作总结【篇三】 科学试验在科学教学中起着举足轻重的作用，课前预备则是试验胜利的保证。如何做好试验教学课前预备呢?我觉得要上好科学试验课，课前预备必需做好以下几点。 一、试验课前需要仔细检查试验器材 要提高科学试验教学效果，指导同学进行娴熟地试验操作，老师必需在课前试做试验，体验一下效果，无论是简洁的，还是复杂的，即使是以前曾经做过多遍的，也得重新试做，这样能做到心中有数，防止课上打“哑炮”，使自己在课堂上做到有的放矢，进行规范而娴熟地，并得心应手地指导同学的试验与观看，从而获得最佳教学效果。试验器材更要逐一检查。如酒精灯，需检查酒精的剂量是否足够，灯芯是否完好，是否可以点燃。又如铁架台，要看螺丝是否松紧适度，要保证同学能顺当调整铁夹高度。如小灯座，要保持内部接触良好，能让灯泡亮起来。只有器材完好，才能保证明验顺当进行。另外试验器材在数量上还要留有余地，如试管、烧杯等易碎的玻璃器皿更要多预备，以防试验过程器材破损，影响试验进度。 二、鼓舞同学参加试验预备 让同学自己动手预备试验，不仅能弥补教学器材的不足，且还能提高同学的学习爱好。在食物的养分试验中，老师只负责预备铁架台、托盘、酒精灯、碘水、镊子、培育皿这些必需要用到的器材。全部的食品包子、白菜、米饭、鸡蛋、黄瓜、萝卜、瘦肉等都由同学自己预备。事实证明，预备过程中同学乐观性高，他们完全根据老师要求预备好各种各样的食品，这样不仅削减了了老师预备试验时间，更重要的是试验效果特别好。 即使试验设备最齐全的学校，有些试验要用的零星材料还是缺乏的，如几截导线、几个药剂瓶、各种纸盒收集起来很困难，但是假如让同学自己动手，每人只需预备一小部分，就简单多了。 三、老师必需要有处理试验中突发大事的预备 在试验过程中，通常会遇到一些突发大事，影响到试验效果，所以老师必需在预备试验时充分考虑解决方法。如演示食物的养分中，小刀要保持洁净，以免引起食物混合，造成试验结果错误。如铁丝在氧气中燃烧试验，氧气瓶中需要加少量的水，以免水星四溅炸裂集气瓶底部。又如在空气占据空间中有一个将砝码放入装满水的烧杯中，解释物体占据空间的试验，假如砝码太轻，试验现象不明显，不能达到教学效果，所以必需留意用较重砝码，这些问题，老师在课前均需考虑到，并确保能准时处理。 四、老师必需强调试验操作方法要规范 规范化操作有助于试验平安 。学校科学课试验虽然比较简洁，但有些试验若不规范化操作就会出现危急。如同学用滴管吸药剂后怎样放、用酒精灯给水加热的试验等。假如从试验的预备到试验之后仪器的拆除、存放整个过程中完全按规范化的操作步骤办，就能保证平安。 科学试验工作总结【篇四】 一、工作回顾 本学期以来，严格按要求开展试验教学活动，按试验方案的试验名目仔细开展试验教学工作，基本完成试验方案的演示试验和同学分组试验，并填写了相关的表册资料，同学分组试验还填写了同学试验报告单。在仔细开展试验教学的同时还留意培育同学爱科学、学科学的爱好。不但在试验室里完成各项试验，还让同学走向生活、走向.，使同学在生活中学习。 为了上好试验课，每上一节课试验老师都要做好充分的预备，仔细讨论教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的平安因素，坚持“课前预备，课后整理”的原则开展试验教学。对试验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并训练同学在使用中加强留意，对易损、易坏仪器当心轻放，从而降低了仪器的损失率。 二、详细做法 1、试验教学完成状况 开学初，严格按下发试验名目，结合本校试验仪器配备状况，拟定试验教学工作方案和同学分组定期完成试验进度表，理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展，顺当完成了本册教材中的分组试验、演示试验和课外试验。并对同学试验操作力量进行了考核登记，评定了同学的试验成果。 2、仪器的使用与保管 随着试验室的建成，试验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了试验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中， 我对仪器的使用方法及留意事项给同学进行了具体的讲解，使同学了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对同学进行试验平安训练，使同学留意试验平安事项，因而降低了试验平安事故的发生。 3、表册资料的搜集整理 对表册资料的搜集，主要实行了“课前填写，课后整理归档”的方法进行。虽然试验管理员和试验老师为同一人，但课前应填写的“试验通知单”、“仪器借（领）还登记表”等都能照实填写，然后进行整理归档，装入档案备查。 三、存在的问题 在试验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面： 1、同学动手力量差。在同学分组试验中，有部分同学对试验的方法步骤没有很好的把握，从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。 2、有部分试验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致同学分组人数过多，因而影响试验效果。 总之，本期的试验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着很多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。 科学试验工作总结【篇五】 工作中逐步提高了学校试验的管理水平和力量，以及试验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，试验水平和试验效果，更好地更全面地实施素养训练推动训练进展。按国家教委颁布的教学大纲开齐开足试验教学课程，试验开出率达到90%以上，引导同学基本能亲自完成各个试验，形成肯定试验技能，培育科学的实践，试验，观看力量。 一、指导思想 坚持.，深化训练改革，深化推动素养训练，适应新课程改革中实施的新课程标准。在科学教学中贯彻素养训练，贯彻学校新学期工作方案与教学方案，提高科学任课老师的师德水平和业务力量，制造适合同学进展的空间，张扬同学个性，全面提升同学的科学素养。进一步让科学教学成为实施素养训练的重要阵地。重点培育同学创新精神、自主探究、实践等力量，切实使同学充分重视、学好科学这门基础学科，引起同学对学科学、用科学的爱好。 二、主要措施与取得的成果 1、试验室工作由校长及教育主任直接管理，试验室设特地管理员，即试验员，详细管理试验室工作。 2、试验室管理员任务，目标； (1)试验员必需拟定自然教学方案，各班级自然教学工作须按方案进行试验教学，试验教学需填写演示试验方案、分组试验方案、演示试验单、分组试验单等表格。 (2)在进行试验教学前必需预备好试验所需仪器，材料，老师对每组试验有充分预备，细心设计试验步骤和试验过程，方法，写出相应试验方案，以保证明验的科学性，平安性及效果。 (3)在引导同学进行分组试验时，应要求同学预备好相关的试验材料，以确保同学在试验中有物可做，并指导同学观看，争论，得出相应的结论，完成试验教学