天长二中高二年级期中考试（生物）本卷满分100分，考试时间90分钟一、选择题(本题共25小题，每小题2分，计50分)1下列关于稳态的叙述正确的是（ ）A人体内环境中的成分及理化性质始终保持不变 B营养不良和饮水过多都会使组织液增多C破坏大脑皮层则体温不能维持平衡，但特异性免疫不被影响D神经调节、体液调节和免疫（调节）都是维持人体稳态的机制2夏季，人在高温作业或剧烈活动后，要喝淡盐水；不慎受外伤后，用09的盐水清洗伤口。这样做的主要目的依为( )降温 维持水和无机盐代谢的平衡 消毒 是细胞的等渗溶液并有清洁作用A B C D3下图为人体内环境三种主要组成部分之间的相互转化示意图，则A乙的成分可能有抗体、神经递质和氨基酸B甲中含有血红蛋白、O2和葡萄糖等成分C与甲相比，乙和淋巴的蛋白质浓度较高D进行肌肉注射后，药物流经人体的途径是：淋巴甲乙4下列各组化合物中均为人体内环境成分的是AO2、CO2、血浆蛋白、肝糖原BNa+、HPO42-、葡萄糖、氨基酸C抗体、RNA聚合酶、激素、H2OD纤维素、Ca2+、载体、神经递质5下列关于体温调节的说法中不正确的是 A体温感受器位于下丘脑 B人体体温调节的能力是有限的C. 肾上腺素可以促进产热增加 D在处在寒冷环境中时，骨骼肌会发生战栗6有关内环境稳态的实质的描述是A是仅在神经和体液共同调节下实现的 B各个器官、系统协调活动的结果C温度、PH值等理化性质呈动态平衡 D是体内细胞生活不可缺少的条件7下图所示为人体体液相关组成及各成分间的关系，请依次填出相关内容( )A细胞内液 血浆 组织液 淋巴 细胞外液B细胞外液 血浆 淋巴 组织液 细胞内液C细胞外液 组织液 血浆 淋巴 细胞内液D细胞内液 血浆 淋巴 组织液 细胞外液8下图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，下列叙述正确的是（ ） A都必须通过消化系统才能完成 B人体的体液包括内环境和细胞外液C细胞与内环境交换的为养料和氧气 D可表述为：体内细胞可与外界环境直接地进行物质交换9关于人体内环境的叙述，正确的是（ ）A组织液渗透压增大，引起细胞吸水 B无氧呼吸产生乳酸的过程发生在内环境中C血浆中蛋白质的含量对血浆渗透压没有影响D.血浆中的HCO3参与维持血浆pH的稳定10分别向20mL的新鲜血浆中滴加相同浓度的稀盐酸和稀NaOH溶液，血浆酸碱度变化随滴加滴数的关系正确的是（ ）PH盐酸 0 NaOHBPH盐酸 0 NaOHAPH盐酸 0 NaOHCPH盐酸 0 NaOHD A B C D11下图是一张生物概念图，有关分析不正确的是()。AA、B是体液调节和免疫调节，C、D可以是体温和渗透压B内环境的稳态只要有三种调节方式即可，不需要其他器官或系统参与C酸碱度的相对稳定主要依靠血液中的缓冲物质，与其他器官或系统也有关D内环境的稳态和生态系统的平衡一样，其维持自身稳定的能力是有限的12下列有关稳态生理意义的叙述中，错误的是（ ）A当稳态遭到破坏时，可导致疾病的发生B稳态是机体进行正常生命活动的必要条件C当血液的pH稳定时，人一定不会发生疾病D. 稳态有利于酶促反应的正常进行13下列能够在人体内环境中进行的生理过程是( )A氨基酸的脱水缩合反应 B抗原与抗体结合C淀粉水解成麦芽糖 D甲状腺激素的合成过程14下列与图示有关的叙述，正确的是( )A图1中组成了一个完整的反射弧，表示传入神经B图1中的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的C图2中a内的神经递质释放至b中主要借助于突触前膜的主动运输D图2中发生了化学信号电信号化学信号的转换15如图为人体的生命活动调节示意图，下列叙述错误的是( )A饭后血糖升高时，人体可以通过“内刺激ACD”，促进胰岛素的分泌B当人的手被针刺时，可以通过“外刺激ACDF”，使手缩回C人在寒冷的条件下，可以通过“外刺激ACD”，使肾上腺素分泌增加D人体内的甲状腺激素能完成H过程16如图所示，下列有关血糖的来源、去向及调节的叙述，正确的是( )A在肌肉、肝脏细胞中，过程均可发生B胰岛素促进等过程C胰岛A细胞分泌的激素促进过程D胰岛B细胞分泌的激素促进过程17如图为水平衡调节机理，请据图判断A、B、C依次为( )A抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管和集合管B渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管和集合管C抗利尿激素、肾小管和集合管、渴觉中枢D渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管和集合管18关于过敏反应的叙述，不正确的是( )A发生过敏反应的人，之前必定接受过同种过敏原的刺激B反应特点是发病迅速，反应强烈，但消退较慢C室内粉尘、青霉素、宠物的皮屑都可以成为过敏原D过敏反应有明显的遗传倾向和个体差异19如图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是( )A细胞2、细胞3均起源于造血干细胞B细胞5属于保留分裂能力的细胞C过程与细胞膜上蛋白质有关D仅细胞4中含有合成物质a的基因20如图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是( )aA由abcde组成了一个完整的反射弧B若从处剪断神经纤维，刺激处，效应器仍能产生反应C图中的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的D若从处剪断神经纤维，刺激处，效应器仍能产生反应21.如图表示突触的亚显微结构，下列说法正确的是( )A中内容物使b兴奋时，兴奋部位的膜对Na通透性减小B处的液体为组织液，一定是一个神经元的树突膜C在a中发生电信号化学信号的转变，信息传递需要能量D当兴奋沿b神经元传导时，其膜内电流方向与兴奋传导方向相反22如图所示，分别代表不同的细胞，a代表物质，下列各项不符合该示意图的是( )A为前一神经元、为后一神经元、a为神经递质B为垂体细胞、为甲状腺细胞、a为促甲状腺激素释放激素C为下丘脑细胞、为肾小管细胞、a为抗利尿激素D为甲状腺细胞、为下丘脑细胞、a为甲状腺激素23如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表不同的器官，代表激素。下列叙述正确的是( )A通过神经纤维运输，通过血液运输B过程为正反馈调节，即甲状腺激素分泌增多促进的分泌C甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙表示甲状腺D下丘脑的活动与神经调节无关24下图表示人体内特异性免疫的过程，相关叙述错误的是( )要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。A图中实线表示体液免疫过程，虚线表示细胞免疫过程B图中甲、乙、丙、丁细胞均能特异性识别抗原C记忆细胞能识别抗原与记忆细胞的细胞膜表面的糖蛋白有关D物质戊的合成和分泌与核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有关25.在正常人体内环境稳态的调节中，前者随后者变化情况中与图中走势不符的是( )A胰岛素浓度血糖浓度BT细胞浓度HIV浓度C促甲状腺激素浓度甲状腺激素浓度D抗利尿激素饮水量二、非选择题（本题共5小题，每小题10分，计50分）26（10分）如图是人体局部组织的模式图，请据图回答问题。（1）细胞内液约占人体体液的_；合称为_，的渗透压大小主要与_的含量有关。（2）图中能直接相互交换物质的体液是_（填标号），毛细淋巴管壁细胞所处的内环境是_（填标号）。（3）如果该图为肝脏的局部结构模式图，当患肝炎时，则B端与A端的液体相比，CO2浓度的变化是_。（4）尝试构建人体肝脏内体液间O2、CO2扩散的模型（如下图所示，说明：在图形框间用实线箭头表示O2扩散方向，用虚线箭头表示CO2扩散方向；不考虑CO2进入成熟红细胞内液）。27（10分）稳态是人体进行正常生命活动的必要条件，其中内环境的PH保持相对稳定主要由血浆中的缓冲物质完成的。为验证人体内环境中PH的相对稳定是由于血浆中存在着缓冲物质，设计了一个验证实验。请完成实验并回答下列问题。（1）实验材料用具：家兔的血浆适量、蒸馏水、预先配置的缓冲液、量筒、试管若干支。模拟人体血浆内导致PH变化的主要物质是 （A.HCl B.乳酸 C.NaOH D.Na2CO3）此外，还必须以 为实验用具。（2）实验步骤：设计A、B两个实验组，每组取3支试管，分别编号为1、2、3号。先向A组中的1、2、3号试管中分别滴加蒸馏水、缓冲液、家兔血浆，再依次滴入等量的 ，测量PH并记录如表。对B组3支试管 。（3）结果预测：组别A组B组123123PH变化是否明显一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。否一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”