资源预览内容
第1页 / 共6页
第2页 / 共6页
第3页 / 共6页
第4页 / 共6页
第5页 / 共6页
第6页 / 共6页
亲,该文档总共6页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
金钱的魔力教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标:“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。1、认识4个生字,读记“蹩脚、通融、窘况、考究、撵跑”等词语。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2、理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方法。 3、激发阅读外国名著的兴趣教学重点:根据课文内容了解托德和老板的性格特点,体会作者描写人物的方法。教学难点:体会作者描写人物的方法,并在以后的写作中学会运用。教学准备:了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。教学时间:1课时教学流程:一、 导入: 师:在生活中有一种东西是谁也离不了的,尤其是生活在城市里的人们,衣食住行,离开它寸步难行,这种东西就是 生:金钱 师板书:金钱 师:你喜欢金钱吗?(喜欢。)为什么?谁来说说。 生自由回答。 师:看来同学们都比较喜欢金钱,这节课我们来共同学习一个故事,去感受它身上的一种力量。(把题目补充完整,生齐读课题 24 金钱的魔力) 师:这篇文章选自美国作家马克吐温的短篇小说百万英镑。我们先来了解一下马克吐温。(介绍作者) 接下来让我们走进课文。 二、自读课文,整体感知 1、读准生字读音,理解词语意思 蹩脚 刻薄 武断 窘况 兴致勃勃 撵跑 妙不可言 十全十美 2、生字读的都不错,请同学们自读课文,说说课文中出现了哪几个人物,课文主要讲了一件什么事? 我、托德、老板 主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出一张百万英镑的大钞,又备受关照的故事。 三、细读课文,比较人物特点 1、我们现在对整篇课文都有了了解,接下来请同学们细读课文,交流阅读感受 (1)在小组内交流托德和老板的性格特点,讨论完后并推选组内代表准备全班交流。(2) 请分别写下关于“老板”和“托德”的性格特点的词语。(请生在黑板上写出来) 老板:唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、见钱眼开 托德:势利眼、傲慢无礼、刻薄2、 各小组内选出你们感兴趣的一个人物,找出文中最能表现人物性格特点的句子,说说自己的感受。(请生自由回答)。教师结合学生的交流,相机指导: 3.关于“托德”:(1)入木三分的语言描写: 那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道:“啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”(这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度。话说得很刻薄,充满了歧视与轻蔑。他说的是反话,意即你根本没有钱,挖苦、讽刺至极。透过这句话,一个藐视穷人,在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。) (2)细致入微的神情刻画: 他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。(这几句话主要描写的是托德见钱后的笑容。笑容遍布满脸,里面还有“纹”折纹、皱纹、螺旋纹。好一个见钱眼开的家伙,托德见是大钱的笑容,牢牢凝结起来,像一片一片的熔岩。这“凝结起来的笑容里”有难堪,有窘迫,更多还是对钱的贪恋,可能托德从未见过这么大的钞票,已呆若木鸡,不知所措。作者通过细致入微的神情刻画,淋漓尽致的表现出了托德这个势力的拜金主义者令人作呕的丑态。) 4.关于“老板”: 生动传神的动作描写:老板望了一眼,吹了一声轻快的口哨,一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里,把它来回翻动,同时一直很地说着话,好像在自言自语似的:(通过一系列的动作描写,作者辛辣的刻画了老板见钱眼开、唯利是图的性格特点。)语言描写您说的对,先生,您说得很对。您请稍等一会儿我送您出去,先生。好吧再见,先生,再见。 (这是当“我”离店时老板要说的话。由于此时站在老板面前的是位百万富翁,见钱眼开的老板已语无伦次,极尽奉承之能事,反反复复,啰啰嗦嗦,透过这言语,不难看出老板那副奴才相。)请同学们回想一下文章的开头和结尾,作者受到的待遇怎样?为什么会发生这样大的变化?看来金钱的魔力确实很大啊!5、 “托德”和“老板” 以貌取人、刻薄、见钱眼开、金钱奴隶的形象同学们在字里行间已经读懂了,几百年前莎士比亚就曾经这样说过 “金子,只这一点点儿,就可以使黑的变成白的,丑的变美的,错的变对的,卑贱变成高贵,老人变成少年,懦夫变成勇士。” 莎士比亚 既然金钱的力量这么大,是不是一切都可以用金钱买来?你认为文中托尼和老板的做法对么?他们应该怎么做?在本子上写写,请同学起来交流。 老师想说:“人不可貌相,海水不可斗量”,我们不能以貌取人,不能用金钱来衡量一个人。同时我们还要注重内在美,注重精神上的富裕。四、总结全文,拓展延伸1、读了文章,托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上,呼之欲出,这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写,细致入微的神情刻画,入木三分的语言描写。 2、请同学们写一个自己熟悉的人物,尽可能的用上语言、动作以及神情描写,写出人物的个性特点。第 页
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号