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坚持才会有收获教学设计 吴忠市利通区第九小学 谢静茹教学目标: 1、懂得生活必须要经历过“坚持”;懂得坚持让我们克服困难,让我们有更多的收获。 2、明确遇见困难要坚持,增强克服困难,勇于坚持的决心。教学重点: 通过榜样的故事展示,帮助学生知道成功来自于面对困难时坚持不懈的精神,做一个做事有目标,有毅力的人。教学难点: 指导、鼓励、监督孩子们选定目标,坚持不懈地做事,培养他们持之以恒的精神。教学课时:两课时教学过程: 第一课时一、激趣导入,小青蛙的坚持1.同学们,首先来让我们看一段视频。想一想,青蛙是怎样看到大海的? (播放青蛙看海的视频。)2.青蛙是怎样看到大海的?遇到什么困难?在坚持的路上,我们总会遇到各种困难,可是只要我们坚定信念,努力克服,就会获得成功。3.坚持是一种毅力,坚持是一种品格,坚持更是一种精神!(板书:坚持)二、活动一:我们都有坚持1.我们每个人做任何事情都需要坚持,坚持做事不容易。让我们来看看图中的小朋友都坚持做着什么?(一起出示四个场景的图片)请你选择一幅图来说一说吧。指名,你想说哪幅图?情景一:去年冬天,我一直坚持和爸爸跑步你平时坚持跑步吗?情景二:我坚持写毛笔字一个学期了一学期他每天都坚持练习,可真有毅力!你在平时写字中,是怎么坚持练习的?情景三:我这学期一直坚持背唐诗,每天背一首如果让你每天背一首,你可以做到吗?(板书:不害怕)情景四:我坚持给花儿浇水1.虽然给花儿浇水,看似是一件很简单的小事,但每天都坚持去做却很不容易呢。我们班里有没有这样的同学?2.同学们都说的非常精彩,正是因为这几位同学在做每一件事时都持之以恒,他们才能取得收获。坚持做一件事的确不容易,你在学习生活中又坚持做了什么事?和小伙伴互相说一说。3.同学们,你们一天天长大,老师看到你们在生活、学习中也有很多坚持,让我们共同回顾一下。4.一幅幅画面,一个个精彩的瞬间,都体现出你们做事坚持的意志品质。你们可真不简单!你们坚持做了那么多事,谁能说说你的收获?顺势让学生谈谈感受!6.经过一段时间的坚持,我们都有了或大或小的收获。做事情只有通过坚持才会有收获。(板书:才会有收获)三、活动二:坚持才有收获1.坚持就是成功。同学们,你知道哪些因坚持不懈而获得成功的故事吗?谁愿意将你课前搜集的资料与大家一同分享?2.坚持可以让我们收获很多,让我们一起去看看这些名人的故事吧。(播放视频) 3.榜样的力量是无穷的,无论是谁,无论你坚持着什么,只要你努力坚持,永不放弃,成功就在前方。(板书:不放弃)四、坚持的方法1.有一个名叫子谦的小朋友此时在坚持的道路上却遇到了困难,让我们帮帮他吧。(播放视频:子谦的烦恼)他不想去游泳,你能劝劝他吗?2.子谦听了大家的劝告,去学习游泳了,可在学习中他又遇到了困难。(播放视频:子谦的困难)这时你想对子谦说什么?3.子谦的烦恼解决了,我们班却有几个小朋友也遇到了困惑,一起来帮帮他们吧!4.(播放孩子预习视频)你有什么好办法能帮帮他?你是怎么预习的?5.(播放整理书包的视频)你想对他说什么?你们每天坚持整理书包吗?坚持整理书包有什么好处?6.课件出示:较量每当小明跑步很累的时候心中就有两个我在说话,一个说“太累了,放弃吧”。另一个说“坚持下去,就差两圈了”这时如果是你,你会怎么做呢? 7.同学们,当你在学习生活中,遇到困难坚持不下去的时候,你会怎么做?同桌互相讨论一下。五、情景表演1.同学们说的都非常好,那当你遇到下面的情况你怎么办呢?四人小组讨论一下,想一想会发生什么事?试着演一演。出事情景:王湉答应杨斯涵去图书馆,却因为天气原因不想去,怎么办呢?2.同学们都表现的非常的好,你们坚持上完本节课,都有哪些收获?看来同学们收获满满,要想取得成功,不仅要有迎接挑战的信息,更要有坚持下去的恒心,最后老师就将这颗心送给你。再读课题。六、布置作业1.出示实践练习:坚持去做一件你想挑战的事情,并把它记录下来。下次和大家交流。2.同学们只要我们认定目标,再苦再累,坚持下去,终会到达成功的彼岸。教学反思: 每一次的教学实践,都让我有新的收获,对新课程理念有进一步认识,教育教学观念得到进一步转变。这次教学实践,我在进一步学习新课标,把握好教材的基本特点的基础上,从学生的生活实际出发,设计适合二年级学生年龄特点的教学活动,使学生在教学活动中获得体验,明白只要努力付出,就会有收获的道理,并以此激励自己不断努力,战胜困难,去创造美好的明天。本次教学实践,我有以下收获:一、让学生充分参与活动,在实践活动中获得体验课前布置学生收集自己的荣誉证书、奖状,让学生在收集的过程中,就懂得了一定的思考。让学生向老师、朋友介绍自己取得成功的经历,既培养了学生的与人交际能力,又使学生明白,懂得获得成功的途径很多,但一定要努力,从而培养了学生用眼观察生活,动口、动手了解生活,动脑思考生活的能力。二、灵活创设情境,让学生在演中解决生活问题我努力突破,不受教案框死,灵活、机智的联系学生学习、生活的环境,挖掘生活中同学们成功的点滴事例,使学生明白,日常生活中处处存在努力收获的成果,只要我们付出,就一定能摘取胜利果实。在教学活动过程中,所选取的生活情景,贴近学生生活,切入实际,因此学生表演起来大胆、无拘束感,既有师生的互动,又有学生与学生间的交流互动,课堂气氛活跃,也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用,努力创设了一种民主、平等的教学氛围。三、课外延伸,把学校、家庭、社会有机结合教学前,让学生和家长录制一些贴近平时学习生活的小视频,教会学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外,从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验,并真正深入学生的精神世界,从而使教材的生活性、开放性、活动性得到充分体现。四、用好教材,并还原于生活教材作为联结师生活动的媒介,我从学生的生活实际、本地的具体情况出发,创造性的使用教材,把教材还原于学生的生活实际,增强了实效性、生动性,更易让学生产生共鸣,达到教学的目的。
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