科目： 美 术年级： 一年级教师： 赵媛媛授课课题剪剪撕撕贴贴画画教学内容人美版第一册第十课 教学目标1、 通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步学习深浅对比的知识，突出画面中的主题形象，认识及掌握撕纸添画创作制作方法。 2、 通过欣赏、观察、对比、分析等活动，引导学生根据撕纸外形展开想象，并使学生了解深浅底色反衬的对比效果。 3、 感受撕纸、粘帖与绘画结合进行创作的乐趣，领会艺术大师的创想，增强学生环保意识，培养使用工具和材料的良好习惯。教学重点与难点1、 学会运用深浅底色反衬的方法，突出画面中的主题形象，使画面更加鲜明。2、 根据剪撕的造型进行合理想像与添画。教法学法观察欣赏的引导、制作方法指导与启发学情分析一年级小朋友虽是刚入校的新生,但是他们在这课之前学习的几课中通过观察生活中的事物,已经学习运用剪撕贴画的方法表达自己的感受完成作品。所以本课是在原有的基础上,培养学生的想象力及造型能力,并且学会利用深浅对比突出画面的主题形象,使作品更加鲜明生动。教学准备1、收集有关撕剪纸作品等图片。 2、布置学生准备彩纸、胶水、油画棒、彩色笔等工具。教学过程一、创设情境、激趣导入（一）导趣：创设“参观马蒂斯作品展和加入马蒂斯学院创作”的活动。（二）导疑：找准“用大师的手法学习剪剪撕撕贴贴画画”为切入点。（三）导学：启发学生对“剪贴画”的初步认识，为学习新知引路。引语：图中这位剪纸的老人他就是法国著名的艺术大师亨利马蒂斯，他的一生都在学习，他在探索中创作了很多艺术品，最近在美国现代艺术博物馆展出了他的大量作品，让我们一起去看看。课件：播放亨利马蒂斯美国现代艺术博物馆剪纸展。问题一：师：你看到了哪些作品？给你什么感受? 生：水上运动游泳池、一千零一夜。问题二：师：这些作品用什么材料和工具制作的？ 生：彩纸、剪刀、胶棒。问题三：师：看来我们之前的准备很重要，你希望通过这些材料和工具在这节课收获什么？ 生：像马蒂斯一样完成优秀的剪纸作品。总结：师：你们太幸运了，老师今天收到一封邀请函，请你来念给大家听。 生：读信。 师：课件出示课题剪剪撕撕贴贴画画，这是一次难忘的机会，我相信我们一起“认真、积极、团结”的学习，一定可以收获我们的心愿。设计意图：本环节以“导趣、导疑、导学”的教学步骤，达到激发学生学习兴趣，培养学生观察问题、发现问题、提出问题的能力，为后面的学习做铺垫。二、边学边交、领悟新知引语：进入学院大门，我们先看看这里的学员在做什么。课件：“变、变、变”，他们正在展开变变变的趣味游戏，请你们也一起加入进来吧。师：我们先在座位上认真听游戏规则和要求。（组织课堂）交流一：变大胆的撕引语：请拿出一张彩纸，闭上眼睛，双手配合，一手向上、一手向下使劲儿一点一点撕开，大胆的随意撕纸。师：示范。生：大胆尝试撕纸。小结：这就是我们创作的第一步，看起来并不难。我们先把它放在旁边，看看第二遍要做什么。交流二：变醒目的贴引语：撕好的图案贴在什么底色上好看呢？让我们看看大师是怎么挑选底色的。问题一：同学们将书翻到25页，我们一起欣赏马蒂斯1946年创作的剪贴画爵士，谁能告诉我马蒂斯为他的主体图案选的什么颜色做的底色？生：黑。问题二：这些颜色比较深，换一个浅色怎么样，我们试一试。课件：“两幅作品中哪辆马车更突出？为什么？”生：有黑色底色的，。师：浅色的主体配深色的底纸，深色的主体配浅色的底纸，这样才能突出形象。请根据大师的配色方法，为我们撕好的图形选择底色。生：为自己的图形贴底色。小结：深浅的对比的颜色可以突出画面的主体形象。交流三：变想象的画引语：请同学们根据纸外形展开想象，依形添画。课件：1、这个外形是你想象到什么？ 2、变换角度你想到什么？生：展开想象。问题一：如何将你想到的事物添画出来呢？生：选三个学生从三个不同角度示范添画。课件：拓展添花的样式，拓宽学生思路。问题二：两张作品中哪张效果好？作品中的图案起到了什么作用？生：第一幅，师：第一幅四周跳动的图案，使画面看起来非常活泼、可爱。问题三：每个人的思维是有限的，我们现在在小组中，让你的同伴帮你想想你撕的像什么。生：交流汇报。师：请将你们从不同角度想象出的图形，选其中一个你最喜欢的“依形添画”。生：同学们根据纸外形展开想象依形添画,完成一幅你喜欢的画。教学意图：本环节是新知学习环节，通过多种途径启发学生，学生在边学边交、边导边学，边学边悟的过程中分步学习制作方法，并且在一步步的学习中完成了一张美术作品。让学生从中领悟学习方法，最后完成学习重点、学习难点的目标。三、汇集作品、展示评价引语：老师马蒂斯学院为同学们准备了作品展示栏，请同学们将自己完成的作品展示上来吧。1、组织学生展示作品。2、学生交流作品创作过程及内容。（可请几名学生上来介绍） 3、生生、师生评价。小结：同学们通过剪剪撕撕画画贴贴完成了一幅幅美丽的作品，老师老师感到很高兴给与你们鼓励，并且也代表马蒂斯学院为大家颁发优秀奖牌。教学意图：通过学生对边学边交探究新知的回顾，归纳整理，在展示评价中，给与学生展示及交流的机会，同时通过其他学生的作品提升自身创新精神和实践能力。四、拓展思维、收获成功1、总结本课学习内容2、欣赏不同形式的剪贴画作品。3、学生发现生活中有很多以剪、撕、贴、画为艺术手段进行装饰的地方。设计意图：梳理本课的学习内容，让学生领悟学以致用，从而拓展让学生体会艺术来源于生活更服务于生活的深刻含义。作业设计同学们根据纸外形展开想象依形添画,完成一幅你喜欢的画。小学美术“大课改革”的实践研究剪剪撕撕贴贴画画教案纺织城小学赵媛媛