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苏教版语文三年级上册21我应该感到自豪才对教学设计红旗小学德润校区 徐柳娟第二课时教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文理解词语,会分析重点句。3.理解课文内容,懂得驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的作用,树立正确的审美观点。教学重难点通过学习课文理解内容,了解骆驼身体各部位的特殊作用。教育学生树立正确的审美观点。知道判断事物的美丑,不能只看外表,要看其实质。教学准备1.自制课件。2.搜集有关骆驼、沙漠的资料或图片。教学过程一、导入1.同学们,你们有令自己感到自豪的事情吗?(指生说一说)2.今天我们要学习一篇课文,跟自豪有关。请大家和我一起板书课题。请大家齐读课题。(生齐读)3.通过预习,你们能不能告诉我,文中的“我”是指谁?(骆驼),我们先来认识一下课文的主人公-骆驼。 过渡:接下来我们就来了解小骆驼为什么感到自豪?二、精读课文 (一)学习第一、二自然段,体会小骆驼的委屈和妈妈对小骆驼的疼爱。1.请大家快速自由读课文第一自然段,告诉我小骆驼遭遇了什么?学生读课文,指生回答,引出“嘲笑”。小红马看不起小骆驼(喷着响鼻),小红马的表情让老师想到一个成语送给大家。(板书“嗤之以鼻”-用鼻子来吭气,表示看不起人。)2.谁愿意来演一演小红马,把小红马嘲笑的语气读出来。(指生朗读并板书)3.过渡:是啊,小红马的这番嘲笑,真是让小骆驼觉得很委屈。(板书:委屈)4.师:你平时受了委屈,妈妈会怎么说?(学生自由回答)5.妈妈得知小骆驼受人嘲笑后,是怎样做的?(女生读第2自然段)生:疼爱(心疼、爱护)请你来读一读骆驼妈妈的话,读出她对小骆驼的疼爱。(指生读)过渡:骆驼妈妈决定用事实来告诉小骆驼,它的“脚掌、驼峰、和睫毛”到底起有怎样的作用。我们一起陪同小骆驼,进行一次沙漠之旅吧!(二) 学习第三、四自然段,详细讲解“脚掌、驼峰和睫毛的作用。1.提到沙漠,你们能告诉我你了解的沙漠吗?讲解“茫茫的沙漠”(出示沙漠图片)指生回答,教师随机补充。2.在课文第3、4自然段中,也有很多描写沙漠的词语,请你快速地把它们找出来,并用红笔圈出来。根据回答出示词语:茫茫的大沙漠 松散的沙子 无边无际 铺天盖地3.小骆驼来到了茫茫的沙漠,在沙漠里行进,在这干燥的沙漠中,沙子也特别松散,一不小心,就可能深陷进去。这时妈妈告诉小骆驼?(1) 多亏引读。(2)学生齐读。(补充板书:陷不进沙子。)(3)讲解反问句变陈述句。4.小骆驼走啊,走啊,望着无边无际的沙漠(开始担心)(1) 指生读。(2) 体会“足够”的意思。足够表示充足,完全可以满足小骆驼在沙漠里的旅行。(补充板书:贮存养料。)5.沙漠的气候说变就变,沙漠里顿时狂风四起,沙子铺天盖地的刮过来。这么大的风,小骆驼能抵挡得了吗?它们是怎么做?生答:俯下身子,闭上鼻孔和眼睛。师小结:骆驼在沙漠中行走,可少不了这两层睫毛呀。它们虽然不好看,却能够挡住风沙的袭击。(补充板书:挡住风沙。)过渡:和妈妈结束了沙漠之旅,小骆驼的想法有没有改变呢?(三)齐读第5自然段同桌交流。(它们虽然不好看,但是很有用。板书:自豪)引出是呀,这时候的小骆驼不会再为自己的样子难看而感到委屈,此时的它会高兴地说齐读课题。三、总结全文,体会寓意1. 让我们分小组再来读一读第3、4自然段,体会小骆驼是怎样一步步由委屈到自豪的。2.是谁帮助小骆驼走出委屈,变得自豪的?(骆驼妈妈)(1)指名读第2自然段。(2)你了解妈妈的用意吗?(让小骆驼正确认识自己的长处,了解自己的优点。)3.在妈妈的陪伴下,沙漠之旅结束了,此时的小骆驼也认识到了自己的优点,这时的它,不再为自己的样子而感到委屈,它会自豪地说齐读课题。4.小结:正像小骆驼说的,样子只是外在的,有用才是衡量美的重要标准。四、拓展延伸,布置作业 从沙漠旅行结束了,小骆驼又碰见了小红马,此时,小骆驼会对小马说些什么呢?(学生讨论)五、板书设计 委屈自豪我应该感到 脚掌(又大又厚) 陷不进沙子 自豪才对 驼峰(肉疙瘩) 贮存养料 睫毛(双层睫毛) 挡住风沙
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